產(chǎn)品說(shuō)明書及其編寫教案

產(chǎn)品說(shuō)明書及其編寫高中通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路理論的力量，提高學(xué)生應(yīng)用技術(shù)具體分析、解決問(wèn)題的力量。1、教材分析本節(jié)課是《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書通用技術(shù)必修11》第八單元《技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)》中第一節(jié)《產(chǎn)品說(shuō)明書及其編寫》。作為本單元的入門篇目，要求理解并把握產(chǎn)品說(shuō)明書的定義和作用，并準(zhǔn)確把握產(chǎn)品說(shuō)明書的編寫方法，理解產(chǎn)品說(shuō)明書的一般構(gòu)造、表述形式、寫作要求。本節(jié)課是后續(xù)課程《技術(shù)產(chǎn)品的使用、維護(hù)和保養(yǎng)》的根底，如何將產(chǎn)品說(shuō)明書的編寫與實(shí)踐生活相聯(lián)系，讓技術(shù)思想深入學(xué)生腦海，是本節(jié)課需要攻克的一個(gè)難題。2、學(xué)情分析什么問(wèn)題。興趣的同時(shí)，奇異引入產(chǎn)品說(shuō)明書的課題。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：了解產(chǎn)品說(shuō)明書的定義、作用，了解產(chǎn)品說(shuō)明書的編寫方法，結(jié)合的編寫。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看實(shí)物、動(dòng)手探究等課堂活動(dòng)，結(jié)合典型案例分析，感受所學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的親熱關(guān)系，能夠通過(guò)課程內(nèi)容到達(dá)編寫簡(jiǎn)潔產(chǎn)品說(shuō)明書的目的。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課堂活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育動(dòng)腦思考問(wèn)題的良好習(xí)慣和小組合作力量的提升。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，編寫簡(jiǎn)潔的產(chǎn)品說(shuō)明書。四、教學(xué)方式、方法1、案例分析結(jié)合教師、學(xué)生供給的案例和課本案例進(jìn)展分析，通過(guò)案例分析，到達(dá)學(xué)問(wèn)傳授的目的。小組學(xué)習(xí)課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效率。五、教學(xué)流程了講解明書作用案例分析了講解明書作用案例分析寫要求寫要求六、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)活動(dòng)李教師幾天前網(wǎng)購(gòu)了一輛山地自導(dǎo)入，引行車，可是，車輪都是零件，不會(huì)組出課裝，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他，將自行車組裝〔5起來(lái)。min〕

學(xué)生活動(dòng)談?wù)摃?。帶?/p>

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)情境品說(shuō)明書及其作用。產(chǎn)品說(shuō)明書的定義

及保養(yǎng)、修理等方面的學(xué)問(wèn)文書，以幫助消費(fèi)者正確使用、保養(yǎng)產(chǎn)品，有內(nèi) 容 培養(yǎng)效地發(fā)揮產(chǎn)品的使用價(jià)值。一般由生P158理解學(xué)生閱讀理解產(chǎn)單位編寫，印成冊(cè)子、單頁(yè)或印在包裝、標(biāo)簽上，隨產(chǎn)品發(fā)出。書的含義，結(jié)力量?！灿脩羰謨?cè)，是一種指導(dǎo)用戶消〕語(yǔ)言表達(dá)。作用：產(chǎn)品說(shuō)明書是指導(dǎo)用戶選“路標(biāo)”和“向?qū)А?，幫助用戶了解產(chǎn)品特性，確保用戶正確、安全地使用產(chǎn)品。發(fā)卡式爐爆炸p158爭(zhēng)論產(chǎn)品說(shuō)明書有準(zhǔn)？借助板書展現(xiàn)學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容并行動(dòng)環(huán)節(jié)、小組爭(zhēng)論min〕

賜予鼓舞1正文和產(chǎn)品標(biāo)記明書的一般構(gòu)造及要素。提問(wèn)：相互傳看一下產(chǎn)品說(shuō)明書品說(shuō)明書的形式。條款直述式和自問(wèn)FAQ

后桌，4個(gè)閱讀頁(yè)表格了解

培養(yǎng)意識(shí)。分 以上兩種產(chǎn)品說(shuō)明書的說(shuō)析、爭(zhēng)論環(huán)節(jié) min〕觀看以下案例161要求：充分分考慮用戶的閱讀需求表達(dá)產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)

一樣。思題問(wèn)題分類內(nèi)容歸納肯定順序

培養(yǎng)力量，培育學(xué)生于遇到問(wèn)出結(jié)論小結(jié)

通過(guò)學(xué)問(wèn)〔2 min〕 憶。

回憶、加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)感悟品說(shuō)明書的作的理解。教學(xué)反思一、教學(xué)中的成功體驗(yàn)求，幫助學(xué)生獲得問(wèn)題的最正確解決方案。把教學(xué)的問(wèn)題情景設(shè)置在學(xué)生身邊常常遇到的例子，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展篩選，學(xué)習(xí)熱忱。自我調(diào)控、自主進(jìn)展、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題值得我們