小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板

課題：《丑小鴨》科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)提供者：金薛英單位：大理州賓川縣賓居鎮(zhèn)清河完小一、教學(xué)內(nèi)容分析《丑小鴨》這篇課文講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。寫得十分感人，內(nèi)容與語(yǔ)言貼進(jìn)兒童生活，符合中年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。4、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)，直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，讀起書(shū)來(lái)往往留于形式，缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。2．了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長(zhǎng)過(guò)程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓，追求美好理想。3、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、整體感知。一、

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)看一看，今天老師給大家?guī)?lái)什么禮物？導(dǎo)入課題。（板書(shū)課題：丑小鴨）通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)讓師生達(dá)到互動(dòng)。

使朗讀貫穿全文。讓學(xué)生在讀中感悟、品讀理解二、品讀理解。2、宣布本節(jié)課的比賽規(guī)則：（1）比一比哪一組讀書(shū)最流利，讀得好的晉級(jí)一臺(tái)階；（三、重點(diǎn)詞句理解2）比一比哪一組說(shuō)出感想最獨(dú)特，說(shuō)得好的晉級(jí)一臺(tái)階。四、挑戰(zhàn)教材，呈現(xiàn)原著。二、挑戰(zhàn)教材，呈現(xiàn)原著。1、師生一起瀏覽。2、生說(shuō)一說(shuō)那篇寫得好七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)人上課聽(tīng)課情況積極舉手回答問(wèn)題角色朗讀知識(shí)的掌握自己小組教師八、板書(shū)設(shè)計(jì)

丑小鴨欺負(fù)、嘲笑白天鵝執(zhí)著、勇敢

美-------丑丑小鴨-------美麗的天鵝九．教學(xué)反思1、以讀為本，把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。2、通過(guò)教學(xué)達(dá)到比較理想的效果。3、學(xué)生的朗讀在教師的指導(dǎo)下，讀中感悟有一定的長(zhǎng)進(jìn)。4、師生互動(dòng)比較好，課文后的思想滲投比較好。5、重視語(yǔ)言文字積累