人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的教學設計

平陸中學2019-2020學年生物學科集體備課記錄表課題：《人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》教學設計年級—i高二課時1課時主備人李莉一、教學內容及模塊整體分析本節(jié)內容是人教版高中生物第一章《人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》，是對前面必修一、二內容的進一步延伸和拓展，也是學習后面生命活動調節(jié)等知識的基礎，起著承上啟下的作用。課程標準中關于本節(jié)內容的具體標準是“說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義”，要實現(xiàn)這一目標，首先要說明什么是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)是生命科學的基本概念，也是本模塊的核心概念。搞好這一概念的教學，可以為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。因此穩(wěn)態(tài)概念及穩(wěn)態(tài)的重要性是本節(jié)教學內容的重點。由于這些內容都很抽象，學生要做到真正理解有一定難度，因而也是本節(jié)教學內容的難點。穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制在后面章節(jié)中要逐步展開、深化，在本節(jié)僅做簡要概述，以承上啟下，因此達到了解水平即可。每個人的健康都與內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有關，幾乎所有人都親歷過諸如發(fā)燒等穩(wěn)態(tài)失調引起的疾病。通過學習有關內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的內容，可以幫助學生結合生活體驗構建概念，經(jīng)過思想認同強化自我保健的意識。二、學情分析本章內容所面對的是高三學生，通過高一、高二的學習，學生具備了一定的生物學素養(yǎng)，積累了一些生物學基本知識，不應該再局限于單純的有教師進行知識的傳授，因為他們已經(jīng)擁有了一定的生物學知識儲備，并具有一定的分析能力、解決問題的能力。既然如此，就應該充分地調動學生的積極性使他們主動參與教學過程中來。通過主動獲取，更有利于問題的解決和知識的掌握。二、課標要求.內環(huán)境的組成及理化性質（II）.內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介（II）.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義（II）四、教學目標.掌握內環(huán)境概念作用及理化性質，.理解穩(wěn)態(tài)意義，知道過敏水腫等現(xiàn)象的根本原因五、教學重難點重點：內環(huán)境的組成及理化性質，內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。難點：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

六、教學策略選擇與設計1、通過做題歸納知識點，構建知識網(wǎng)絡，將所學內容進行梳理2、正確把握概念，注重知識的整合和應用，提高分析問題和解決問題的能力七、教學過程教師活動學生活動設計意圖無論是在冰天雪地的邊防上巡邏的戰(zhàn)士，還是在煉鋼爐前揮汗如雨的工人，體溫都是37℃左右，這是為什么？大量出汗或嚴重通過實例腹瀉時，需要及時補充含鹽的水，比如喝電解質飲料，這又是為學生思考、引入新課，從什么？在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下，人體仍能通過自身的回答問題開始就提高調節(jié)作用，維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定，從而使體內的細胞擁有穩(wěn)定學生的學習而適宜的存活條件。興趣一.體液的組成及各成分間的關系做學案相關試題，歸納總結相關知識點：1.下列」說法正確的是（）A.淚液、汗液、消化液、尿液屬于細胞內液B.淚液、汗液、消化液、尿液屬于細胞外液C.汗液、尿液、淚液屬于細胞外液，消化液屬于細胞內液，學生思考、四者均屬于體液組內討論D.淚液、汗液、消化液、尿液不屬于體液2.下列敘述不正確的是（）增強學生的生物學素A.組織液滲入毛細皿管就成為皿漿養(yǎng)B.皿漿滲出毛細皿管就成為組織液C.組織液滲入毛細淋巴管就成為淋巴學生總結歸納D.淋巴滲出毛細淋巴管就成為組織液3.連線相關知識點細胞氣你所處內環(huán)境①維統(tǒng)削的a,血漿②毛部血管堆細胞也鄢已.血架③毛細1淋曰TP檢細1胞G組織漁?血就捌也血紫,如烷油⑤淋巴和1胞仁淋巴.蛆織涵教師歸納，重點強調：1.體液的組成血漿組織液_滲透/ '養(yǎng)料、。2\組織細胞瓦等代（M幽液）謝產物、呼,組成內京境 ＞體液（細胞外液）

2.不同細胞所處的環(huán)境不同細胞名稱所處內環(huán)境傾聽、大多數(shù)組織細胞組織液毛細血管壁細胞血漿、組織液毛細淋巴管壁細胞淋巴、組織液血細胞血漿淋巴細胞和吞噬細胞血漿或淋巴思考、總結注意：a.內環(huán)境屬于多細胞動物的一個概念，單細胞生物無所謂內環(huán)境。b.汗液、尿液、消化液、淚液等雖然來自于體液，但它們只是在體內暫存，能與外界直接接觸，不屬于體液，也就不屬于細胞外液（內環(huán)境）。3.與內環(huán)境相關的三組易混淆的概念（1）血漿蛋白W血紅蛋白：血漿蛋白是血漿中蛋白質的總稱，屬于內環(huán)境的成分；而血紅蛋白存在于紅細胞內，不是內環(huán)境的成分。（2）血液W體液：體液包括細胞外液（內環(huán)境）和細胞內液，細胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴，而血液包括血漿和血細胞，所以血液并不全是體液，血漿屬于體液。（3）體內液體W內環(huán)境：一切與外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宮等）及與外界相通的液體（如尿液、淚液、汗液、消化液等）不屬于內環(huán)境；細胞內的液體不屬于內環(huán)境。二.內環(huán)境（細胞外液）的化學成分4.下列各組化合物中，全是內環(huán)境成分的一組是（ ）A.CO2、血紅蛋白、H+、尿素B.呼吸氧化酶、抗體、激素、H2ONa+、02、葡萄糖、血漿蛋白Ca2+、載體、氨基酸、葡萄糖5.人體內的細胞外液構成了細胞生活的內環(huán)境，在下列各種變化中，發(fā)生在內環(huán)境中的是（）①抗原與抗體結合 ②消化道中的蛋白質分解成氨基酸③丙酮酸分解成二氧化碳和水④氧氣在人體內的運輸⑤胰高血糖素的合成A.①②B.②④C.③④⑤ D.①學生思考、組內討論學生總結歸納相關知識點教師歸納，重點強調：1.血漿主要成分圖解1/ 蛋白質：7%?9%—無機鹽:約1%、血液運送的物質（如葡萄糖、各種募心代謝廢物、氣體、激素等“量傾聽、1—水：約90%

.血漿、組織液、淋巴三者的主要區(qū)別組織液（絕大多數(shù)體細胞）、淋巴（大量淋巴細胞和吞噬細胞）的成分和含量與血漿（各種血細胞）接近，主要差別在于血漿蛋白質含量較高。.四看法”排除不屬于內環(huán)境的成分_看j是否是細胞內特有的物質，如血紅蛋白、胞內酶—~|（呼吸酶、RNA聚合酶、解旋酶）是否是細胞膜上的成分，如載體、受體等廠是否是外界環(huán)境液體的成分，如消化液、尿液、淚液、汗液、體腔液等中的成分四看卜-1是否是不能被人體吸收的物質，如纖維素、麥芽糖等.辨析發(fā)生和不發(fā)生在內環(huán)境中的生理過程：細胞呼吸的各階段1 ：乳酸和碳酸氫鈉作用；:反應 「 廣生成乳酸鈉和碳酸，1； : :實現(xiàn)pH的穩(wěn)態(tài)：?細胞內蛋白質、遞］ , !質和激素等物質的M ：興奮傳遞過程中神經(jīng)!:合成 ：內愧］遇更月豈倏里豈…」 發(fā)生圖生「 ；!消化道等外部環(huán)境； 器 ：免疫過程中抗體與相:：中發(fā)生的過程（如: Y應的抗原特異性結合：：消化道內淀粉、脂U ,：質和蛋白質等的消： ：激素調節(jié)過程中激素!［化水解） ： ，在體液中的運輸思考、總結三.內環(huán)境的理化性質.下面所列的諸多因素中，可能引起人組織水腫的是（ ）①毛細血管壁破損②長期蛋白質供應不足③淋巴管阻塞④花粉等過敏原引起毛細血管的通透性增加⑤腎炎導致血漿蛋白丟失A.①②③ B.②③④C.①③⑤ D.①②③④⑤.長時間運動引起機體缺氧時，血液PH的變化趨勢、引起PH變化的物質、能起緩沖作用的物質分別是（）A.降低、CO2、呵CO3 B.降低、乳酸、NaHCO3C.升高、CO2、H2cO3 D.升高、乳酸、NaHCO3學生做題歸納總結加深對知識的解教師歸納，重點強調：.內環(huán)境的理化性質傾聽、(1)滲透壓：血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關，細胞外液滲透壓的90%以上來源于Na+和Cl—。傾聽、(2)酸堿度：血漿pH為7.35?7.45。與HCO—、HPO4一等離子有關。(3)溫度：人體細胞外液的溫度一般維持在37℃左右。思考、.組織水腫及其產生的原因分析思考、引起組織水腫的原因可從兩方面分析，凡是導致血漿滲透壓下降或組織液滲透壓升高的因素,都會使水分從血漿進入組織液，從而引起組織水腫，總結如下：再總結再總結.人體維持pH穩(wěn)定的機制(1)維持的因素：血漿中存在緩沖物質，如NaHCO/H2c03、NaH2P04/Na2HP04等。 323*H2（Q/NaHC（血漿）：。3<吃過多堿Na2cO3性食物時一(2)維持機制：酸性或堿性物質進入血漿后，可以和緩沖物質發(fā)生反應，反應產物可以通過肺或腎臟排出體外，從而使血漿的酸堿度保持相對穩(wěn)定(以H2cO3吃過多堿Na2cO3性食物時一迎■劇烈運動時乳腳一翼］恭囂一；i- 參與代謝—— 肺呼出V +腎臟排出<NaHCO3 H2CO3——>CO2+H2O腎臟排出<四.內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介.下圖表示人體細胞與外界環(huán)境進行物質交換過程的圖解請據(jù)圖回答下列問題。食物二⑥Hjf1%尿菌r無機鹽■是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。⑴無機度.尿素等鼠3圖照內環(huán)境彳-arr?學生思考、組內討論、回答問題學生討論交流回答學以致用加深對知識的理解（2）與內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持直接相關的結構（填圖中字母代表的結構名稱）：[a] 、[b]呼吸系統(tǒng)、[c] 、增強學生[e] 、[田皮膚。的生物學素（3）圖中和體內細胞的新陳代謝有直接關系的四大系統(tǒng)是一養(yǎng)對內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)起調節(jié)作用的系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、—和 教師歸納，重點強調組織細胞一^內環(huán)境、中二存二 ] 養(yǎng)料而松.外界環(huán)境一食物傾聽、自己找出規(guī)律印象深，更容易靈活顰液前仁盤一強豈二-淋巴」:代謝T代謝_硒14'廢物-W^w一。2一8人H20出0、無機鹽、f尿素等思考、運用充分利用學生資源來突細胞外液 代謝O廢物，爹■-0、尿素、f無機鹽總結破難點五.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性9.下列關于穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（ ）A.內環(huán)境的理化性質是相對穩(wěn)定的B.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內各種調節(jié)機制維持的C.內環(huán)境的理化性質是恒定不變的學生討論D.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機體的生命活動就會受到威脅交流回答10.下列J有關內環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法，不正確的是A.血漿中的蛋白質含量明顯高于淋巴和組織液（）B.人體內環(huán)境的PH、滲透壓等保持相對穩(wěn)定是細胞正常代謝所必需的口個體穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共發(fā)揮學同調節(jié)的結果生主體作D.人體體溫無論在什么情況下始終可以維持在37℃左右學生思考、用，感知知11.人體穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的。下列現(xiàn)象屬于內環(huán)識形成，突境穩(wěn)態(tài)失調的是（）出重點。A.寒冷時骨骼肌不自主戰(zhàn)栗B.血鈣過低時肌肉抽搐C.接受抗原刺激后,B細胞增殖和分化為漿細胞D.飲水不足時，抗利尿激素釋放增加（）組內討論、同學之間交流，12.下列有關穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述中，錯誤的是A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行B.穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件C.當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，可導致疾病發(fā)生D.當血液的成分穩(wěn)定時，人一定不會發(fā)匯報教師歸納和整理：

.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念公冊，內環(huán)境的化學成分和理化性質處于相對穩(wěn)定!的狀態(tài) ：1 1⑥）一*人體各器官、系續(xù)協(xié)調一致地正常運行 :（W）~~4神經(jīng)一體液一免疫調節(jié)網(wǎng)絡 ：1 :人體維持穩(wěn)態(tài)的能力是有一定限度的。當外1-＞；界環(huán)境的變化過于劇烈，或人體自身調節(jié)功1:能出現(xiàn)障礙時，穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞 !是機體進行正常生命活動的必要條件 ：.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調引起的疾?。耗蚨景Y卜代謝廢物積7篇pH失調N酸中毒、堿中毒1：乳酸中毒1°2缺乏環(huán)體溫失調"發(fā)熱、中暑 !L_,J !______1；抽搐「血鈣過低y蛋白質含量降低q組織水腫；血糖平衡失調 J_ __1: 低血糖、糖尿病 ;1 1傾聽、思考、總結分組回答問題培養(yǎng)學生的合作精神學生動手動腦，才能真正學會知識培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力布置作業(yè)學案后相關習題構建知識網(wǎng)絡，使所學知識系統(tǒng)化八、教學評價設計高三年級的學生思維也比較活躍，邏輯推理能力得到了很好的提高。在學習過程中，他們的閱讀能力、學習方法和技巧已經(jīng)達到了一定的程度，懂得關注與生產實踐和社會生活密切相關的內容；學生們已經(jīng)學習了必修1和必修2,學習了組成細胞的分子、細胞的基本結構和細胞的物質輸入和輸出等內容，本節(jié)課的學習也打下了很好的基礎。但是，學生不能靜下來梳理和記憶相關知識，知識不系統(tǒng)，記憶短缺。專業(yè)語言概括能力很欠缺，又由于一些內容比較抽象，不易理解，在學習上具有一定的難度，學生的接受能力差異較大