幼兒園開展自然科學(xué)活動的方法與途徑

幼兒園開展自然科學(xué)活動的方法與途徑摘要：因為幼兒年齡較小，對外界的事物充滿好奇心，很容易就可以被一些有趣的事情吸引目光。教師需要對幼兒進行正確的引導(dǎo)，對幼兒進行良好的教學(xué)。在對幼兒進行教學(xué)的過程中，對幼兒進行科學(xué)的教育活動，這可以有效的提高對幼兒的教學(xué)興趣，使幼兒可以更好的進行學(xué)習(xí)活動。本文就幼兒園如何開展自然科學(xué)活動的方法進行探究，意在提高對幼兒的培養(yǎng)，有利于幼兒的未來發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園；自然科學(xué)活動；方法與途徑前言：幼兒的教育現(xiàn)階段受到社會各界的關(guān)注，因此應(yīng)該注重對幼兒的科學(xué)教育，對幼兒的生活活動、教學(xué)活動和游戲活動都要注重。幼兒是祖國的未來，所以要從小對幼兒進行良好的教學(xué)，是幼兒奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有助于為國家的未來發(fā)揮自己的能量。因此，科學(xué)技術(shù)發(fā)展決定了國家的強盛，因此對幼兒進行自然科學(xué)的培養(yǎng)，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)幼兒的潛能，發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)思維。一、幼兒園自然科學(xué)教育的意義（一） 激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒可以進行自主學(xué)習(xí)兒童到天性就是對外界的事物充滿好奇心，他們非?？释剿魇澜?。想要知道世界上的所有東西，正是因為幼兒的探索欲望，在《綱要》中要求，應(yīng)該讓幼兒對周圍的事物充滿興趣，釋放幼兒的天性，滿足的探索、求知的欲望，讓幼兒對周圍的事物充滿好奇。并且通過自己的感官，動手能力等進行問題的解決探究。教師在對幼兒進行教學(xué)時，應(yīng)該鼓勵幼兒對自然進行探索，不能束縛幼兒的發(fā)展。因此開展自然科學(xué)活動就可以對幼兒進行合理有效的教學(xué)培養(yǎng)，是幼兒可以滿足好奇心，探索未知。（二） 提高幼兒解決問題的能力自然科學(xué)活動的教學(xué)是以科學(xué)的教學(xué)方式陪玩，幼兒的各種感官，動手能力和問題的探究能力。使幼兒可以在探究的過程中解決不同的問題。明白生活中的很多問題，理解生活，學(xué)會生活。自然科學(xué)活動可以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的很多問題，進而開始加強對周圍事物的關(guān)注。通過解決這些教學(xué)活動，教師可以使幼兒在探索的過程中提高解決問題的能力。不僅要學(xué)會發(fā)展身邊的事物，還應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)。對于周圍出現(xiàn)的各種問題都可以進行有效的解決。幼兒不僅可以學(xué)會如何學(xué)習(xí)，還應(yīng)該加強對生活中的事物的解決能力和行為，使幼兒可以更加獨立。（三）關(guān)愛生命、保護環(huán)境、熱愛大自然自然科學(xué)活動可以使幼兒與自然進行近距離的接觸，可以讓幼兒探索周圍的環(huán)境。并且是幼兒可以感受動物、植物、大自然。教師在帶領(lǐng)幼兒感受自然環(huán)境的同時，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的神奇與美好之處。并且通過一些活動，產(chǎn)生對自然的熱愛。對生命的敬畏，并且形成環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。二、發(fā)展和整合自然環(huán)境下的科學(xué)資源好奇是幼兒最主要的特質(zhì)，教師在對幼兒進行教育時應(yīng)該釋放幼兒的天性，帶領(lǐng)幼兒發(fā)展自然，了解自然。教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀花園、果園，動植物園。像花園中會有很多的花，不同的品種、不同的顏色，不同的氣味，教師可以讓幼兒進行觀察，這些花之間有什么區(qū)別，然后進行相關(guān)的資料收集。比如，果樹從開花到結(jié)果的變化；蔬菜從播種到生長的變化等等。比如，教師可以選擇一個區(qū)域，讓幼兒們進行蔬菜種植。教師可以讓幼兒選擇自己喜歡的植物進行種植，分成不同的小組，每個小組種不同的蔬菜，有種菠菜的，西紅柿的，還有種胡蘿卜的。然后教師帶領(lǐng)幼兒進行播種種植，然后對植物進行觀察。教師需要讓幼兒收集所種植的植物的種植和培養(yǎng)事項，然后記錄下來，按照規(guī)定進行施肥、澆水。然后每天派小組中的一名成員進行觀察，并且記錄下當(dāng)天的情況。最后等到豐收之后，教師可以讓幼兒之間互相贈送，感受自己勞動形成的果實，體驗自然活動帶來的樂趣。在種植的過程中，幼兒通過每天的觀察可以發(fā)植物的變化情況，從發(fā)芽到結(jié)果，到成熟，每個階段都會有不同的變化。大自然是一個充滿魔力的地方，可以滿足幼兒的好奇心，幼兒在探索的過程中可以提高自己的學(xué)識，積累經(jīng)驗。在此過程中，教師需要對幼兒進行正確的引導(dǎo)，是幼兒可以更好的成長，為幼兒的未來發(fā)展有著促進作用。三、組織和開展自然科學(xué)活動現(xiàn)在對幼兒的教育非常注重對幼兒的天性的釋放，對于幼兒來講，對外界事物并不了解需要進行不斷的探索。去感受大自然，接觸大自然。教師要對幼兒進行引導(dǎo)，是幼兒發(fā)展大自然的魅力，并且從中有更多的啟發(fā)。（一） 戶外探究教師可以引導(dǎo)幼兒進行戶外探究，了解大自然的最好方式就是接觸大自然。教師可以帶領(lǐng)幼兒去采摘園進行參觀，并且可以帶領(lǐng)幼兒進行采摘，讓幼兒感受其中的樂趣。比如，進行采摘之前，教師要對幼兒進行講解，讓幼兒明白采摘的方式，并且可以接觸幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓幼兒自行選擇自己喜歡的植物，并且將它描述出來，還要說出自己喜歡的原因。孩子們都很積極的尋找自己喜歡的植物，并且對他們進行觀察［1］。幼兒在觀察的過程中可以感受植物的神奇，通過觀察幼兒才知道原來花生是長在土里的，我們平時吃的西紅柿并不是樹上長的。對于幼兒來講周圍的事物都非常新奇，可以接觸幼兒的探索興趣。（二） 學(xué)習(xí)觀察法自然界的變化非常豐富，教師在對幼兒進行教學(xué)的過程中可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力，是幼兒可以發(fā)展周圍美好的事物。比如，在秋天的時候，教師可以讓幼兒觀察落葉。針對不同的植物，它的葉片也有所不同。教師可以讓幼兒觀察葉片的樣子，區(qū)分它們之間的不同。比如，柳樹的葉片是窄窄的，細長條，葉片的邊緣是鋸齒狀。銀杏樹的葉片非常漂亮，像一個小扇子［2］。通過這些觀察，可以使幼兒加強對周圍事物的了解，并且有利于幼兒進一步探索大自然。教師可以對幼兒多進行一些觀察活動，不僅可以觀察植物，還可以觀察動物。大自然中存在著多種多樣的物質(zhì)，教師都可以帶領(lǐng)幼兒進行探索，開闊幼兒的眼界，提高幼兒的知識面，為幼兒未來的發(fā)展提供更多便利，并且使幼兒可以了解更多的內(nèi)容，進而形成更多的技能。四、延伸科學(xué)活動的范圍教師在對幼兒進行自然科學(xué)的活動時，不要只是把探索的范圍設(shè)置的過小，僅僅在幼兒園園內(nèi)，或者幼兒園的周邊。這樣幼兒所觀察到的自然只有這一部分。幼兒園應(yīng)該與社區(qū)、家長之間進行合作教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒去更大更廣闊的環(huán)境進行探索。比如，教師可以組織親子活動，然后由幼兒園進行組織，家長和幼兒一起去當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E進行參觀，感受其中的文化，使幼兒感受民族文化［3］。還可以帶領(lǐng)幼兒參觀動植物園，讓幼兒可以近距離的觀看動物，這種觀察相比于通過視頻的觀看更加直接，可以加深幼兒的印象，使幼兒可以對這次活動更感興趣。家長和教師在帶領(lǐng)幼兒探究大自然的過程中，一定要保證幼兒的安全，對觀察過程中可能存在的隱患進行排查，并且對幼兒進行細致的講解。比如在外面進行參觀時不可以亂跑，注重躲避車輛以及危險物品，時刻注重自身安全。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)自然的過程中時刻保護好自己。讓幼兒親近大自然，近距離的接觸大自然，可以有效的激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒可以更好的進行科學(xué)活動。良好的自然科學(xué)活動既可以增加幼兒對大自然的了解，還可以使幼兒明白一些生活上的常識，掌握一些生活上技能，這對幼兒來講就是進步。對于自然的探索時沒有盡頭的，在進行探索的過程中，幼兒的天性得以解放，使幼兒在自然快樂的過程中獲取生活的經(jīng)驗，可以使幼兒得到良好的發(fā)展，對幼兒的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)［4］。結(jié)束語：總而言之，幼兒園對幼兒開展自然科學(xué)活動教學(xué)是一種良好的教學(xué)方式，對幼兒未來的發(fā)展過程中起到了重要的作用。在對幼兒進行教學(xué)時，教師應(yīng)該注重對幼兒的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，通過科學(xué)的教學(xué)方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能力。自然科學(xué)活動的設(shè)立滿足了幼兒的好奇心，使幼兒可以在探索自然的過程中增強自己的能力，學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，對幼兒的未來發(fā)展起到了推動的作用。參考文獻：王春燕.對當(dāng)今幼兒園科學(xué)教育活動的反思[J].山東教育（幼教刊），2006（30）.唐芹.淺談幼兒園科學(xué)教育活動的開展[J].時代青年，2012（01）.侯玉榮.淺談幼兒園該如何開展科學(xué)教育活動[J].教學(xué)研究，2012（02）.張傳燧，戴文