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最新資料推薦2019年中考化學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析中考化學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析 大嶺中學(xué)2019年9月2019年中考已經(jīng)結(jié)束, 回顧今年的中考成績(jī)有收獲也有吸取的教訓(xùn),為了更好的指導(dǎo)今后的化學(xué)學(xué)科的中考現(xiàn)進(jìn)行分析, 具體如下:一、試卷的基本情況1.試卷的結(jié)構(gòu)本試卷化學(xué)部分共有五大題,20小題。.試題的基本特點(diǎn) 試題堅(jiān)持面向全體學(xué)生,突出了課程三維目標(biāo)的要求,重點(diǎn)考查學(xué)生的基本知識(shí)和技能,基本過程和方法,加強(qiáng)了化學(xué)知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,從多層次、多方位融合三維目標(biāo),充分體現(xiàn)了新課程理念。本試卷主要是通過對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考查,來(lái)判斷學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握的程度,考查的知識(shí)面寬,覆蓋面大,有效的減小了考查的偶然性和片面性;同時(shí)也從多方位、多層次考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的理解,避免了知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和記憶。體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn), 實(shí)驗(yàn)考查要求較高,實(shí)驗(yàn)考查是每年中考試題中的重點(diǎn)內(nèi)容,第五大部分實(shí)驗(yàn)探究題目的設(shè)置, 突出了對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)方法的考查, 注重對(duì)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)探究以及歸納總結(jié)能力的考查;考查的內(nèi)容從對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、 實(shí)驗(yàn)器材的使用及用途、實(shí)驗(yàn)過程的掌握過渡到去設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),去分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論;充分體現(xiàn)了新課程對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求,更注重實(shí)驗(yàn)題型選擇填空簡(jiǎn)答題計(jì)算題實(shí)驗(yàn)與探究題合計(jì)題量10341220占分10101261250細(xì)節(jié)。試卷中第19題中央電視臺(tái)舉辦的315晚會(huì)中,考查了金屬的化學(xué)性質(zhì)這些知識(shí)點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)的形式層層遞進(jìn),突出化學(xué)學(xué)科對(duì)科學(xué)探究過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的考查。試題20題,關(guān)于氯酸鉀制氧氣的計(jì)算題,考查了利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算這個(gè)知識(shí)點(diǎn),試題較簡(jiǎn)單,充分考查了學(xué)生計(jì)算的基本技能。試題15題,利用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象, 讓學(xué)生更加熱愛化學(xué),體現(xiàn)了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、學(xué)生試卷分析我校21名考生,其中最高分49分,最低分9分。平均分31分。.選擇題反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基本知識(shí)時(shí),掌握不全面、應(yīng)用不到位,缺乏對(duì)知識(shí)體系的總結(jié),對(duì)實(shí)際應(yīng)用題欠缺分析問題的能力。第10小題是考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的題目,學(xué)生欠缺對(duì)實(shí)驗(yàn)問題的設(shè)計(jì)能力,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力, 導(dǎo)致丟分。.填空題 填空題主要考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技能的掌握和靈活應(yīng)用,難度適中,考查學(xué)生對(duì)原子的結(jié)構(gòu),質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途等知識(shí)點(diǎn)的考查,學(xué)生得分率較高。最新資料推薦.計(jì)算題最低分0分,最高分6分。計(jì)算題中的兩問得分情況不錯(cuò), 但也有個(gè)別學(xué)生丟分。丟分原因主要在四方面:(1)審題不清;(2)不會(huì)寫化學(xué)方程式(3)相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤;(4)計(jì)算數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。另外,計(jì)算題普遍存在答題不規(guī)范、單位寫錯(cuò)及計(jì)算能力差等問題。.簡(jiǎn)答題難度并不大,學(xué)生答題較好,只有個(gè)別學(xué)生對(duì)答案描述不清楚,導(dǎo)致丟分。.實(shí)驗(yàn)與探究題 這個(gè)大題學(xué)生回答的參差不齊, 拉開了梯度。第19題得分較低,主要原因是學(xué)生忽視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié), 不注重過程和方法;第18題失分也較多,反映了許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。三、 存在的問題、原因及對(duì)策從試卷的總體情況來(lái)說(shuō),
第一、第四大題中的試題主要以化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本操作為主, 試題的編制以知識(shí)的直接呈現(xiàn)為主, 能力要求較低;而第二、第三大題則在基本概念、 原理和物質(zhì)知識(shí)綜合、應(yīng)用上有所側(cè)重,第五大題綜合性地考察了學(xué)生計(jì)算能力。從各大題得分率來(lái)看,第一、第四大題較高,第二、第三大題略低,第五大題低。顯示學(xué)生的分析、綜合能力有待提高在今后的化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重分析原理, 對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類和歸納整理,并創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景提供學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì),促使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)化,只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才有利于遷移。幫助學(xué)生鞏固雙擊,提高分析問題,解決問題的能力,積極開展化學(xué)興趣小組,多組織學(xué)生參與興趣小組的活動(dòng),拓展學(xué)生的視野,開拓眼界,增加知識(shí)面。從大題得分率分析中發(fā)現(xiàn),前四大題的得分率差距不大,且得分率均比較高,說(shuō)明該類學(xué)校學(xué)生在化學(xué)用語(yǔ)、基本概念和基本技能等方面掌握比較好;主要差距產(chǎn)生在第四大題(化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究題),表明在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、 思維靈活性、分析解決問題的能力方面還有欠缺;化學(xué)計(jì)算教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)更多地注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力;化學(xué)計(jì)算教學(xué)要注重解題思路分析。從各大題得分率分析中發(fā)現(xiàn), 前三大題的得分率差距亦不大,主要差距也產(chǎn)生在第四大題。但從學(xué)生成績(jī)頻數(shù)分布情況看, 學(xué)生的成績(jī)主要分布在25分之間,高峰在30分段。教師在教學(xué)中需針對(duì)不同學(xué)生的層次,可通過習(xí)題分層的做法,既要注意針對(duì)部分學(xué)生提高能力,也要注意為一部分學(xué)生拉差補(bǔ)缺,鞏固雙基。從學(xué)生成績(jī)頻數(shù)分布情況看,相當(dāng)部分學(xué)校學(xué)生分化比較嚴(yán)最新資料推薦重。在教學(xué)中需針對(duì)不同學(xué)生的層次,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)面對(duì)中等程度的學(xué)生,教學(xué)深度要恰當(dāng),不可盲目追求加深拔高,以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;也可通過習(xí)題分層的做法,一方面針對(duì)部分學(xué)生提高能力,另一方面為一部
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