《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》(康瀟珊) 模塊一 開啟創(chuàng)業(yè)夢想_第1頁
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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單擊此處獲取APP掃碼作業(yè)布置方法作業(yè)布置宣傳片,歡迎播放了解單擊此處獲取微信掃碼作業(yè)布置方法使用說明文檔本課作業(yè)布置二維碼老師掃描此碼,即可進行線上作業(yè)布置作業(yè)布置01模塊一開啟創(chuàng)業(yè)夢想05模塊五掌控創(chuàng)業(yè)風險02模塊二修煉創(chuàng)業(yè)素質(zhì)06模塊六整合創(chuàng)業(yè)資源全書目錄03模塊三組建創(chuàng)業(yè)團隊07模塊七設計商業(yè)模式04模塊四捕捉創(chuàng)業(yè)機會08模塊八撰寫創(chuàng)業(yè)計劃09模塊九開辦創(chuàng)業(yè)組織模塊一開啟創(chuàng)業(yè)夢想創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過尋找和把握創(chuàng)業(yè)機會,為消費者提供產(chǎn)品和服務、為個人和社會創(chuàng)造價值與財富的過程。在創(chuàng)業(yè)過程中,考驗的是創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。同時,創(chuàng)業(yè)者還要選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式,了解創(chuàng)業(yè)政策。內(nèi)容導讀知識目標理解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和分類,熟悉創(chuàng)業(yè)的過程,了解創(chuàng)業(yè)的意義。理解創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵、作用及培育途徑。熟悉創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)及其提升方法。了解創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)模式的相關知識。了解“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持舉措。能力目標能夠分析自身所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)的不足并找到有效的提升方法。能夠根據(jù)實際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式。具備分析和利用創(chuàng)業(yè)政策的能力。學習目標26歲的小毛,畢業(yè)于江西省某大學商學院,現(xiàn)任上海某實業(yè)有限公司總經(jīng)理。小毛校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)3次,連續(xù)創(chuàng)業(yè)7年,這一路走來,他歷盡千帆,屢戰(zhàn)屢敗,卻是愈戰(zhàn)愈勇。懷揣著夢想和初心,他始終堅定這樣一個信念——要把更好的產(chǎn)品和服務帶給千家萬戶,要為社會創(chuàng)造更多的價值,要讓自己的青春在奮斗中大放異彩。2020年6月,小毛榮獲由江西省高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室主辦的“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡一等獎。乘長風破萬里浪,有志者奮斗無悔初心不改擔使命,心系社會饋恩情奮斗不止再進發(fā),爭做時代先鋒(詳見教材)創(chuàng)業(yè)點亮人生,奮斗成就夢想引導案例01理論初識02知識拓展03課堂活動04延伸閱讀模塊導航理論初識01(一)創(chuàng)業(yè)的概念理論初識創(chuàng)業(yè)的潛在價值需要通過市場來體現(xiàn),即市場是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價值的渠道創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造的過程創(chuàng)業(yè)以追求回報為目的,包括個人價值的實現(xiàn)、知識與財富的積累等創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于發(fā)掘與利用機會的商業(yè)價值,即要創(chuàng)造或認識事物的商業(yè)用途一、創(chuàng)業(yè)的基本知識(二)創(chuàng)業(yè)的要素創(chuàng)業(yè)的關鍵要素創(chuàng)業(yè)各要素之間的關系理論初識點擊此處播放微課創(chuàng)業(yè)的關鍵要素包括創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)資源。1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素第一,創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)過程的重要驅(qū)動力,創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)過程的主導者,創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。第二,創(chuàng)業(yè)過程是創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)資源3個要素匹配和平衡的結(jié)果。第三,創(chuàng)業(yè)是一個連續(xù)不斷地尋求平衡的行為組合。2.創(chuàng)業(yè)各要素之間的關系理論初識理論初識案例閱讀小郭曾就讀于四川省某職業(yè)學校,因家里生活困難,她便在課余時間找了一份發(fā)傳單的工作。工作期間,小郭發(fā)現(xiàn),很多人為了盡快發(fā)完傳單,會將幾張傳單發(fā)給同一個人,而且會把發(fā)不完的傳單丟進垃圾桶,這使得傳單的營銷效果大打折扣。如何能讓一份傳單被更多的人看到呢?小郭想到了快遞單。如今,網(wǎng)絡購物的人很多,如果將廣告印在快遞單上,至少能保證送件員和收件人可以看到。同時,廣告投放商也可以很便捷地查詢投放廣告的有效數(shù)量?!」鶊F隊創(chuàng)業(yè)兩個月時,已有11家快遞公司與其合作,50多個商家投放廣告,營業(yè)額達到了95萬元。某快遞公司分部經(jīng)理表示,該分部每天的同城快遞約有2000份,每張快遞單的成本為3角錢,使用小郭團隊免費提供的快遞單后,該分部每天能節(jié)約600多元成本;投放廣告的某商家表示,網(wǎng)購人群以年輕白領居多,正是他們的目標客戶群,所以廣告投放效果不錯,每天能增加30~40個訂單。(詳見教材)快遞單上印廣告吸引千萬投資(三)創(chuàng)業(yè)的分類理論初識按創(chuàng)業(yè)動機劃分按創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)劃分按創(chuàng)業(yè)起點劃分按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量劃分按創(chuàng)業(yè)方向或創(chuàng)業(yè)風險劃分按創(chuàng)新內(nèi)容劃分按創(chuàng)業(yè)動機劃分,創(chuàng)業(yè)可分為機會型創(chuàng)業(yè)與就業(yè)型創(chuàng)業(yè)。1.按創(chuàng)業(yè)動機劃分理論初識雖然創(chuàng)業(yè)動機與主觀選擇相關,但創(chuàng)業(yè)者所處的環(huán)境及其所具備的能力對于創(chuàng)業(yè)動機類型的選擇起決定性作用。因此,通過教育和培訓來提高創(chuàng)業(yè)能力,就可增加機會型創(chuàng)業(yè)的數(shù)量,不斷增加新的市場,減少同質(zhì)化、低水平競爭。按創(chuàng)業(yè)起點劃分,創(chuàng)業(yè)可分為創(chuàng)建新企業(yè)與企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。2.按創(chuàng)業(yè)起點劃分理論初識按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量劃分,創(chuàng)業(yè)可分為獨立創(chuàng)業(yè)與團隊創(chuàng)業(yè)。3.按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量劃分按創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)劃分,創(chuàng)業(yè)可分為傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè)、高新技術(shù)型創(chuàng)業(yè)和知識服務型創(chuàng)業(yè)。4.按創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)劃分理論初識按創(chuàng)業(yè)方向或創(chuàng)業(yè)風險劃分,創(chuàng)業(yè)可分為依附型創(chuàng)業(yè)、尾隨型創(chuàng)業(yè)、獨創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)和對抗型創(chuàng)業(yè)。5.按創(chuàng)業(yè)方向或創(chuàng)業(yè)風險劃分按創(chuàng)新內(nèi)容劃分,創(chuàng)業(yè)可分為基于產(chǎn)品創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)、基于營銷模式創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)和基于組織管理體系創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)。6.按創(chuàng)新內(nèi)容劃分理論初識理論初識知識鏈接創(chuàng)業(yè)者的含義分為狹義和廣義兩個方面:狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動的核心人員;廣義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動的全部人員。一般情況下,在創(chuàng)業(yè)過程中,狹義的創(chuàng)業(yè)者會比廣義的創(chuàng)業(yè)者承擔更多的風險,也會獲得更多的收益。(1)謀生型創(chuàng)業(yè)者。這類創(chuàng)業(yè)者絕大部分是以較少資金起步的,創(chuàng)業(yè)范圍一般局限于商業(yè)貿(mào)易領域,也有少數(shù)從事實業(yè),但多為規(guī)模較小的加工業(yè)。(2)投資型創(chuàng)業(yè)者。這類創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)擁有一定經(jīng)濟基礎與實力,他們的創(chuàng)業(yè)目標主要是為了獲取更大的經(jīng)濟回報。(3)事業(yè)型創(chuàng)業(yè)者。這類創(chuàng)業(yè)者把實現(xiàn)自己的人生理想作為創(chuàng)業(yè)目標,把創(chuàng)業(yè)企業(yè)當作自己畢生的事業(yè)。這類創(chuàng)業(yè)者成就意識很強,不甘于為別人打工,愿意為理想放棄一份穩(wěn)定的工作。創(chuàng)業(yè)者的含義和分類(四)創(chuàng)業(yè)的過程理論初識產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機創(chuàng)建新企業(yè)識別創(chuàng)業(yè)機會整合有效資源實現(xiàn)機會價值收獲創(chuàng)業(yè)回報創(chuàng)業(yè)動機是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的原動力,它能夠推動創(chuàng)業(yè)者去發(fā)現(xiàn)和識別市場機會。1.產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機理論初識理論初識識別創(chuàng)業(yè)機會是指創(chuàng)業(yè)者對可能成為創(chuàng)業(yè)機會的諸多事件的分析和對創(chuàng)業(yè)預期結(jié)果的判斷。2.識別創(chuàng)業(yè)機會點擊此處播放微課資源是創(chuàng)業(yè)的基礎條件,整合資源是創(chuàng)業(yè)者開發(fā)機會的重要手段。3.整合有效資源理論初識創(chuàng)建新企業(yè)需要進行大量的準備工作。其中,創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)融資和注冊登記尤為關鍵。4.創(chuàng)建新企業(yè)創(chuàng)業(yè)者整合資源、創(chuàng)建新企業(yè)的目的是實現(xiàn)機會價值。5.實現(xiàn)機會價值理論初識追求創(chuàng)業(yè)回報是創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動的目的。創(chuàng)業(yè)回報可以是多種多樣的,創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)回報的滿意度在很大程度上取決于其創(chuàng)業(yè)動機。6.收獲創(chuàng)業(yè)回報理論初識知識鏈接所謂大學生創(chuàng)業(yè),是指大學生在學習期間創(chuàng)辦事業(yè)或畢業(yè)后不選擇就業(yè)而直接成立公司創(chuàng)業(yè)。這是大學生主動參與社會競爭的一種嘗試。創(chuàng)業(yè)與就業(yè)是大學生尋求出路的兩種完全不同的方式,主要有以下幾個方面的差別。(1)擔當?shù)慕巧町?。兩者在企業(yè)中的地位、肩負的責任和使命均有較大差異。創(chuàng)業(yè)者通常處于新創(chuàng)企業(yè)的高層,在企業(yè)實體的創(chuàng)建過程中,創(chuàng)業(yè)者始終是負責人,始終參與其中;而就業(yè)者通常處于中低層,到達高層需要一個過程,同時也不需要對企業(yè)的成長負責,只需要做好本職工作就可以了。大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的差別理論初識知識鏈接(2)要求的技能差異。創(chuàng)業(yè)者通常需身兼多職,既要有戰(zhàn)略眼光,也要有具體的經(jīng)營技能,因此要求其具備相當全面的知識和技能;就業(yè)者通常具備一項專業(yè)技能即可開展自己的工作。(3)收益與風險差異。就業(yè)的主要投入是數(shù)年的教育成本,而創(chuàng)業(yè)除了教育成本外,還包括前期準備中投入的人力、物力和資金成本。一旦失敗,就業(yè)者并不會喪失教育成本,但創(chuàng)業(yè)者會損失在創(chuàng)業(yè)前期投入的幾乎一切成本。而一旦成功,就業(yè)者只能獲得約定的工資、獎金及少量的利潤,創(chuàng)業(yè)者則會獲得大多數(shù)經(jīng)營利潤。(4)成功依賴因素的差異。就業(yè)很大程度上依靠企業(yè)實體,但創(chuàng)業(yè)主要依靠自身的經(jīng)驗、學識與財力,以及各種需求和資源占有等。(五)創(chuàng)業(yè)的意義理論初識創(chuàng)業(yè)對社會的意義創(chuàng)業(yè)對個人的意義(1)創(chuàng)業(yè)是社會就業(yè)的擴容器。(2)創(chuàng)業(yè)是社會進步的推動器。(3)創(chuàng)業(yè)是科技創(chuàng)新的加速器。(4)創(chuàng)業(yè)促進了全新成才觀的形成。1.創(chuàng)業(yè)對社會的意義理論初識(1)充分發(fā)揮自己的才能。(2)享受過程,激勵人生。2.創(chuàng)業(yè)對個人的意義(一)創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵和作用理論初識二、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)(1)創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的靈魂。(2)冒險是創(chuàng)業(yè)精神的天性。(3)合作是創(chuàng)業(yè)精神的精髓。(4)執(zhí)著是創(chuàng)業(yè)精神的本色。1.創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)人們進行創(chuàng)業(yè)實踐的欲望,是一種內(nèi)在的動力機制。創(chuàng)業(yè)精神可滲透到3個領域并產(chǎn)生作用:一是個人成就的取得,二是企業(yè)的成長,三是國家的發(fā)展。2.創(chuàng)業(yè)精神的作用(二)創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)理論初識心理素質(zhì)道德素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)點擊此處播放微課1.心理素質(zhì)理論初識獨立自主自信樂觀敢于冒險頑強執(zhí)著2.道德素質(zhì)理論初識誠實守信責任心強守法律己勤勞節(jié)儉3.專業(yè)素質(zhì)理論初識專業(yè)能力社交能力管理能力創(chuàng)新能力(一)創(chuàng)業(yè)動機的概念及分類理論初識三、創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)模式創(chuàng)業(yè)動機是指創(chuàng)業(yè)者由于個體內(nèi)在或外在的需要,而在創(chuàng)業(yè)時所表現(xiàn)出來的目標或愿景。1.創(chuàng)業(yè)動機的概念理論初識獲得獨立的需要31245生存的需要謀求發(fā)展的需要贏得尊重的需要實現(xiàn)人生價值的需要2.創(chuàng)業(yè)動機的分類(二)常見的創(chuàng)業(yè)模式理論初識創(chuàng)辦新企業(yè)收購現(xiàn)有企業(yè)依附創(chuàng)業(yè)SOHO創(chuàng)業(yè)兼職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦新企業(yè)是創(chuàng)業(yè)的典型模式,即將創(chuàng)意發(fā)展為高成長性企業(yè)。與其他創(chuàng)業(yè)模式相比,創(chuàng)辦新企業(yè)所面臨的工作要更多一些。1.創(chuàng)辦新企業(yè)理論初識2.收購現(xiàn)有企業(yè)理論初識一、接手別人的企業(yè)收購現(xiàn)有企業(yè)是目前常見的創(chuàng)業(yè)模式:二、收購企業(yè)后對其進行重組、轉(zhuǎn)賣3.依附創(chuàng)業(yè)理論初識生產(chǎn)特許產(chǎn)品和品牌特許經(jīng)營模式特許特許經(jīng)營的類型1)特許經(jīng)營特許經(jīng)營類型授權(quán)主要內(nèi)容特許人特征特許人戰(zhàn)略控制加盟商

獲利來源主要應用領域生產(chǎn)特許商標/標志、專利、生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品生產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)品分銷權(quán)強勢品牌,專利和專有技術(shù)持有者專利、專有技術(shù)、原材料等生產(chǎn)利潤、分銷利潤生產(chǎn)制造領域產(chǎn)品和品牌特許商標/標志、產(chǎn)品分銷權(quán)品牌制造商貨源、價格分銷利潤、零售利潤商品流通領域經(jīng)營模式特許經(jīng)營模式、視覺形象、運營管理系統(tǒng)、產(chǎn)品分銷權(quán)擁有全面自主知識產(chǎn)權(quán)的企業(yè)全面統(tǒng)一管理:品牌、經(jīng)營計劃、選址、配送、促銷、價格、管理制度等服務利潤、零售利潤和財務利潤服務領域、商品流通領域理論初識3種特許經(jīng)營類型的比較3.依附創(chuàng)業(yè)理論初識特許經(jīng)營的步驟選擇行業(yè)選擇盟主維護好雙方關系1)特許經(jīng)營理論初識知識鏈接某連鎖便利店是世界上最大的便利店特許經(jīng)營組織。該連鎖便利店自1992年起,就開始以自營的方式在深圳開展業(yè)務,并以出售區(qū)域特許權(quán)的方式在中國開展特許業(yè)務。為分店著想的特許制度該連鎖便利店的店鋪營業(yè)面積統(tǒng)一規(guī)定為100平方米左右;店鋪的商品構(gòu)成為食品75%,雜志、日用品25%;店鋪的商圈為300米,經(jīng)營品種達300種,都是比較暢銷的商品;店鋪內(nèi)部的陳列布局由總部統(tǒng)一規(guī)定、設計。另外,總部每月會向分店推薦80個新品種,給顧客以新鮮感。加盟連鎖便利店理論初識知識鏈接該連鎖便利店成功的特許制度包括以下內(nèi)容。(1)培訓受許人及其員工。為了使受許人適應最初的經(jīng)營,消除他們的不安和疑慮,在新的特許分店開業(yè)之前,總部會對受許人進行課堂訓練和商店訓練,使其掌握POS系統(tǒng)的使用方法、接待顧客的技巧、商店的經(jīng)營技術(shù)等。另外,總部還應分店店主的要求,圍繞商品管理、顧客接待等內(nèi)容,對員工集中進行短期的基礎培訓,以提高其業(yè)務經(jīng)營能力。(2)合理進行利潤分配??偛繉⒚~的57%分給24小時營業(yè)分店(16小時營業(yè)分店則為35%),其余為總部所得。分店開業(yè)5年后,根據(jù)實際的經(jīng)營情況,還可以按成績增加1%~3%,當作對分店的獎勵。如果毛利額達不到預定計劃,分店仍可以得到一個最低限度的毛利額,以保證其收入。理論初識知識鏈接(3)給予多項指導??偛繛榉值晏峁╅_業(yè)前的市場調(diào)查服務,并從經(jīng)營技巧培訓、人才的招募與選拔、設備采購、配貨等方面為分店提供支持。此外,總部還指導分店的日常經(jīng)營、財會事務等工作,負責向分店提供各種現(xiàn)代化的信息設備及材料等。加入連鎖便利店體系的程序(1)總部接待潛在受許人。負責接待的總部人員為了能使來訪者成為受許人,須向他們仔細介紹公司特許權(quán)的情況,并與之認真協(xié)商。(2)介紹便利店的詳細情況。①調(diào)查店址。為確定某一地址能否作為分店經(jīng)營場所,總部要進行商圈、市場等方面的詳盡調(diào)查,并將搜集的數(shù)據(jù)認真加以分析、研究;②說明特許合同的內(nèi)容,就特許權(quán)的各項內(nèi)容和規(guī)定,逐條解釋說明;③簽訂特許合同,在申請人充分研究業(yè)務內(nèi)容和合同內(nèi)容并決定加入后,正式簽訂合同。理論初識知識鏈接(3)商店的設計與裝修。設計部門詳細研究受許人的經(jīng)營對策后,設計分店裝修方案。(4)簽訂建筑承包合同。分店裝修設計完成后,總部負責介紹建筑施工公司,并負責簽訂建筑承包合同,同時協(xié)助分店進行融資。(5)準備開業(yè)。在建筑公司施工的同時,訂購各種設備和柜臺,并進行店內(nèi)布局設計和促銷準備工作。(6)店主培訓。針對開業(yè)所必需的準備事項、計算機系統(tǒng)的操作管理、店鋪運營技巧等方面,對店主進行培訓指導。(7)開業(yè)前的進貨及陳列??偛坑嘘P人員親臨分店,選擇供應商,提供進貨信息,傳授陳列技巧。理論初識知識鏈接(8)交鑰匙。在開業(yè)前一天,將分店的鑰匙與竣工證書一同交給分店店主。(9)開業(yè)。通過各種途徑發(fā)放開業(yè)的廣告宣傳品。(10)開啟信息系統(tǒng)。連通分店的計算機終端與總部的主機,以便于指導和支持分店運營。(11)現(xiàn)場支持人員對各分店進行巡回指導,及時對巡回過程中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)營問題進行協(xié)助解決。3.依附創(chuàng)業(yè)理論初識代理經(jīng)銷分銷商是從經(jīng)銷商處分銷產(chǎn)品的商戶。代理商是代理廠家打理生意,由廠家授權(quán)在某地區(qū)銷售某種產(chǎn)品的商戶。代理商和經(jīng)銷商的區(qū)別主要在于是否從廠家購買產(chǎn)品,以取得產(chǎn)品所有權(quán)。經(jīng)銷商是經(jīng)營某種產(chǎn)品的商戶。2)代理經(jīng)銷理論初識知識鏈接大學生創(chuàng)業(yè)者進行代理或經(jīng)銷創(chuàng)業(yè)的第一步就是選擇有發(fā)展前景的產(chǎn)品,這一過程中應注意以下問題。(1)選擇的廠家要有較強的研發(fā)能力和資源優(yōu)勢。這些背景有助于大學生創(chuàng)業(yè)者深入了解產(chǎn)品的技術(shù)含量和相應的宣傳策略,也是贏得市場的根本保障,能夠提升創(chuàng)業(yè)者和消費者對產(chǎn)品的信心。(2)產(chǎn)品最好是上市不久,處于起步階段。因為這類產(chǎn)品的品牌知名度尚未打開,競爭對手還無暇顧及或未引起足夠的重視,廠家對代理商的選擇要求也不會很高,因此留給大學生創(chuàng)業(yè)者運作的空間較大。而且作為上市新品,這類產(chǎn)品在市場推廣的具體操作中也容易贏得廠家的支持。大學生創(chuàng)業(yè)者選擇代理或經(jīng)銷產(chǎn)品應注意的問題理論初識知識鏈接(3)賣點突出,差異化明顯。在眾多的同質(zhì)化產(chǎn)品中,大學生創(chuàng)業(yè)者所選擇的產(chǎn)品要盡可能凸顯個性,而不要因為貪圖抵扣率、大差價而迷失方向。很多行業(yè)的競爭都很激烈,如果選擇的產(chǎn)品沒什么特色,今后的市場運作將很困難。(4)價位在目標消費者能夠接受的范圍內(nèi)。大學生創(chuàng)業(yè)者所選擇的產(chǎn)品價位偏高時,雖說利潤空間增大,但市場推廣慢,難以吸引更多的購買者;相反,所選擇的產(chǎn)品價位偏低時,會因為產(chǎn)品推廣、終端運作、配送服務成本太高等沖淡利潤,因此合適的價位也是要考慮的重要因素。理論初識SOHO是“smalloffice”和“homeoffice”的縮寫,就是“小型辦公、在家里辦公”的意思,特指那些在家辦公的自由職業(yè)者。SOHO創(chuàng)業(yè)者分為個人和團體兩種。4.SOHO創(chuàng)業(yè)理論初識5.兼職創(chuàng)業(yè)(1)為大學學習服務,即創(chuàng)業(yè)是為了更好地完成大學的學習。(2)降低創(chuàng)業(yè)的風險,即大學生創(chuàng)業(yè)者認為直接全職創(chuàng)業(yè)的風險太高,為保守起見,先選擇兼職創(chuàng)業(yè)。兼職創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者在不放棄或中斷自己的學習和事業(yè)的前提下,從事創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)模式。從大學生創(chuàng)業(yè)者的角度來看,選擇這種創(chuàng)業(yè)模式主要有以下兩種情況。理論初識知識鏈接某學者將過去許多不同學者的研究成果加以歸納,總結(jié)出以下15項影響創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素。(1)資金能力:擁有較強資金能力的創(chuàng)業(yè)活動,相對容易成功。(2)財務控制:缺乏財務控制的創(chuàng)業(yè)活動,相對容易失敗。(3)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗:無產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動,失敗的概率相對較大。(4)管理經(jīng)驗:無管理經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動,失敗的概率相對較大。(5)企業(yè)規(guī)劃:創(chuàng)業(yè)者事先未做詳細創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)活動,失敗的概率相對較大。(6)專業(yè)咨詢:善用專業(yè)咨詢與產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡資源的創(chuàng)業(yè)活動,成功的概率相對較大。(7)教育水準:受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者比未受高等教育的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)成功的概率相對較大。影響創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素理論初識知識鏈接(8)員工能力:能吸引并留住良好素質(zhì)員工的創(chuàng)業(yè)公司,成功的概率相對較大。(9)產(chǎn)品策略:選擇太新或太舊產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司相對于選擇正在成長階段產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司,前者失敗的概率相對較大。(10)市場時機:在整體市場環(huán)境不景氣時創(chuàng)業(yè)會比在整體市場環(huán)境景氣時創(chuàng)業(yè),更容易失敗。(11)創(chuàng)業(yè)年齡:年紀越輕且創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗越不足的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)失敗的概率相對越大。(12)合伙團隊:個人創(chuàng)業(yè)比團隊創(chuàng)業(yè)更容易失敗。(13)家庭背景:具有經(jīng)商家庭背景的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)相對容易成功。(14)股權(quán)比重:創(chuàng)業(yè)者擁有較高股權(quán)比例時,創(chuàng)業(yè)相對容易成功。(15)營銷能力:市場經(jīng)驗豐富與營銷能力較強的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)相對容易成功。創(chuàng)業(yè)的基本知識課堂小結(jié)創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)模式理論初識知識拓展02一、創(chuàng)業(yè)精神的培育知識拓展培育創(chuàng)業(yè)人格培養(yǎng)創(chuàng)新能力強化創(chuàng)業(yè)實踐培育創(chuàng)業(yè)精神,通常從培育創(chuàng)業(yè)人格、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和強化創(chuàng)業(yè)實踐等方面進行。(一)提升心理素質(zhì)的方法培養(yǎng)獨立能力提升自信心提高膽量培養(yǎng)毅力知識拓展二、提升創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的方法要想成為一個獨立自主的人,首先要從內(nèi)心深處認定自己是一個能夠獨立的人,要認可自己,不要藐視自己,其次,要培養(yǎng)自己獨立決策的能力。1.培養(yǎng)獨立能力知識拓展2.提升自信心知識拓展2掌握一項技能積累知識3做足事前功夫4肯定自己的優(yōu)點和成就1敢于表現(xiàn)自己53.提高膽量知識拓展1多實踐、多行動2多和有膽量的人接觸3挑戰(zhàn)自己害怕的事專注于做好事情,并抵制住外界的誘惑或干擾,不能“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”做事情要有明確的目標和有效的計劃,要一步一步地深入下去不斷地反省,尋找事物的發(fā)展規(guī)律,從而幫助我們找到培養(yǎng)毅力的更好方法做事情要有始有終,不能因為遇到困難就輕易放棄4.培養(yǎng)毅力知識拓展(二)提升道德素質(zhì)的方法培養(yǎng)誠信品質(zhì)培養(yǎng)責任心增強法律意識養(yǎng)成節(jié)儉習慣知識拓展1.培養(yǎng)誠信品質(zhì)知識拓展認識誠信的重要性,要知道誠信是各行各業(yè)生存的根本,坑蒙拐騙、以假亂真、以次充好的企業(yè)是不可能長久經(jīng)營下去的。以誠待人,努力做到言行一致、表里如一,做老實人、說老實話、辦老實事。以信立業(yè),努力建立企業(yè)的良好信譽,要“言必行、行必果”。123培養(yǎng)責任心需要從身邊的小事做起,即在日常生活、學習及工作中不懶惰,不怕艱難困苦,敢于承擔各種責任。2.培養(yǎng)責任心要增強法律意識,首先,應學習法律,深入理解法律在現(xiàn)代社會中的重要作用。其次,應樹立法律信仰。最后,應從身邊的小事做起,以實際行動踐行法律精神。3.增強法律意識知識拓展4.養(yǎng)成節(jié)儉習慣知識拓展積極行動有計劃地進行消費不與他人攀比123(三)提升專業(yè)素質(zhì)的方法提高專業(yè)能力提高社交能力培養(yǎng)管理能力提高創(chuàng)新能力知識拓展1.提高專業(yè)能力知識拓展(1)努力學好專業(yè)知識,為創(chuàng)業(yè)打好理論基礎。(2)在實踐中不斷提高專業(yè)技能,重視專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能的訓練。2.提高社交能力知識拓展代理經(jīng)銷以包容的心態(tài)對待與自己有不一樣想法的人。多閱讀一些待人接物方面的書籍,以便了解和掌握一些社交心理和社交技巧。找出自己在社交上的困擾,以便對癥下藥,解決自身存在的問題。3.培養(yǎng)管理能力知識拓展學會用人所長遵從要事優(yōu)先原則鍛煉自己的信息收集和處理能力學會管理時間4.提高創(chuàng)新能力知識拓展首先,應發(fā)展自己的個性、好奇心和求知欲,勇于突破前人經(jīng)驗和書本知識的束縛。其次,應積累廣博的知識、扎實的專業(yè)基礎知識、熟練的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗。最后,應保持積極、樂觀的心態(tài),不斷勉勵自己,永不言棄。(一)樹立創(chuàng)業(yè)意識大學生必須通過正式的以課堂形式為主的創(chuàng)業(yè)教育幫助大多數(shù)學生樹立創(chuàng)業(yè)意識,激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)動機。三、大學生創(chuàng)業(yè)動機的培養(yǎng)知識拓展(二)激發(fā)創(chuàng)業(yè)需要在校內(nèi)舉辦簡單的創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)設計大賽等活動,讓大學生在活動中獲得成功的體驗,從而獲得創(chuàng)業(yè)的信心和成就感。邀請成功人士來學校為大學生做講座,或通過報紙、廣播、網(wǎng)絡等媒介向大學生宣傳創(chuàng)業(yè)的成功案例,以激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)需要。知識拓展(三)營造有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境高校應開設專門的創(chuàng)業(yè)教育課程;通過多種媒介傳播有關創(chuàng)業(yè)的信息;建立創(chuàng)業(yè)指導部門政府為大學生的創(chuàng)業(yè)提供政策支持,維護公平公正的市場秩序,為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的市場環(huán)境社會應包容大學生的創(chuàng)業(yè)行為,對于創(chuàng)業(yè)成功者給予鼓勵與支持,對于創(chuàng)業(yè)失敗者予以寬容與保護知識拓展知識拓展知識鏈接對于創(chuàng)業(yè)者來說,即便是最棒的商業(yè)機會,如果創(chuàng)業(yè)動機是錯的,那么創(chuàng)業(yè)也很可能失敗。一般來說,不可取的創(chuàng)業(yè)動機包括以下幾種。(1)“我厭倦了要一直努力工作,壓力很大?!保?)“這是我的愛好,變成職業(yè)后一定能賺錢?!保?)“我絕望了,因為我找不到合適的工作?!保?)“我家是商業(yè)世家,所以我有遺傳天賦?!保?)“我討厭當小職員,討厭被老板管?!保?)“我的朋友都擁有熱門產(chǎn)業(yè),我肯定也能做好?!辈豢扇〉膭?chuàng)業(yè)動機創(chuàng)業(yè)精神的培育課堂小結(jié)提升創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的方法大學生創(chuàng)業(yè)動機的培養(yǎng)知識拓展課堂活動03(1)自己的創(chuàng)業(yè)動機是什么?能長時間保持創(chuàng)業(yè)激情嗎?(2)自己的身體和精神狀態(tài)適合創(chuàng)業(yè)嗎?(3)自己的策劃和組織能力如何?自己的團隊組建和管理能力如何?自己的決策和綜合管理能力如何?自己目前所積累的知識、能力及經(jīng)驗如何?自己在創(chuàng)業(yè)方面有沒有比較好的人際關系儲備?(4)自己知道創(chuàng)業(yè)的風險嗎?自己的風險規(guī)避能力如何?創(chuàng)業(yè)最壞的結(jié)果是什么?自己能否承受失???(5)自己了解當前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策嗎?一、做好創(chuàng)業(yè)思想準備課堂活動在全班同學中挑選出3名同學,1名扮演房東,另外2名扮演客人。其他同學每6人組建一個創(chuàng)業(yè)團隊,模擬合伙創(chuàng)辦小吃店。小吃店啟動資金為80000元。其中,房租5000~8000元,店鋪裝修費和設備費50000元,剩余資金為現(xiàn)金儲備。(1)各團隊內(nèi)部協(xié)商,確定組織架構(gòu)和分工。(2)各團隊派出1名成員與“房東”談判,爭取以最低的價格租下店鋪。(3)各團隊內(nèi)部協(xié)商,確定具體經(jīng)營的項目、店鋪裝修風格和營銷策略等(要有特色、有創(chuàng)意),并整理成紙質(zhì)材料。(4)2名“客人”查看各店鋪創(chuàng)辦計劃,并與“房東”一起根據(jù)表為各團隊打分。二、模擬創(chuàng)辦小吃店課堂活動活動評價表課堂活動評分標準滿分實際得分備注人員分工合理20

房租合適(房租越低,得分越高)20

經(jīng)營項目合理且有創(chuàng)意20

店鋪裝修風格有創(chuàng)意20

營銷策略合理且有創(chuàng)意20

總分100

《中國合伙人》是一部有關年輕人創(chuàng)業(yè)的勵志故事片。該影片主要講述了3個年輕人因為擁有同樣的夢想,一起打拼事業(yè)、成就夢想的故事。他們在創(chuàng)業(yè)的過程中曾不被人看好,也遇到了很多困難,經(jīng)歷了很多磨難,但最終憑借努力獲得了成功。推薦同學們觀看這部影片,看完影片后,請思考以下問題。(1)電影中,成東青、孟曉駿、王陽為什么能創(chuàng)業(yè)成功?(2)他們3個分別具有哪些創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)?(3)結(jié)合影片,談談創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)成功的重要作用。三、創(chuàng)業(yè)故事分析課堂活動無論是剛從學校畢業(yè)進入就業(yè)市場的年輕人,還是在社會上打拼了多年的上班族,許多人都希望擁有一份屬于自己的事業(yè)。然而,并非每個人都具有創(chuàng)業(yè)潛力,下面的測試可幫助你了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)。(測試結(jié)果僅供參考)請根據(jù)實際情況回答“是”或“否”。在回答問題時,一定要根據(jù)第一反應回答,不要做過多的思考。(一)測評說明課堂活動四、創(chuàng)業(yè)能力測評(1)你是否曾經(jīng)為了某個理想而制訂了2年以上的長期計劃,并且按計劃執(zhí)行,直到完成?(2)在學校和家庭生活中,你能否脫離老師和父母的督促,自覺完成學習任務或老師和家長分派的其他任務?(3)你是否喜歡獨自完成工作,并且做得很好?……(22)在工作時,你是否總是獨自承擔責任?(23)在工作時,你是否有足夠的耐心與耐力?(24)你是否能在很短的時間內(nèi)結(jié)交許多新朋友?(詳見教材)(二)測評題目課堂活動(1)回答“是”得1分,回答“否”得0分。(2)請參照以下評分標準,確定自己的創(chuàng)業(yè)能力。0~5分:目前不適合自己創(chuàng)業(yè),應在為別人打工的過程中努力學習專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識。6~10分:需要在旁人指導下創(chuàng)業(yè),才有創(chuàng)業(yè)成功的可能。11~15分:非常適合自己創(chuàng)業(yè),但對于那些答案為“否”的問題,還應總結(jié)出自己的缺陷并加以改善。16~20分:自身的性格特質(zhì)足以使你從小事業(yè)慢慢開始,在創(chuàng)業(yè)的過程中逐步獲得經(jīng)驗,從而成為成功的創(chuàng)業(yè)者。21~24分:你有無限的創(chuàng)業(yè)潛能,只要懂得把握時機,就會成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。(三)測評標準課堂活動(1)表1-3至表1-13是有關創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的測評表,各表中的A欄和B欄均有一些表述。如果A欄中的表述更符合你自身的情況,請在相應項目右側(cè)的單元格中填寫2(表示得2分);如果B欄中的表述更符合你自身的情況,則應在相應項目右側(cè)的單元格中填寫2(表示得2分)。填寫完畢后,對每欄的得分進行求和。五、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測評課堂活動表1-3

獨立自主素質(zhì)測評課堂活動AB不懼怕問題,因為問題是生活的組成部分,會想辦法解決每一個問題

認為解決問題很難,通常會害怕這些問題,有時干脆不去想它們

不會等待事情的發(fā)生,而是努力促使事情發(fā)生

喜歡隨波逐流并等待好事降臨

總是嘗試做一些與眾不同的事情

只喜歡做擅長做的事情

在行動上很少受他人影響和支配,能將自己的主張和決策貫徹到底

在行動上會受他人影響,覺得對方意見好,就會按照別人的想法去做

遇到困難時,會盡全力去克服困難

遇到困難時,會試圖忘掉它們,或等待其自行消失

表1-4

敢于冒險素質(zhì)測評課堂活動AB認為要在生活中前進就必須冒風險

不喜歡冒風險,即便有機會得到很大的回報也是這樣

認為風險中也蘊含機會

如果可以選擇,愿意以最穩(wěn)妥的方式做事

如果認定一個想法,會不計利弊地去冒風險

只有在權(quán)衡了利弊之后才會冒風險

即使投資于自己企業(yè)的資金虧掉了,也愿意接受這樣的現(xiàn)實

難以接受投資于自己企業(yè)的資金會虧掉

不論做什么事,就算對這件事有足夠的控制權(quán),也不會總是期待完全控制局面

喜歡完全控制自己所做的事情

表1-5

自信樂觀、頑強執(zhí)著素質(zhì)測評課堂活動AB即使面對極大的困難,也不會輕易放棄

如果存在很多困難,就不愿意繼續(xù)奮斗

不會為挫折和失敗沮喪太久

挫折和失敗對自己的影響很大

相信自己有能力扭轉(zhuǎn)局勢

認為一個人能力有限,運氣起到很大的作用

如果有人對自己說不,會泰然處之,并會盡最大的努力改變他們的看法

如果有人對自己說不,會感覺很糟,并會放棄這件事

在危急情況下,能保持冷靜并找出最佳的應對辦法

當危機升級時,會感到慌亂和緊張

表1-6誠實守信素質(zhì)測評課堂活動AB言行相符,所做的即是心里所想的

心里所想的和所表現(xiàn)出來的行為往往不相符

在路上拾到錢包后會主動歸還給失主

在路上拾到錢包后會據(jù)為己有

乘坐公共汽車或地鐵時從不逃票

常常為逃票而沾沾自喜

對別人承諾的事情一定要做到

會經(jīng)常因為某些原因而未能履行對他人的承諾

認真完成老師布置的每一次作業(yè)

覺得作業(yè)完成得差不多就行,沒必要追求精益求精

表1-7

責任心素質(zhì)測評課堂活動AB在公共汽車或地鐵上,見到老人會主動讓座

在公共汽車或地鐵上,見到老人上車裝作沒看到

外出時,若找不到垃圾桶,會把垃圾帶回家

外出時,若找不到垃圾桶,會隨便找個隱蔽的地方將垃圾扔掉

節(jié)省開銷,盡力為父母、為家庭減輕負擔

只要是自己喜歡的就會購買,很少考慮自身的經(jīng)濟實力

經(jīng)常幫助有困難的同學和朋友

很少幫助有困難的同學和朋友

努力學習,不荒廢大學時光

認為學習不重要

表1-8守法律己素質(zhì)測評課堂活動AB有令必行,敢于擔當

做錯事找借口,推卸責任

在生活和學習中嚴格要求自己

覺得差不多就行,從不嚴格要求自己

嚴格遵守校紀校規(guī)

經(jīng)常違反校紀校規(guī)

熟悉法律,依法辦事

不了解法律,觸犯法律自己卻不知情

能控制自己的情緒、行為和習慣

不能控制自己的情緒、行為和習慣

表1-9

勤勞節(jié)儉素質(zhì)測評課堂活動AB花錢有計劃,合理分配每月的生活費

每月的生活費都不夠花

愛惜糧食,不挑食、不剩飯

經(jīng)常將吃不完的飯菜扔掉

出門前會關燈、關水

出門前經(jīng)常忘記關燈、關水

會有意識地節(jié)省開銷

只要是自己喜歡的就會購買

不與別人比吃穿

認為別人有的,自己也要有

表1-10

專業(yè)能力測評課堂活動AB熱愛自己所學的專業(yè)

對自己所學的專業(yè)毫無興趣

努力學習專業(yè)知識和各種技能

認為學習不是首要的事,經(jīng)常逃課

除了學習課本上的知識外,還經(jīng)常參與課外實踐

很少參與課外實踐

一次性通過各科考試,沒有“掛科”的情況

偶爾會有“掛科”的情況

精通自己所學的專業(yè)知識

對專業(yè)知識一知半解

表1-11

社交能力測評課堂活動AB能與別人溝通得很好

與別人溝通有困難

很喜歡當眾演講

為自己的演講水平不佳而苦惱

喜歡結(jié)交朋友,參加社交活動

朋友很少,很少參加社交活動

愿意做會議主持人

想到要做會議主持人就發(fā)怵

喜歡在宴會上致祝酒詞

不喜歡在宴會上說話

表1-12

管理能力測評課堂活動AB喜歡做大型活動的組織者

不擅長大型活動的組織

做事情有計劃,無論何時何地,都能有目的地行動

做事情沒有計劃,想到什么就做什么

一旦需要做出決定,常能很快完成

會盡可能推遲做決定的時間

經(jīng)常思考對策,掃除實現(xiàn)目標的障礙

很少進行思考和總結(jié)

能嚴格約束自己的行為

不能嚴格約束自己的行為

表1-13

創(chuàng)新能力測評課堂活動AB擅長講笑話、說趣事

不擅長講笑話、說趣事

有想法,喜歡嘗試新事物

從來不做那些自尋煩惱的事

遇到問題能從多個方面探索它的可能性,而不是拘泥于一條路

認為按部就班、循序漸進才是解決問題的方法

不拘泥于一成不變的生活

喜歡傳統(tǒng)的、穩(wěn)定的生活方式

總是想辦法說服別人接受自己的觀點

喜歡接受別人的觀點,而不是說服他人接受自己的觀點

你的得分:將每項創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的總分分別填入表1-14中A欄和B欄對應的單元格內(nèi),然后依據(jù)得分,在其右側(cè)相應的單元格內(nèi)打“√”。①如果A欄中某一項素質(zhì)的得分為6~10分,說明它是你的強項,請在“強”下方的單元格內(nèi)打“√”。②如果A欄中某一項素質(zhì)的得分為0~4分,說明你相應的素質(zhì)或能力不太強,請在“不太強”下方的單元格內(nèi)打“√”。③如果B欄中某一項素質(zhì)的得分為0~4分,說明你的這項素質(zhì)或能力有點弱,請在“有點弱”下方的單元格內(nèi)打“√”。④如果B欄中某一項素質(zhì)的得分為6~10分,說明這項素質(zhì)或能力是你的弱項,請在“弱”下方的單元格內(nèi)打“√”。課堂活動表1-14

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評價表課堂活動素質(zhì)A強

(6~10分)不太強

(0~4分)B有點弱

(0~4分)弱

(6~10分)獨立自主

敢于冒險

自信樂觀、頑強執(zhí)著

誠實守信

責任心

守法律己

勤勞節(jié)儉

專業(yè)能力

社交能力

管理能力

創(chuàng)新能力

如果A欄的總分為60分或更高,說明你具備較高的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。如果B欄的總分為60分或更高,說明你需要對自己的弱項加以改進,將弱項轉(zhuǎn)變?yōu)閺婍?。?)自我測試后,請你的同學或朋友利用上面的表格再對你進行一次評價。結(jié)合兩次評價的結(jié)果,更加客觀、準確地評價你的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。(3)以“我所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”為題目,寫一份約800字的報告,要求寫出針對自身不具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的具體改進措施。課堂活動創(chuàng)業(yè)故事分析課堂小結(jié)創(chuàng)業(yè)能力測評創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測評課堂活動做好創(chuàng)業(yè)思想準備模擬創(chuàng)辦小吃店延伸閱讀042015年3月,國務院辦公廳印發(fā)了《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》(以下簡稱《意見》),部署推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作?!兑庖姟访鞔_,推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本原則是堅持市場導向、加強政策集成、強化開放共享、創(chuàng)新服務模式,重點任務是加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間、降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻、鼓勵科技人員和大學生創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務、加強財政資金引導、完善創(chuàng)業(yè)投融資機制、豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策延伸閱讀2015年6月,國務院印發(fā)了《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》,為改革完善相關體制機制,構(gòu)建普惠性政策扶持體系,推動資金鏈引導創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鏈、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鏈支持產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈帶動就業(yè)鏈,提出具體措施:創(chuàng)新體制機制,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)便利化;優(yōu)化財稅政策,強化創(chuàng)業(yè)扶持;搞活金融市場,實現(xiàn)便捷融資;擴大創(chuàng)業(yè)投資,支持創(chuàng)業(yè)起步成長;發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài);建設創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺,增強支撐作用;激發(fā)創(chuàng)造活力,發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè);拓展城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè);加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),完善協(xié)同機制。一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策延伸閱讀2015年7月,國務院印發(fā)了《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)?!吨笇б庖姟诽岢?,要堅持開放共享、融合創(chuàng)新、變革轉(zhuǎn)型、引領跨越、安全有序的基本原則,充分發(fā)揮我國互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模優(yōu)勢和應用優(yōu)勢,堅持改革創(chuàng)新和市場需求導向,突出企業(yè)的主體作用,大力拓展互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟社會各領域融合的廣度和深度。這是推動互聯(lián)網(wǎng)由消費領域向生產(chǎn)領域拓展,加速提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平,增強各行業(yè)創(chuàng)新能力,構(gòu)筑經(jīng)濟社會發(fā)展新優(yōu)勢和新動能的重要舉措。2016年5月,國務院辦公廳印發(fā)了《關于建設大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》,指出為在更大范圍、更高層次、更深程度上推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,加快發(fā)展新經(jīng)濟、培育發(fā)展新動能、打造發(fā)展新引擎,按照政府引導、市場主導、問題導向、創(chuàng)新模式的原則,加快建設一批高水平的雙創(chuàng)示范基地,扶持一批雙創(chuàng)支撐平臺,突破一批阻礙雙創(chuàng)發(fā)展的政策障礙,形成一批可復制可推廣的雙創(chuàng)模式和典型經(jīng)驗。一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策延伸閱讀2017年7月,國務院印發(fā)了《關于強化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》,進一步系統(tǒng)性優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,強化政策供給,突破發(fā)展瓶頸,充分釋放全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,在更大范圍、更高層次、更深程度上推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。2018年9月,國務院印發(fā)了《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》,要求深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,通過打造“雙創(chuàng)”升級版,進一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,大幅降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本,提升創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)能力,增強科技創(chuàng)新引領作用,提升支撐平臺服務能力,推動形成線上線下結(jié)合、產(chǎn)學研用協(xié)同、大中小企業(yè)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)格局,為加快培育發(fā)展新動能、實現(xiàn)更充分就業(yè)和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供堅實保障。一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策延伸閱讀2020年7月,國務院辦公廳印發(fā)了《關于提升大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地帶動作用進一步促改革穩(wěn)就業(yè)強動能的實施意見》,要求深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,聚焦系統(tǒng)集成協(xié)同高效的改革創(chuàng)新,聚焦更充分更高質(zhì)量就業(yè),聚焦持續(xù)增強經(jīng)濟發(fā)展新動能,強化政策協(xié)同,增強發(fā)展后勁,以新動能支撐保就業(yè)保市場主體,尤其是支持高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè),努力把雙創(chuàng)示范基地打造成為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要載體、融通創(chuàng)新的引領標桿、精益創(chuàng)業(yè)的集聚平臺、全球化創(chuàng)業(yè)的重要節(jié)點、全面創(chuàng)新改革的示范樣本,推動我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策延伸閱讀(一)數(shù)十萬導師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的根本保障。截至2021年10月,全國高校已普遍開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程3萬余門,并聘請行業(yè)優(yōu)秀人才擔任雙創(chuàng)教師,其中,專職教師近3.5萬人,兼職導師13.9萬余人?!兑庖姟分赋?,打造一批高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓活動品牌,組織雙創(chuàng)導師深入校園舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂,進行創(chuàng)業(yè)政策解讀、經(jīng)驗分享、實踐指導等,培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和能力。延伸閱讀二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持舉措(二)政府投資孵化器提供免費場地大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化依托于孵化載體與平臺建設?!兑庖姟诽岢?,要推動眾創(chuàng)空間、孵化器、加速器、產(chǎn)業(yè)園全鏈條發(fā)展,鼓勵各類孵化器面向大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊開放一定比例的免費孵化空間,降低入駐條件;政府投資開發(fā)的孵化器等創(chuàng)業(yè)載體應安排30%左右的場地,免費提供給高校畢業(yè)生。延伸閱讀(三)風險救助機制保障大學生創(chuàng)業(yè)精準有效的幫扶措施可減少大學生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂?!兑庖姟仿鋵嵈髮W生創(chuàng)業(yè)幫扶政策,加大對創(chuàng)業(yè)失敗大學生的扶持力度,按規(guī)定提供就業(yè)服務、就業(yè)援助和社會救助。加強政府支持引導,發(fā)揮市場主渠道作用,鼓勵有條件的地方探索建立大學生創(chuàng)業(yè)風險救助機制,可采取創(chuàng)業(yè)風險補貼、商業(yè)險保費補助等方式予以支持,積極研究更加精準、有效的幫扶措施,及時總結(jié)經(jīng)驗、適時推廣。畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學生可按規(guī)定繳納“五險一金”,減少大學生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。延伸閱讀(四)各項“減稅降費”減輕創(chuàng)業(yè)負擔各項財稅扶持政策著力為大學生創(chuàng)業(yè)減輕負擔?!兑庖姟诽岢?,高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)從事個體經(jīng)營,符合規(guī)定條件的,在3年內(nèi)按一定限額依次扣減其當年實際應繳納的增值稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育附加和個人所得稅;對月銷售額15萬元以下的小規(guī)模納稅人免征增值稅,對小微企業(yè)和個體工商戶按規(guī)定減免所得稅。延伸閱讀(五)普惠金融服務助力解融資難題金融服務幫助解決大學生創(chuàng)業(yè)融資難題?!兑庖姟诽岢?,落實創(chuàng)業(yè)擔保貸款政策及貼息政策,將高校畢業(yè)生個人最高貸款額度提高至20萬元,對10萬元以下貸款、獲得設區(qū)的市級以上榮譽的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者免除反擔保要求;對高校畢業(yè)生設立的符合條件的小微企業(yè),最高貸款額度提高至300萬元;降低貸款利率,簡化貸款申報審核流程,提高貸款便利性,支持符合條件的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。延伸閱讀(六)拓寬轉(zhuǎn)化渠道支持新成果落地為促進高??萍汲晒痛髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地發(fā)展,《意見》提出推動地方、企業(yè)和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊加強合作對接,拓寬成果轉(zhuǎn)化渠道,為創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)項目落地提供幫助。鼓勵國有大中型企業(yè)和產(chǎn)教融合型企業(yè)利用孵化器、產(chǎn)業(yè)園等平臺,支持高??萍汲晒D(zhuǎn)化,促進高??萍汲晒痛髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地發(fā)展。匯集政府、企業(yè)、高校及社會資源,加強對中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的后續(xù)跟蹤支持,落實科技成果轉(zhuǎn)化相關稅收優(yōu)惠政策,推動一批大賽優(yōu)秀項目落地,支持獲獎項目成果轉(zhuǎn)化,形成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范效應。延伸閱讀(七)設立專項基金促創(chuàng)業(yè)大賽發(fā)展2021年10月,第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽圓滿落幕。作為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深化的抓手,“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽極大地調(diào)動和激發(fā)了廣大青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和潛能。自創(chuàng)辦以來,累計603萬個團隊的2533萬名大學生參賽,僅6屆大賽的400多個金獎項目就帶動就業(yè)人數(shù)達50多萬人。為促進大賽持續(xù)發(fā)展,《意見》提出,鼓勵省級人民政府積極承辦大賽,壓實主辦職責,進一步加強組織領導和綜合協(xié)調(diào),落實配套支持政策和條件保障。堅持政府引導、公益支持,支持行業(yè)企業(yè)深化賽事合作,拓寬辦賽資金籌措渠道,適當增加大賽冠名贊助經(jīng)費額度。充分利用市場化方式,研究推動中央企業(yè)、社會資本發(fā)起成立中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目專項發(fā)展基金。延伸閱讀延伸閱讀知識鏈接政策一:創(chuàng)業(yè)培訓補貼(1)政策內(nèi)容:符合條件的高校畢業(yè)生、職業(yè)院校非畢業(yè)學年的在校生,以及符合條件的初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營者參加創(chuàng)業(yè)培訓,且培訓后取得創(chuàng)業(yè)培訓合格證的,給予個人或培訓主體職業(yè)培訓補貼。非畢業(yè)學年在校期間只能享受一次創(chuàng)業(yè)培訓補貼。對畢業(yè)前一年的7月1日至畢業(yè)當年的12月31日之間的高校畢業(yè)生、離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生,通過項目制方式由政府向具備資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)整建制購買培訓項目,為培訓對象提供免費創(chuàng)業(yè)培訓。(2)補貼標準:按培訓種類給予300元/人至1500元/人的補貼,或?qū)嵤┟赓M創(chuàng)業(yè)培訓。江西省大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策延伸閱讀知識鏈接(3)政策依據(jù):《江西省人力資源和社會保障廳江西省財政廳關于印發(fā)<江西省就業(yè)補助資金職業(yè)培訓補貼管理辦法>的通知》(贛人社發(fā)〔2019〕3號)、《江西省人力資源和社會保障廳江西省財政廳關于做好失業(yè)保險基金支

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