高考作文的開頭與結(jié)尾省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

單元寫作規(guī)劃高考作文開頭與結(jié)尾第1頁高考作文要求考生在關(guān)鍵處多制造些亮點(diǎn)，吸引閱卷老師目光。精心設(shè)計(jì)開頭、結(jié)尾是作文過程中十分主要兩道“工序”。古人行文考究“鳳頭、豬肚、豹尾”。一個亮麗開頭，一個響亮有力結(jié)尾，就會使文章光彩奪目，讓人見之傾心，頓生好感。下面介紹一些常見開頭、結(jié)尾方法。第2頁(一)亮麗開頭清代李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！焙瞄_頭，不但寫起來順手，同時也有“先入為主”功效，能給閱卷老師一個很好印象。下面，結(jié)合實(shí)例介紹一些實(shí)用考場作文開頭方法：第3頁1．開篇點(diǎn)題法。就是文章開頭不轉(zhuǎn)彎抹角，直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明寫作主題。這種開頭技法又稱開門見山。這么開頭考究要言不煩，片言明旨，寥寥數(shù)語即能概括全文內(nèi)容，明中心，攝魂魄。例：太陽不語，自是一個光芒；高山不語，自是一個巍峨；藍(lán)天不語，自是一個高遠(yuǎn)……人也一樣，緘默不語也是一個潛在、無聲激勵，是一個可貴如金品質(zhì)。(高考福建卷優(yōu)異作文《這也是一個激勵》開頭)點(diǎn)評本開頭先用排比句作鋪墊，接著便類比推出“緘默不語也是一個激勵”這一中心論點(diǎn)。開篇即亮明題旨，給人一個簡練明了印象，同時營造出一個濃郁抒情氣氛。第4頁2．利用修辭法。排比句，句式整齊，氣勢充沛，極富感染力；比喻句、擬人句，形象生動，新奇別致；設(shè)問句，則讓讀者一開始便生發(fā)好奇感，產(chǎn)生閱讀興趣?？傊眯揶o法設(shè)置文章開頭，能使讀者開篇即能體味到飛揚(yáng)文采。如此精彩開頭如同美女眼睛，馬上能攝人魂魄。例：春天因?yàn)榕狭G桃紅，而芳香四溢，生機(jī)勃勃；天空因?yàn)樗{(lán)天白云交相輝映，而明媚無限，晴空萬里；我因?yàn)橛幸浑p隱形翅膀，在藍(lán)天下，在大地上，能夠自由自在地翱翔。(高考北京卷優(yōu)異作文《我有一雙隱形翅膀》開頭)點(diǎn)評此開頭用“春天因?yàn)榕狭G桃紅，而芳香四溢，生機(jī)勃勃；天空因?yàn)樗{(lán)天白云交相輝映，而明媚無限，晴空萬里”起興引出“我因?yàn)橛幸浑p隱形翅膀，在藍(lán)天下，在大地上，能夠自由自在地翱翔”這一敘述主題，而且組成排比

句，開篇便展示了不俗文采。第5頁3．摘言引語法。引用與文章主旨相關(guān)詩詞、名言、警句、歌詞等作為文章開頭，能引發(fā)讀者廣泛而豐富聯(lián)想，表達(dá)作者積累廣博和思想厚度。例：每一次，都在徘徊孤獨(dú)中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷，也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形翅膀，帶我飛，飛過絕望。當(dāng)那小小夢想偷偷地在心底發(fā)芽，我感到腳下石頭悄悄地變粗礪，一次次將我腳刺痛，一次次將我絆倒。一次次倒下，我又一次次堅(jiān)強(qiáng)地站起，因?yàn)槲蚁嘈徘胺奖赜嘘柟?、沙灘，必有溫暖港灣?高考北京卷優(yōu)異作文《我有一雙隱形翅膀》開頭)點(diǎn)評本開頭引用了《隱形翅膀》歌詞，使文章一開篇便涌動著音樂旋律，極富有節(jié)奏感，同時借助于此歌詞十分巧妙地引出對自己人生經(jīng)歷形象描繪，將“自信即我隱形翅膀”主題蘊(yùn)涵其中。第6頁4．設(shè)置情景法。傳神逼真場景刻畫，可用來渲染、襯托氣氛，這么開啟文章，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感，快速地進(jìn)入閱讀氣氛之中。例：一陣蕭瑟秋風(fēng)吹過，老人把我更緊地握在胸前，抬起頭，他出神地望著南方天際，我順著他目光盡力南眺，只看到遠(yuǎn)天有一隊(duì)鴻雁，正列著整齊人字形，翩翩向南飛

去。伴隨一聲長嘆，有淚滴從他蒼老臉上滑落在我身上。(高考山東卷優(yōu)異作文《見證》開頭)點(diǎn)評該考生在文章開篇便以極富畫面感、鏡頭感語言給我們描述了蘇武牧羊感人場景。老人緊握符節(jié)動作、盡力南眺神情、一聲長嘆、蒼老臉上滑落淚滴，再加上那遠(yuǎn)天南飛鴻，組成了一幅栩栩如生動態(tài)畫面，初讀文章便會被感染被觸動。第7頁5．巧用題記法。題記是寫在文章題目下面、正文之前文字。

例：十八年，荏苒而過。歲月如鏡。母親見證了我成長，我見證了母親衰老。

——題記(高考山東卷優(yōu)異作文《見證》開頭)點(diǎn)評作者利用了“十八年，荏苒而過。歲月如鏡。母親見證了我成長，我見證了母親衰老”這么富含詩意語句作為文章題記，牽引出文章內(nèi)容同時，也揭示了文章主旨，營造了濃濃抒情氣氛。第8頁6．故事入文法。在文章開篇設(shè)置一個緊緊圍繞主題或能引出主題故事，能激發(fā)讀者閱讀興趣，起到引人入勝作用。但要注意開篇所講故事不宜太長，不然就會喧賓奪主，給人以頭重腳輕之感。例：一個農(nóng)夫一頭驢子掉進(jìn)了井里，他費(fèi)盡了心思還是救不出驢子，最終他想讓驢子少受一點(diǎn)折磨，就請人來往井里填土。當(dāng)人們七手八腳地向井里填土?xí)r，卻發(fā)覺驢子表現(xiàn)真很讓人吃驚。當(dāng)填進(jìn)井里土落在驢子背上時候，驢子馬上將土抖落，然后站在土上面。就這么，驢子終于上升到井

口，歡快地跑了出來。人們本想把驢子埋在井里面，可驢子明白自己困境之后并沒有束手無策地等候死亡，而是靠著自己努力重新取得了生存下去機(jī)會。這是人類應(yīng)該學(xué)習(xí)大智慧。(《驢子智慧》開頭)點(diǎn)評本開頭以一則寓言故事入題，十分生動形象地引出主題——成功就是把絆腳石墊在腳下。用蘊(yùn)涵道理故事開篇既激發(fā)了讀者閱讀興趣，也給人以“應(yīng)該學(xué)學(xué)驢子智慧”啟示。第9頁7．制造懸念法。設(shè)置場景或連用問句，讓讀者一開始便生發(fā)好奇感，也是一個很好開篇方式。例：常識，這么一個平凡得不能再平凡詞，這么一些簡單得不能再簡單道理，在今天卻會被有些人忘記。在知識高度普及今天，為何還有這么多人犯常識性錯誤呢？小時候，媽媽說，臟東西是不能吃，可是炸雞里蘇丹紅是怎么回事？牛奶里怎么會有三聚氰胺？連雞蛋都有些人工合成！蔬菜瓜果上農(nóng)藥，注了水豬肉，這些不都是我們吃下去臟東西嗎？莫非，那些黑心生產(chǎn)商連什么該吃、什么不該吃常識都沒有？(高考廣東卷優(yōu)異作文《將“常識”切記在心》開頭)

點(diǎn)評此開頭接連用了五個問題，把“知識高度普及今天”，那么多人犯常識性錯誤、那么多常識性錯誤在犯嚴(yán)重性展示了出來。這一個個問號引發(fā)了讀者閱讀下去以探求問題答案興趣，激發(fā)了讀者對現(xiàn)實(shí)問題反思，可謂一箭數(shù)雕。第10頁(二)精彩結(jié)尾亮麗開頭當(dāng)然能使人眼前一亮，引發(fā)一睹為快念想；精彩結(jié)尾亦能讓人難以掩卷，拍案叫絕。好結(jié)尾或總結(jié)全文，深化主旨；或戛然而止，潔凈利索；或意在言外，發(fā)人深思。下面，結(jié)合實(shí)例介紹一些實(shí)用考場作文結(jié)尾方法：第11頁1．首尾呼應(yīng)法?？紤]到文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)密，構(gòu)思結(jié)尾時可有意識地照應(yīng)開篇，首尾圓合，給人一個前后連貫、渾然一體感覺。注意：結(jié)尾文字絕不可機(jī)械地重復(fù)開頭，而應(yīng)是情感上深化，主旨升華。例：《我與故事》開頭：歷史被時光悄悄地掩埋，驀然回首，了無痕跡，不過總有些故事永存心底，帶你回到過去……結(jié)尾：歷史被時光悄悄掩埋，但總有些故事，永留心底，激起陣陣漣漪，讓我從容、勇敢、明智。(高考重慶卷優(yōu)異作文)點(diǎn)評

文章結(jié)尾與開頭照應(yīng)得非常好?！皻v史被時光悄悄掩埋，但總有些故事，永留心底”，這些語句首尾重復(fù)，強(qiáng)調(diào)“有些故事”對“我”吸引；而結(jié)尾處“激起陣陣漣漪，讓我從容、勇敢、明智”，相對于開頭處“帶你回到過去……”看似不經(jīng)意改變，又是對文章內(nèi)容總結(jié)，是“我”從故事中取得人生啟迪，是對開篇升華。第12頁2．卒章顯志法。這是我國文章寫作一個傳統(tǒng)技法，就是在前文記敘、描寫、議論、說明基礎(chǔ)上，對全文進(jìn)行概括性總結(jié)，把主題思想明確地表示出來。例：《踮起腳尖》結(jié)尾朱自清有父親背影，史鐵生有母親推著輪椅身軀，傅聰有傅雷先生殷切家書，而我，我有什么？我有父母踮起腳尖！父母是平凡，父母對兒女愛卻是偉大，是無與倫比，是一個人一生最大財(cái)富。踮起腳尖，父母愛，今生永不忘，也不敢忘！(高考湖南卷優(yōu)異作文)

點(diǎn)評

本結(jié)尾在文章記敘了父母深夜回家怕影響“我”休息，踮起腳尖走路故事基礎(chǔ)上，用充滿深情文字表示了對父母之愛了解與感悟，卒章顯志，極有感染力。第13頁3．抒情議論法。就是在結(jié)尾處寫出肺腑之語，或直抒胸臆，給人以極強(qiáng)情感沖擊；或生發(fā)議論，給人以富含哲理啟迪。例：《人間處處蔡銘超》結(jié)尾“有心殺賊，無力回天”，但蔡銘超仍應(yīng)贊揚(yáng)，希望我們每一個人像他一樣，懷著對祖國熱愛，去為祖國做一件事。待13億強(qiáng)壯國人發(fā)出同一聲音時，國寶何愁不歸！兔首、鼠首歸來日，人間處處蔡銘超。(高考江西卷優(yōu)異作文)

點(diǎn)評

此結(jié)尾利用富含強(qiáng)烈情感語句發(fā)出號召：希望我們每一個人像蔡銘超一樣，懷著對祖國熱愛，去為祖國做一件事。最終一段用簡短有力語言呼喚更多愛國行為。這些語句中蘊(yùn)涵深沉愛國之情感染了每一個讀者。第14頁4．營造意境法。就是用精彩語言在結(jié)尾描繪出富有詩情畫意藝術(shù)畫面，營造出優(yōu)美意境，到達(dá)飽含意蘊(yùn)、令人回味效果。例：《誰唱江南斷腸句》結(jié)尾于是，在東風(fēng)三月跫音響起時候，不再掀起春帷，只保留著那一份永恒祝福就好。在苒苒物華休秋日，不再擬把疏狂圖一醉，只將游子心牽在風(fēng)箏線上，那一頭繞著永遠(yuǎn)故鄉(xiāng)就好。在悠悠歌唱響起時，不再去踏破江南小巷，去訪那亙古憂愁歌者，只在心頭添一份惆悵，持一份祝福，何須知誰唱江南斷腸句。(高考湖南卷優(yōu)異作文)

點(diǎn)評

本文圍繞“朦朧是美”展開，結(jié)尾幾段用“東風(fēng)三月跫音響起”“苒苒物華休秋日”這些化用詩句而成語句營造出了朦朧美境，滿富詩情畫意，留給讀者無窮審美享受和無數(shù)想象空間。第15頁5．借用名言、詩句法。借用名言、詩句結(jié)尾既可使文章簡練，又能夠增添文采。能夠直接引用，也能夠巧妙仿用。6．細(xì)節(jié)點(diǎn)化法。這是一個以細(xì)節(jié)出彩、著力凸顯作者匠心與功力結(jié)尾技法。例：《這也是一個愛》結(jié)尾像死水一樣父親好像又增添了新活力，兒子趕快上前與父親并肩地站在一起，幫他洗碗。突然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。這也是一個愛，飯桌上無言愛。(高考福建卷優(yōu)異作文)

點(diǎn)評

讓畫面說話，讓細(xì)節(jié)說話，是此結(jié)尾成功之處。作者抓住了“兒子趕快上前”這一動作，抓住了“父親笑了”這一細(xì)微表情改變，讓人感受到了在父子之間默默流淌著愛，這種無言愛，比任何語言都感人。第16頁見證(山東高考滿分作文)山不孤獨(dú)水孤獨(dú)，所以水把山圍??；樹不孤獨(dú)鳥孤獨(dú)，所以鳥在樹上駐；夢不孤獨(dú)心孤獨(dú)，所以夢把心圍?。宦凡还陋?dú)人孤獨(dú)，所以人在天涯哭……人們見證了高潔之士孤獨(dú)。陶淵明有了厭棄爾虞我詐、勾心斗角孤獨(dú)，所以選擇了“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”恬靜生活；李白有了蔑視朝堂昏聵、權(quán)貴弄權(quán)孤獨(dú)，才有了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”高潔志向；林則徐有了憤恨忠君被謗、無罪被貶孤獨(dú)，才有了造福新疆百姓仁善之舉……人們見證了高潔之士孤獨(dú)，也見證了他們風(fēng)采。第17頁人們見證了一代梟雄孤獨(dú)。勾踐站在越國城樓上，眼看著自己士兵一個一個地倒下，自己國土一點(diǎn)一點(diǎn)地淪喪。血流成河場面讓他觸目驚心，吳國士兵如狼似虎吶喊使他猛然清醒。他要做吳王夫差奴隸，即使國人不能了解。他忍受嘲諷，臥薪嘗膽，最終實(shí)現(xiàn)了“三千越甲可吞吳”神話。項(xiàng)羽揮灑一腔熱血離開人世。他知道自己會被人視為軟弱，但在兵敗垓下、四面楚歌之時，他不顧江東父老期望，依然自刎烏江。人們見證了一代梟雄孤獨(dú)，也見證了他們執(zhí)著。人們見證了先知先覺者孤獨(dú)。林則徐憂國憂民，認(rèn)識到“貴華夏，賤鄙夷”淺薄無知，頂著世俗壓力，毅然選擇學(xué)習(xí)西方，堪稱學(xué)習(xí)西方第一人。魯迅看著滿目瘡痍祖國，義無反顧地棄醫(yī)從文，他用犀利筆鋒毅然刺向黑暗重重“鐵屋子”。他們是歷史開創(chuàng)者，他們是孤獨(dú)。人們見證了先知先覺者孤獨(dú)，也見證了他們無畏。第18頁人們一樣見證了令世人遺憾孤獨(dú)。向往“面朝大海，春暖花開”海子在飛馳而來火車前應(yīng)聲倒下；曾經(jīng)把向日葵描繪得熱烈鮮艷梵高卻在向日葵下扣動了扳機(jī)；就連曾經(jīng)把撒哈拉沙漠描繪得絢麗多彩三毛也用絲襪結(jié)束了自己生命。他們不堪忍受世人不解眼神，不能忍受身邊人們一聲聲責(zé)問，他們孤獨(dú)讓他們走入了死亡境地。但身殘志堅(jiān)史鐵生說過：“死是一個無須急于求成事，死亡日子是必定會來?！彼运麄兯劳鍪嵌嗝戳钊送锵О?。人生能夠孤獨(dú)，但要不失品性；我們還要為民族興

旺、人民幸福而拼搏??！第19頁點(diǎn)評本文是一篇散文化議論文，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清楚，層次感強(qiáng)。語言方面多用短句、對偶句、排比句，并恰當(dāng)?shù)乩妹悦?，有文采，有氣勢，含有散文化語言美；結(jié)構(gòu)層次方面兼用并列式與正反對照式，首先并列利用了“高潔之士孤獨(dú)”“一代梟雄孤獨(dú)”“先知先覺者孤獨(dú)”三個正面論據(jù)，接著應(yīng)用“令世人遺憾孤獨(dú)”這個反面論據(jù)，形成對照式論證格局。有理，有據(jù)，層次分明。第20頁引用詩句點(diǎn)題，增加了文采，引人注目。三個事例簡練生動，排比句利用，氣勢鏗鏘。名詩句引用，使文采斐然。利用臥薪嘗膽、烏江自刎兩個典故，故事性與說服力并存。由古及今，高潔之士、一代梟雄、先知先覺者循序漸進(jìn)，呈遞進(jìn)式。三個反面事例組成排比句，沉重有力。引用史鐵生話，升華了主旨，及時到位。結(jié)尾生動大氣。

第21頁【文題展示】綠葉對根情意要問我到哪里去，我心依著你/要問我到哪里去，我情牽著你/我是你一片綠葉，我根在你土地/春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里要問我到哪里去，我路上充滿回想/請你祝福我，我也祝福你/這是綠葉對根情意我是你一片綠葉，我根在你土地/這是綠葉對根情意……依據(jù)歌詞表示主旨，結(jié)合自己生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章，能夠?qū)懽约航?jīng)歷感受和看法，能夠講述自己身邊故事，也能夠發(fā)表評論。注意：1.角度自選，立意自定，題目自擬。2.除詩歌外，文體不限。3.不少于800字。4.不得剽竊。第22頁【立意點(diǎn)撥】這是一篇新材料作文，從本質(zhì)上講，新材料作文脫胎于材料作文，但又不限制文體，同時保持了話題作文開放性“三自”，更具靈活性、新鮮性與開放性，也更能發(fā)揮考生主觀能動性。但新材料作文因其“新”特點(diǎn)，輕易給考生設(shè)置一些無形障礙。要寫好這篇文章，必須注意以下幾個方面：第一，必須全方面了解材料，不能脫離整體材料意思另起話題，但能夠選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。就是說要從材料中提煉觀點(diǎn)而不是話題。如有學(xué)生從材料中引出話題“情意”，則有可能偏題。第23頁第二，必須考慮綠葉與根雙元關(guān)系、辯證關(guān)系。根滋養(yǎng)撫育綠葉，綠葉才得以蔥綠昌茂，綠葉心懷感恩之情，縱使飄零一生，也眷戀不忘根對自己呵護(hù)。根作用于綠葉，綠葉反作用于根，這是相互。有很多考生應(yīng)該會提煉出“感恩”觀點(diǎn)，比如“游子對故土感激眷戀”、“華僑對國家回報(bào)感恩”“孩子對母親依戀愛戴”等等都能夠，不過像普通幫助他人，比如朋友之間相互關(guān)心、情人之間相互體貼、陌路人一個友情微笑、身處尷尬時一份溫馨憐憫等等就與材料中“感恩”之味有點(diǎn)距離，因?yàn)樗鼈兌济撾x了“綠葉與根”關(guān)系。第24頁第三，要寫好這篇文章，對考生思維能力要求較高。本材料命題導(dǎo)向是顯而易見，那就是：激活學(xué)生庫存知識和經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和關(guān)注現(xiàn)實(shí)認(rèn)識觀，引導(dǎo)學(xué)生心靈真善美和思維開闊和多樣。假如考生能超越“感恩”，能從材料中品出根與綠葉延續(xù)性關(guān)系——“給予與吸收，及再給予”，將個體心理上升為一個群體情感傾向，比如“鄉(xiāng)愁文化心理”等，則能寫出一定思想深度，輕易得高分。第25頁【佳作展示】脈脈鄉(xiāng)情(浙江高考滿分作文)浩浩江水載著揚(yáng)帆船兒遠(yuǎn)征，然而船兒明白來時燈塔方向是心底最依戀港灣；碧藍(lán)天空承載著鴿子翱翔雙翅，然而家方向是如此清楚。正如那江水中流淌著依戀，天空中擦過思念，當(dāng)一個熟悉名詞在腦際出現(xiàn)，心中總有些悸動。曾經(jīng)是如此驚詫于葉落壯美，感懷于那極致漂亮。枝杈與土地僅有幾米距離，然而葉兒毅然擺脫，任風(fēng)翻飛，它飛旋；任車將它軋得粉碎，它依然高歌，向著根方向飛旋著動容漂亮。我問落葉，落葉不語，那該是由內(nèi)散發(fā)情愫，慢慢體會。第26頁直到那一年，陽光融融，拂過內(nèi)心小小激動，春風(fēng)暖暖，卻吹過心底淡淡苦澀，門前柏樹窸窣作響，搖曳著內(nèi)心不舍，那一天我們舉家遷往城里。遠(yuǎn)去了清晨那晶瑩露珠，遠(yuǎn)去了熏豆茶在鄉(xiāng)土味中蒸騰出清韻雅致，遠(yuǎn)去了春雨下?lián)沃鴤懵接谔锕芤?。鉆進(jìn)門前等候車內(nèi)，望著陽光映襯出古屋倩影，記憶