《讓我們的教室更清潔》我在集體中成長(zhǎng)課件

讓我們的教室更清潔讓我們的教室更清潔在干凈溫馨的宿舍，你們舒服嗎？你們喜歡臟亂的宿舍還是喜歡干凈整潔的教室？在干凈溫馨的宿舍，你們舒服嗎？你們喜歡當(dāng)好值日生

今天是第一小組的同學(xué)做值日，請(qǐng)你幫助他們想一想，怎樣做個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的值日生？當(dāng)好值日生今天是第一小組的同學(xué)做值日，請(qǐng)你幫當(dāng)好值日生

我們每個(gè)同學(xué)都當(dāng)過(guò)值日生，請(qǐng)你聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際談一談，你是怎樣做值日的？當(dāng)好值日生我們每個(gè)同學(xué)都當(dāng)過(guò)值日生，請(qǐng)你聯(lián)系當(dāng)好值日生小明這樣做當(dāng)好值日生小明這樣做當(dāng)好值日生小紅這樣做當(dāng)好值日生小紅這樣做遇到下面的情況，你該怎么辦？遇到下面的情況，你該怎么辦？遇到下面的情況，你該怎么辦？遇到下面的情況，你該怎么辦？遇到下面的情況，你該怎么辦？遇到下面的情況，你該怎么辦？遇到下面的情況，你該怎么辦？遇到下面的情況，你該怎么辦？我是小小保潔員找出教室中不整潔的地方我是小小保潔員找出教室中不整潔的地方我是小小保潔員我是小小保潔員我是小小保潔員請(qǐng)找出教室里不整潔的地方我是小小保潔員請(qǐng)找出教室里不整潔的地方我是小小保潔員我是小小保潔員我是小小保潔員請(qǐng)找出教室里不整潔的地方我是小小保潔員請(qǐng)找出教室里不整潔的地方我是小小保潔員我是小小保潔員我是小小保潔員請(qǐng)找出教室里不整潔的地方我是小小保潔員請(qǐng)找出教室里不整潔的地方我是小小保潔員我是小小保潔員愛(ài)我們班級(jí)，愛(ài)我們的校園，愛(ài)天空暖暖的陽(yáng)光，愛(ài)大地淡淡的薄霧，愛(ài)參天大樹(shù)上的每一片綠葉，愛(ài)拂過(guò)臉頰的每一縷輕風(fēng)。同學(xué)們，讓我們把對(duì)這一切的愛(ài)付諸行動(dòng)吧，以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)規(guī)范我們的言行，以講文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法塑造我們的人格。我們要從掃地做起、從不吃零食做起、從不講臟話(huà)做起、從不隨手亂拋垃圾做起、從愛(ài)護(hù)我們班級(jí)，愛(ài)護(hù)我們的校園做起，爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。我們要用雙手創(chuàng)造美的環(huán)境，去愛(ài)一棵樹(shù)、一片草，去呵護(hù)每一朵花、每一片綠，讓這學(xué)期的每一天都過(guò)得充實(shí)、有意義，讓朗朗的讀書(shū)聲散發(fā)花的芬芳、草的清香，讓我們露珠般清亮的眼神閃爍自信、快樂(lè)的光芒！情感升華：愛(ài)我們班級(jí)，愛(ài)我們的校園，愛(ài)天空暖暖的陽(yáng)光，愛(ài)大地淡淡的薄霧名言摘抄36、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達(dá)，自由的形式，自由的來(lái)來(lái)去去?！趺?8、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己?！R克思39、天才出于勤奮?！R克思40、人之所以錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗麄儾欢?，而是因?yàn)樗麄冏约阂詾槭裁炊级??！R俊41、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西?！s翰·洛克42、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分?！?3、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?4、愛(ài)學(xué)出勤奮，勤奮出天才?！?5、韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū)?！?6、求知是一條只有起點(diǎn)，而沒(méi)有終點(diǎn)的路?！？?7、多詐的人藐視學(xué)問(wèn)，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問(wèn)，聰明的人運(yùn)用學(xué)問(wèn)?！ヌm西斯·培根48、把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生的怪癖?！ヌm西斯·培根49、一個(gè)人應(yīng)該為知識(shí)不廣博而害羞?！獜埡?0、在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，借助詞去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲氖挛锖同F(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀(guān)察中不僅可以汲取知識(shí)，而且知識(shí)在觀(guān)察中可以活躍起來(lái)，知識(shí)借助觀(guān)察而“進(jìn)入周”，像工具在勞動(dòng)中得到運(yùn)用一樣。如果說(shuō)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀(guān)察就是思考和識(shí)記知識(shí)之母。一個(gè)有觀(guān)察力的學(xué)生，絕不會(huì)是學(xué)業(yè)成績(jī)落后或者文理不通的學(xué)生?！K霍姆林斯基52、學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專(zhuān)心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動(dòng)，才會(huì)有相應(yīng)的收獲?！瘸?3、好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人?！?4、在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)