八年級語文教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第10頁共10頁八年級語?文教學(xué)工?作總結(jié)?回首這一?學(xué)期所走?的路，一?頁一頁地?去翻一下?，或成功?，或失誤?，無不包?含著耕耘?者的辛酸?，也深知?自己肩上?的重任。?因此本學(xué)?期來，我?始終堅持?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?及時批改?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?課下廣泛?涉獵各種?知識，教?書育人，?從而不斷?提高自己?的教育教?學(xué)此文轉(zhuǎn)?自水平，?現(xiàn)將工作?做如下總?結(jié)：一?、深入學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)此文轉(zhuǎn)?自理論，?努力改進(jìn)?課堂教學(xué)?實施課?程改革以?來，我反?復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)教育教?學(xué)此文轉(zhuǎn)?自理論，?深刻領(lǐng)會?新課標(biāo)精?神，切實?轉(zhuǎn)變觀念?，克服以?往在語文?教學(xué)中忽?視學(xué)生的?主體地位?，忽視人?文精神和?科學(xué)精神?的培養(yǎng)，?過分追求?學(xué)科知識?系統(tǒng)的錯?誤傾向，?真正確立?語文教育?的新理念?，認(rèn)真反?思自身教?學(xué)實際，?逐步樹立?起以學(xué)生?的終身發(fā)?展為目的?的教學(xué)思?想。本學(xué)?期我認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》、?《新課程?理念與初?中語文課?堂教學(xué)實?施》、《?新課程下?中小學(xué)教?師備課技?能指導(dǎo)》?、《成功?教育》等?書籍，樹?立起以教?師為主導(dǎo)?，以學(xué)生?為主體的?新的教學(xué)?理念，努?力改進(jìn)課?堂教學(xué)，?整體考慮?知識與能?力、情感?與態(tài)度、?過程與方?法的綜合?，提倡_?___啟?發(fā)式、討?論式教學(xué)?。即在教?學(xué)實踐中?積極探索?，以感知?-探究-?反思-延?伸為主線?的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法?，以合作?-探究-?創(chuàng)新為核?心的語文?活動課等?，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的積?極性，收?到了較好?的教學(xué)效?果。通?過教學(xué)任?務(wù)的完成?，全面提?高了學(xué)生?的整體語?文素養(yǎng)。?本學(xué)期語?文教學(xué)至?始至終注?重提高學(xué)?生的語文?實踐能力?，積極倡?導(dǎo)、促進(jìn)?學(xué)生主動?發(fā)展的學(xué)?習(xí)方法，?拓寬了學(xué)?習(xí)和運(yùn)用?的領(lǐng)域，?注重聯(lián)系?生活、跨?學(xué)科的學(xué)?習(xí)和探究?式學(xué)習(xí)，?力求使學(xué)?生獲得現(xiàn)?代社會所?需要的終?身受用的?語文能力?。二、?以靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)語?文課堂活?力應(yīng)試?教學(xué)課堂?圍繞知識?目標(biāo)而展?開，儲存?繼承前人?積累下來?的經(jīng)驗和?體驗，但?忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的?動機(jī)、興?趣、情感?、意志，?如何激活?所需的先?前經(jīng)驗，?萌動求知?欲望呢？?新課標(biāo)要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的終極目?的。為此?，我仔細(xì)?研究教育?心理，盡?最大努力?，準(zhǔn)確把?握學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵探討的?課堂教學(xué)?方法。?學(xué)生在課?前自主學(xué)?習(xí)教材，?利用工具?書初步了?解所學(xué)知?識，提出?質(zhì)疑，或?通過課外?書籍、網(wǎng)?絡(luò)、咨詢?、請教等?收集有關(guān)?資料，或?在生活和?社會的大?課堂中尋?找與課文?相關(guān)的信?息，或按?照老師布?置的思考?題，做好?準(zhǔn)備。鼓?勵學(xué)生采?用各種手?段擴(kuò)大閱?讀面，增?強(qiáng)學(xué)生在?一切場合?學(xué)語文用?語文的意?識，繼續(xù)?采用“讀?書交流會?”形式。?進(jìn)行閱讀?教學(xué)的(?！)輔助?指導(dǎo)。例?如在處理?每單元的?重點(diǎn)篇目?時，我們?始終采用?整體感知?-合作探?究-反思?質(zhì)疑-拓?展延伸的?教學(xué)模式?，根據(jù)不?同內(nèi)容精?心設(shè)計問?題，組織?課堂教學(xué)?。學(xué)習(xí)?文言文，?我指導(dǎo)學(xué)?生習(xí)慣使?用工具書?，還教給?學(xué)生注意?字詞句篇?的聯(lián)結(jié)，?貫通文意?。特別重?視朗讀和?背誦。即?不可誤一?字，不可?少一字，?不可多一?字，不可?倒一字，?不可牽強(qiáng)?暗記。只?是要多誦?遍數(shù)，自?然上口，?久遠(yuǎn)不忘?。這樣對?學(xué)生進(jìn)行?有效的指?導(dǎo)，課堂?上感受到?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?教師已成?為學(xué)生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生?再也不是?僵化呆板?、默默無?聞的模范?聽眾。師?生互動，?生生互動?，小組間?互動，環(huán)?境互動，?在有限的?時間內(nèi)，?每一位學(xué)?生都得到?了較為充?分的鍛煉?和表現(xiàn)的?機(jī)會。教?室中再沒?有陰暗冰?冷的“死?角”，動?的陽光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個性融?在其中，?現(xiàn)實的生?活進(jìn)入課?堂，學(xué)生?在互動中?求知，在?活動中探?索，既輕?松地掌握?了知識，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。三?、以扎實?多樣有效?的訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?的語文能?力新課?程改革正?是對今天?教師教學(xué)?觀念的挑?戰(zhàn)。教師?應(yīng)由知識?的占有者?轉(zhuǎn)化為知?識的組織?者，由知?識的傳遞?者轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，超?越課堂的?藩籬，將?現(xiàn)代教學(xué)?過程演化?為“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者”?的過程，?實現(xiàn)由“?授之以魚?”到“授?之以漁”?的根本轉(zhuǎn)?變。用扎?實多樣的?訓(xùn)練，多?方面提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的語?文實踐能?力，使學(xué)?生獲得一?定的終身?學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)。教?學(xué)有法，?教無定法?，從基礎(chǔ)?入手到提?高能力直?至學(xué)以致?用，生動?、活潑，?扎實、系?統(tǒng)，有序?、有恒的?訓(xùn)練，使?學(xué)生在不?同內(nèi)容和?方法的相?互交叉、?滲透和整?合中開闊?了視野，?提高了學(xué)?習(xí)效率，?初步獲得?了一些現(xiàn)?代社會所?需要的語?文實踐能?力。1?、在閱讀?教學(xué)中，?重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生具有?感受、理?解、欣賞?和評價的?能力。逐?步培養(yǎng)學(xué)?生探究性?閱讀和創(chuàng)?造性閱讀?的能力，?提倡多角?度、有創(chuàng)?意的閱讀?。2、?關(guān)于口語?交際，我?努力選擇?貼近生活?的話題，?采用靈活?的形式組?織教學(xué)，?鼓勵學(xué)生?在各科教?學(xué)活動以?及日常生?活中鍛煉?口語交際?能力。為?了擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀?面，我的?做法是增?加閱讀量?，多讀書?，好讀書?，讀好書?，讀整本?的書。鼓?勵學(xué)生自?主選擇閱?讀材料。?3、關(guān)?于綜合性?學(xué)習(xí)，我?強(qiáng)調(diào)的是?合作精神?，注意培?養(yǎng)學(xué)生策?劃、組織?、協(xié)調(diào)和?實施的能?力。在訓(xùn)?練過程中?，突出了?學(xué)生的自?主性，重?視學(xué)生主?動積極的?參與精神?，主要由?學(xué)生自行?設(shè)計和組?織活動，?特別注重?探索和研?究的過程?。4、?為了提高?學(xué)生的寫?作能力，?本人在平?時常布置?一些簡短?的小作文?，并在課?堂上當(dāng)場?完成。小?作文的內(nèi)?容多是些?學(xué)生比較?熟悉的，?學(xué)生寫起?來也容易?。在批改?時充分肯?定學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?并且在班?上公開表?揚(yáng)，讓學(xué)?生嘗試到?一點(diǎn)成就?感，最終?調(diào)動其寫?作的積極?性。在大?作文訓(xùn)練?過程中，?我注重培?養(yǎng)學(xué)生的?觀察、思?考、表現(xiàn)?、評價的?能力。要?求學(xué)生說?真話、實?話、心里?話，不說?假話、空?話、套話?。激發(fā)學(xué)?生展開想?像和幻想?，鼓勵寫?想像中的?事物。對?于一些寫?作能力比?較好的同?學(xué)或是對?寫作感興?趣的同學(xué)?，我鼓勵?其向正規(guī)?的學(xué)生刊?物投稿，?積極向校?刊發(fā)表文?章。這些?都大大地?增加了學(xué)?生對寫作?的興趣。?總之，?本人本學(xué)?期力爭全?方位地提?高學(xué)生的?語文水平?，時刻不?忘自己是?一名為人?師表的老?師。雖然?經(jīng)過努力?取得一些?成績，但?在教學(xué)水?平及經(jīng)驗?上尚有很?多之不足?，如：在?逐步培養(yǎng)?學(xué)生探究?性閱讀和?創(chuàng)造性閱?讀上缺乏?深度和廣?度，寫作?教學(xué)有時?缺少精度?，這就要?求自己在?今后的教?育教學(xué)此?文轉(zhuǎn)自工?作中，更?加努力學(xué)?習(xí)，廣泛?涉獵，高?度重視課?程資源的?開發(fā)和利?用，創(chuàng)造?性地開展?各類活動?，增強(qiáng)學(xué)?生在各種?場合學(xué)語?文、用語?文的意識?，多方面?提高學(xué)生?的語文能?力，使自?己的教育?教學(xué)此文?轉(zhuǎn)自水平?再上一個?臺階。?八年級語?文教學(xué)工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任八年級?(1)(?2)班語?文教學(xué)工?作，其中?八年級(?1)班是?我新接手?的班級。?我對本學(xué)?期的教學(xué)?工作盡職?盡責(zé)，深?入研究教?學(xué)教法，?逐步完善?高效課堂?方式，在?摸索中積?累經(jīng)驗，?在實踐中?不斷反思??，F(xiàn)將我?在這學(xué)年?的語文教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?1、從?教學(xué)態(tài)度?方面說自?認(rèn)為還是?挺不錯的?。每篇?課文不能?說總是閱?讀上五六?遍，但也?能先要求?自己至少?讀個兩遍?。但對于?重點(diǎn)的課?文總能多?讀幾遍，?每個問題?也總能經(jīng)?過多方的?思考以達(dá)?到讓學(xué)生?思考并思?有所獲的?地步。在?課堂上常?常是走到?學(xué)生當(dāng)中?去，尤其?是學(xué)生在?討論時總?是走到學(xué)?生當(dāng)中與?他們共同?探討。在?課堂朗讀?中要求學(xué)?生讀的同?時，自己?常常是先?示范讀一?遍，以至?于有的學(xué)?生說：“?老師這篇?文章好像?就是你寫?的?！蔽?自己覺得?這個學(xué)期?的教學(xué)態(tài)?度較以前?有了很大?的進(jìn)步。?2、較?注重學(xué)生?能力培養(yǎng)?方面的教?學(xué)。教?材單元教?學(xué)的性質(zhì)?很強(qiáng)，每?單元都有?一個相關(guān)?的主題，?比如長征?主題單元?、園林建?筑單元、?愛國情懷?單元……?因此在教?學(xué)中就注?重讓學(xué)生?掌握各個?知識點(diǎn)，?并以每篇?課文作為?范例進(jìn)行?教學(xué)，設(shè)?計一些有?針對性的?題目讓他?們展開討?論，讓學(xué)?生有意識?思考，有?興趣思考?。在教學(xué)?的過程也?注重學(xué)生?的實踐活?動，指導(dǎo)?學(xué)生主動?獲取知識?，科學(xué)地?訓(xùn)練，全?面提高語?文的能力?。課文的?遷移積累?也是本學(xué)?期很注意?做的一件?事，每課?都會向課?外或生活?延伸，作?業(yè)設(shè)計也?注意一些?發(fā)散性思?維的題目?的設(shè)計。?即專家所?說的要“?溝通課本?內(nèi)外,課?堂內(nèi)外,?學(xué)校內(nèi)外?的聯(lián)系,?拓寬學(xué)習(xí)?渠道,增?加學(xué)生語?文實踐的?機(jī)會?！?重視創(chuàng)設(shè)?語文學(xué)習(xí)?的環(huán)境。?3、作?文教學(xué)也?貼近生活?實際，富?有生活氣?息，命題?靈活，形?式也多樣?化了。?比如，在?學(xué)寫游記?時，這里?很多的學(xué)?生都沒有?出過遠(yuǎn)門?，更別說?什么旅游?景點(diǎn)了。?于是，我?就布置了?一篇以游?客的身份?來介紹你?的家鄉(xiāng)以?及風(fēng)俗人?情。這樣?，貼近生?活，學(xué)生?在寫作中?就多了幾?分真實性?和真切的?情感，作?文水準(zhǔn)也?提高了許?多。周記?就讓學(xué)生?多寫隨筆?,讀書筆?記，做些?摘抄寫一?寫讀后感?，有時還?有意識將?課堂延伸?讓學(xué)生寫?在周記上?。還嘗試?互批共批?，以改促?寫，學(xué)生?的作文水?平有了一?定的提高?。作業(yè)?的布置和?批改也有?所區(qū)別，?因人而異?，照顧到?不同學(xué)生?的特點(diǎn)。?比如周記?我讓作文?水平中下?的同學(xué)就?摘抄，而?中等以上?的同學(xué)就?要踏踏實?實的寫每?周發(fā)生的?重要的大?小事，或?在摘抄的?基礎(chǔ)上寫?出相對應(yīng)?的感受想?。而作文?也有區(qū)別?，一些有?能力的作?文字?jǐn)?shù)就?要求60?0字以上?，而一些?后進(jìn)生則?要求45?0字以上?則可以。?4、注?意抓住學(xué)?生的閃光?點(diǎn)多表揚(yáng)?少批評，?讓學(xué)生樹?立起學(xué)習(xí)?語文的信?心。由?于本地區(qū)?學(xué)生受海?原話的影?響，對語?文的學(xué)生?有一定的?局限性，?對待語文?科目較不?重視。要?讓學(xué)生樹?立信心，?只有多抓?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，讓他?們意識到?有人關(guān)注?他們，有?人在乎他?。當(dāng)然這?種做法收?效甚微，?但我還是?要關(guān)注他?們，畢竟?他們也是?班級中的?一員，在?學(xué)習(xí)中也?有舉足輕?重的作用?。因為我?們的教育?理論中有?一句：“?一切為了?學(xué)生，為?了一切的?學(xué)生，為?了學(xué)生的?一切?！?所以我不?能放棄每?一位同學(xué)?。5、?每節(jié)課后?認(rèn)真地進(jìn)?行教學(xué)反?思。教?學(xué)反思是?提高教學(xué)?水平的一?大妙招，?每節(jié)課上?完總是有?很多感觸?，及時地?進(jìn)行反思?，可以為?下節(jié)課打?好基礎(chǔ)，?也可以對?教學(xué)效果?進(jìn)行完善?。在教學(xué)?中我養(yǎng)成?了這樣一?個習(xí)慣，?我覺得收?效不小，?應(yīng)該繼續(xù)?保持。?雖然做了?許多的努?力，但學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果好像?不太令人?滿意。三?班學(xué)生比?較好動，?課堂上話?較多，學(xué)?生的注意?力不夠集?中，成績?出現(xiàn)了兩?極分化，?優(yōu)秀率高?，但不及?格率也高?；四班的?學(xué)生較沉?靜，話較?少，但成?績比較均?勻，及格?率很高。?有時想如?果把兩個?班綜合一?下該多好?啊，這也?是我教學(xué)?中比較困?惑的地方?。但我也?會比較積?極的去面?對，去改?進(jìn)教學(xué)的?方式方法?，找到自?己的不足?之處。?以上就是?我這學(xué)期?的總結(jié)，?是真實且?發(fā)自內(nèi)心?的心聲。?我期待自?己以后會?有一個更?好的心態(tài)?來對待自?己的教學(xué)?和自己的?學(xué)生。?八年級語?文教學(xué)工?作總結(jié)（?三）秋?去春來，?一年的時?光轉(zhuǎn)瞬即?逝。在過?去的時光?中，有過?辛酸，有?過歡樂；?有過彷徨?，也有收?獲，在荊?棘中坎坷?而行。在?各級領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心幫?助下，在?老師們的?大力支持?下，我較?好的完成?了我的本?職工作。?為了能在?以后的工?作中更好?的發(fā)揮自?己的優(yōu)勢?，及時總?結(jié)經(jīng)驗，?吸取教訓(xùn)?，總結(jié)前?段工作如?下：首?先在思想?方面，我?忠誠__?__領(lǐng)導(dǎo)?，熱愛_?___教?育事業(yè)，?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神，嚴(yán)?格執(zhí)行教?育方針，?盡職盡責(zé)?，教書育?人；同時?面向全體?學(xué)生，熱?愛、尊重?、了解和?嚴(yán)格要求?學(xué)生，不?歧視、挖?苦他們，?循循善誘?，誨人不?倦；要求?學(xué)生做到?的，自己?首先做到?，以身作?則，為人?師表。同?時處處以?《教師職?業(yè)道德規(guī)?范》來約?束自己的?言行，認(rèn)?真的參加?政治學(xué)習(xí)?，不斷的?提高自身?的政治素?質(zhì)。其?次，本人?能夠嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校?的作息時?間，不早?退，不遲?到，做到?了早出晚?歸，按時?上下班，?從不因為?個人問題?耽誤上課?，出滿勤?，干滿點(diǎn)?，給學(xué)生?做了極好?的表率。?第三，?在教育教?學(xué)工作中?，本人積?極認(rèn)真學(xué)?習(xí)新大綱?、新教材?，將教材?、教法、?學(xué)法盡可?能完美的?結(jié)合，積?極、認(rèn)真?備好每一?個教案，?上好每一?節(jié)課，充?分發(fā)揮課?堂___?_分鐘的?作用，盡?可能減輕?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?同時積極?學(xué)習(xí)鉆研?名師、專?家的教育?、教學(xué)理?論，探索?適合班級?的教育方?法、教育?模式。與?此同時，?向身邊的?有經(jīng)驗的?教師學(xué)習(xí)?，積極參?加聽課、?評課活動?，努力提?高自