小學(xué)教師個(gè)人聽課心得體會(huì)

小學(xué)教師個(gè)人聽課心得體會(huì)

學(xué)校老師個(gè)人聽課心得體會(huì)感悟

目前的教學(xué)觀念，需要老師更好的啟迪了同學(xué)的思維，使同學(xué)的創(chuàng)新意識得到了較高的培育，也實(shí)現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學(xué)化。”下面是我為大家整理的學(xué)校老師個(gè)人聽課心得體會(huì)，盼望對您有所關(guān)心!

學(xué)校老師個(gè)人聽課心得體會(huì)篇1

近期，我參與學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動(dòng)，傾聽不同班級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著老師們的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)同學(xué)重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確?????，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到同學(xué)的自讀感悟是第一位，老師的引導(dǎo)調(diào)控才是其次位。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵(lì)同學(xué)，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;同學(xué)由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行共性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作

這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，同學(xué)的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的討論與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培育主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運(yùn)用學(xué)問、方法解決實(shí)際問題的力量。

五、這些課教育同學(xué)做真人

“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素養(yǎng)教育之首。這些課能關(guān)注同學(xué)的生活，教育同學(xué)做真人。一句教育名言說得好“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西，”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的。

學(xué)校老師個(gè)人聽課心得體會(huì)篇2

聽了李靜老師講的《紅領(lǐng)巾真好》這節(jié)課，發(fā)覺，她呈現(xiàn)了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)采。面對二班級的學(xué)校生，如何讓孩子喜愛語文，走進(jìn)語文，品嘗語文;如何讓語文教學(xué)布滿詩情畫意;如何充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，使課堂教學(xué)情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美妙的心靈和頭腦中的才智，打造出共性的課堂。

該老師注意“讀”中感悟。感性是語文教學(xué)的一種境界，朗讀需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀，必需是讀中思索，讀有方法。老師引導(dǎo)紅領(lǐng)巾真好，是誰再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?說給大家聽吧!讓同學(xué)帶著問題讀，有目的的讀，要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)情，多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作，特別符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。老師還留意了讓同學(xué)在體驗(yàn)中讀，在讀書中體驗(yàn)。例如，老師引導(dǎo)“小鳥是那么的可愛，告知老師們你喜愛小鳥么?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰情愿試一試?大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理著蓬松的羽毛，你能再讀一讀小鳥么?”老師點(diǎn)播，課件運(yùn)用，把同學(xué)帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導(dǎo)順時(shí)順勢，老師的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用，實(shí)實(shí)在在的提高了朗讀力量。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的樂觀性。

聽了這節(jié)課，我受益匪淺，我會(huì)把學(xué)到的方法，用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，讓孩子們樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)有所獲。

學(xué)校老師個(gè)人聽課心得體會(huì)篇3

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，我聽了部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)課，課后大家都能懇切地給每位授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

1.要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從該老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備不是相當(dāng)充分的。從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到力量目標(biāo)，都不能體現(xiàn)了以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。因此，我們應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)過程要精致

從授課老師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備。我們在講課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。每位老師都應(yīng)依據(jù)自己同學(xué)的學(xué)問水平、認(rèn)知力量細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3.要注意學(xué)問的傳授與力量的培育相結(jié)合

老師在教學(xué)過程中特殊留意了這個(gè)問題在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使同學(xué)的力量得到培育的目標(biāo)。

學(xué)校老師個(gè)人聽課心得體會(huì)篇4

在德州五中參與了為其三天的山東省學(xué)校英語教學(xué)能手評比活動(dòng)，來自全省的學(xué)校英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀老師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場傾聽了這些參賽老師的精彩講課，雖然每位老師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特殊是最終聽了李教授的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。

首先，口語教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交際的平臺，從而真正地讓同學(xué)在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平常教學(xué)中常常思索的問題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。她能嫻熟運(yùn)用口語并準(zhǔn)時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給同學(xué)足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使同學(xué)在學(xué)習(xí)了新句型后，敏捷運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

其次，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組爭論或競賽的模式或制造一個(gè)語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過給同學(xué)們觀賞不同城市的漂亮圖片來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，為同學(xué)營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時(shí)我特殊留意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式，同學(xué)樂觀性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的樂觀性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。

再次，恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)是老師教授學(xué)問、同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也在客觀地考量著老師素養(yǎng)和教學(xué)水平。老師在上課之前備課是否仔細(xì)細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些老師雖然年輕，閱歷或許不如老老師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂學(xué)問點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在同學(xué)面前講課時(shí)也顯得思路清楚、井井有條，可見在課前做了充分的預(yù)備。

最終，老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)覺許多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)

1、口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言;

2、擅長利用多媒體，演唱，動(dòng)畫等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，明白了要努力的方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論學(xué)問，也從授課老師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，信任通過不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步，不斷提升我的教學(xué)水平，使我更快地成為一名合格的英語老師。

學(xué)校老師個(gè)人聽課心得體會(huì)篇5

6月10號到12號，很有幸觀摩學(xué)習(xí)了六安市學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課競賽。大賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。賽后，主辦方又請了廣東的兩位專家給大家上了兩節(jié)示范課，兩天半的時(shí)間，行程支配的既充實(shí)又科學(xué)。

下面，就我自己學(xué)習(xí)感受談幾點(diǎn)想法

一、預(yù)賽中個(gè)人展現(xiàn)要抓眼球。

縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實(shí)力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰(zhàn)勝其他對手取勝呢?經(jīng)過我的觀摩與思索，我覺得有幸進(jìn)入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特殊出彩，這種出彩又分為兩種狀況，一種狀況是在預(yù)賽過程中，稿子背的特別熟，而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說英語發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種狀況就是個(gè)人表現(xiàn)力極強(qiáng)，首先要能駕馭的了整個(gè)場面，不能怯場，把自己的自信呈現(xiàn)給評委，并且選擇新奇的表現(xiàn)方式，例如;詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果特別明顯。

二、決賽中預(yù)備充分要抓同學(xué)。

其次天共有7位選手進(jìn)入決賽，進(jìn)行一二等獎(jiǎng)的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎(jiǎng)，其余都是二等獎(jiǎng)。

11號一天上午4節(jié)競賽課，下午3節(jié)競賽課，一天觀摩學(xué)習(xí)了7節(jié)課，我們?nèi)绱?，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲乏，也只有表現(xiàn)特殊精彩的，才能拔得頭籌。

當(dāng)我聽完這7節(jié)課時(shí)，感慨良多，雖然在我們這個(gè)地區(qū)學(xué)校英語起步很晚，但這7位老師的專業(yè)水平都是特別過硬的。整個(gè)7節(jié)課的下來，全部老師都基本實(shí)現(xiàn)了全英課堂教學(xué)，即使是在三班級的課堂上，老師們也是努力進(jìn)行全英教學(xué)，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為同學(xué)們營造了一個(gè)說英語聽英語的環(huán)境，又能對同學(xué)們的聽力進(jìn)行很好的訓(xùn)練。這一點(diǎn)，在我自己以后的教學(xué)工作中，我肯定也多說英語，努力做到更好。

在這7節(jié)課中，每位老師的課預(yù)備的都很充分，課程設(shè)置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者