評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)6篇

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評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇1

通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老老師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起共享。

第一、過(guò)硬的基本功特別重要

在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語(yǔ)課，做為一名剛參與工作不到二個(gè)月的英語(yǔ)老師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，特別令人佩服。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)特別重要。它不但可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，而且影響同學(xué)的一生。

第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)

語(yǔ)文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。老師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的須要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的須要。照實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組爭(zhēng)論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參加者。課堂真是“其樂(lè)融融”。

這幾節(jié)課，我是以一種觀賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更精美?怎樣讓同學(xué)喜愛(ài)上課?怎樣培育孩子的技能?在以下幾方面要多下功夫：

1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的技能。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格老師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步?？傊@次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課老師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

**中心學(xué)校：劉**

**年10月

評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇2

在三月份的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，通過(guò)小組成員之間的相互聽(tīng)評(píng)課，我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步。但與此同時(shí)，也暴露出許多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善。

首先，課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了同學(xué)，才能把他們教好。一堂課你預(yù)備得再精彩，沒(méi)人聽(tīng)都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少閱歷，顧不過(guò)來(lái)，所以我們可能一堂課下來(lái)，都是自己在講，不管同學(xué)有沒(méi)有在聽(tīng)，只管把自己的內(nèi)容講完，沒(méi)有留意到同學(xué)的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分同學(xué)，忽視了大部分同學(xué)，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

其次，沒(méi)有充分運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種幫助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)約，只要面帶微笑，讓同學(xué)進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的溝通很重要，要凝視到全部同學(xué)，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的同學(xué)而忽視了后幾排的同學(xué)。沒(méi)有受到老師的凝視，可能有些同學(xué)就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來(lái)引起留意。

最末，教學(xué)形式單一。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起同學(xué)的愛(ài)好，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的狀況下，很難變出各種花樣讓同學(xué)喜愛(ài)，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思索的問(wèn)題。有待我們?cè)趯?shí)踐中漸漸探究。

雖然我們都存在許多不足，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民老師邁進(jìn)。

評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇3

我校組織老師進(jìn)行了一次“學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)”。聽(tīng)了這堂課，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解?；蛟S是一個(gè)很不起眼的環(huán)節(jié)，都是爭(zhēng)論的重點(diǎn)，由于課堂是傳授知識(shí)的媒介，更是同學(xué)掌控新鮮事物的場(chǎng)所，所以對(duì)于教材的解讀絕對(duì)不能馬虎。

通過(guò)聽(tīng)這堂“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課，讓我感受到的更多的不僅僅是傳授同學(xué)多少新知，首先給同學(xué)的應(yīng)當(dāng)是營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍。這一點(diǎn)在余中華老師的課堂上有充分的表達(dá)，余老師在上課之初就給同學(xué)作了一個(gè)風(fēng)趣自諷式的介紹，介紹的形式簡(jiǎn)約幽默，簡(jiǎn)約一句“余數(shù)”的余，我是“多余的”就給同學(xué)留下了一個(gè)深刻的印象，并輕松的為課堂營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，萬(wàn)事開(kāi)頭難，一堂好課的開(kāi)始取決于一堂課精彩的開(kāi)端，接著余老師多媒體出示書(shū)上的主題圖片，讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)圖片，從而引出課題“分月餅”收獲“分?jǐn)?shù)”，精彩的是對(duì)于分?jǐn)?shù)當(dāng)中“分?jǐn)?shù)線”的認(rèn)識(shí)，老師利用分月餅要用刀“公正”的分給兩個(gè)小伙伴，從而將“分?jǐn)?shù)線”比作“一把刀”，寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)“先寫(xiě)”一把刀“再寫(xiě)分母，最末書(shū)寫(xiě)分子。輕松的教寫(xiě)分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)順次，完后立刻教學(xué)分?jǐn)?shù)的”讀寫(xiě)“。并做了實(shí)時(shí)的練習(xí)鞏固，從課堂的反饋上來(lái)看，同學(xué)的掌控狀況是特別不錯(cuò)的，激情未盡，老師開(kāi)張一個(gè)折”四分之一“活動(dòng)，利用手上正方形的紙折四分之一，可以有哪些折法，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)更多的只折出了一種，老師出示還有好幾種方法，同學(xué)茅塞頓開(kāi)，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)活躍了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。最末拓展練習(xí)，從”出示圖形表示陰影部分“到聯(lián)系”生活實(shí)際“再到”吃巧克力“從不同角度表示”幾分之一“，這當(dāng)中的練習(xí)一層接一層，層層迫近，通過(guò)這樣一連竄的練習(xí)加深對(duì)”分?jǐn)?shù)“的掌控，老師可謂是做了充分的預(yù)備，上心良苦。最末還是以從不同角度對(duì)四種動(dòng)物所站四方形方位的不同恰當(dāng)?shù)挠梅謹(jǐn)?shù)表示，其動(dòng)態(tài)的動(dòng)物圖片，顏色、聲音的搭配，給同學(xué)極大的吸引力?？偟膩?lái)說(shuō)，余老師立足同學(xué)的角度，從”學(xué)、練、動(dòng)、拓、結(jié)“等幾個(gè)方面，特別詳細(xì)，有新意、有啟發(fā)性的完成教學(xué)目標(biāo)。讓同學(xué)學(xué)得樂(lè)在其中。

余老師的課堂用語(yǔ)及能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問(wèn)以制造同學(xué)”心求通而未得“的心態(tài)，古人云：”學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)?！坝嗬蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛(ài)好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。這些在余老師的課堂上都有充分的表達(dá)。

聽(tīng)了這么一堂課后，那我覺(jué)得更加重要的是找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇4

今日聽(tīng)了蔡老師的一堂課，我以下感受：

1、蔡老師的語(yǔ)文知識(shí)特別的扎實(shí)，是值得我們年輕老師學(xué)習(xí)的。

2、學(xué)練結(jié)合抓住訓(xùn)練點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，就在于提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)技能和書(shū)面表達(dá)技能。而素養(yǎng)的提高、技能的加強(qiáng)，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)覺(jué)，在運(yùn)用中制造，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。蔡老師從同學(xué)“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還到同學(xué)的手上，讓其自由加偏旁組詞，為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不足：

1、讀書(shū)的形式太過(guò)單一，讀書(shū)的時(shí)間也少。課前復(fù)習(xí)和老師介紹搜集資料用去了六分鐘，的確太過(guò)奢靡，由于這究竟應(yīng)當(dāng)是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課。

2、收集的資料進(jìn)行溝通這樣的形式安排得不夠合理，欠缺考慮。

由于一老師在介紹資料，時(shí)間又長(zhǎng)。其他人做什么呢?許多同學(xué)都是拿著書(shū)，無(wú)所事實(shí)，個(gè)別同學(xué)雖然再聽(tīng)，但老師講的太深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是霧煞煞。

3、老師留意了字詞、語(yǔ)句。但是我感覺(jué)到蔡老師對(duì)字詞挖掘得不夠深，浮于表面，而且在字詞的探究中應(yīng)當(dāng)放手引導(dǎo)同學(xué)自主探究，才會(huì)讓同學(xué)記得牢。

5、語(yǔ)言太過(guò)平淡，激情不夠。

在新課程改革的大背景下，提倡和探究信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們需要思索的是，如何找到有效的整合點(diǎn)，以提高教學(xué)的有效性。在此次磨課的過(guò)程中，我們積極探究學(xué)科整合的內(nèi)在規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)科著重在情境設(shè)置、突破重難點(diǎn)、學(xué)練結(jié)合、拓展延伸等環(huán)節(jié)上查找整合點(diǎn)，充分運(yùn)用有限資源為語(yǔ)文教學(xué)的有效實(shí)施做好鋪墊，上出具有語(yǔ)文味的整合課，使同學(xué)在語(yǔ)文素養(yǎng)、收集信息技能等方面均得到較好的進(jìn)展。

評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇5

今日是我們數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展以“數(shù)與計(jì)算教學(xué)教研探討”為課題的教研活動(dòng)。感謝六位老師的辛勤付出，讓我們數(shù)學(xué)組全體老師有了相互學(xué)習(xí)與探究的契機(jī)。

王**老師上的一班級(jí)“十幾減九”一課，我覺(jué)得不管是教學(xué)風(fēng)格、還是教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織教學(xué)都特別好，尤其是讓同學(xué)親歷探究十幾減九計(jì)算方法，讓同學(xué)體會(huì)了計(jì)算方法的多樣性，做得不錯(cuò)。美中不足的是，王老師這節(jié)課有些偏離重點(diǎn)。王老師雖然在讓同學(xué)親歷探究十幾減九計(jì)算方法時(shí)，用了圈一圈、數(shù)一數(shù)等方法，卻是最原始的方法，且花時(shí)太多，以致于最重要的方法“破十法”只是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)，而“做減想加”的方法只字未提。依據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，后者才是教學(xué)的重點(diǎn)。由此可見(jiàn)，把握同學(xué)的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，掌控新課標(biāo)的要求是多么的重要！不管是新老師還是老老師，都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)和上時(shí)代的節(jié)拍。

**老師上的四班級(jí)“含有小括號(hào)的四那么運(yùn)算”一課，相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較完整。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，教學(xué)的重點(diǎn)是讓同學(xué)掌控運(yùn)算的順次，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。同學(xué)由于有含小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，先算什么，再算什么，最末算什么，已經(jīng)積累一些閱歷。所以對(duì)本節(jié)課的理解沒(méi)什么大問(wèn)題。在教學(xué)時(shí)主要讓同學(xué)將今日學(xué)的知識(shí)和以前的知識(shí)對(duì)比，進(jìn)一步明確混合運(yùn)算中有小括號(hào)肯定要先算小括號(hào)里的。小括號(hào)里含有兩步運(yùn)算的，也要根據(jù)先乘除后加減的順次運(yùn)算。但同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還是會(huì)涌現(xiàn)不同層次的錯(cuò)誤，所以，在講清運(yùn)算順次時(shí)，肯定要強(qiáng)調(diào)每一步的計(jì)算順次，沒(méi)參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)怎樣處理。第二要結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)讀題、審題，找重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，列式可以先分步列算式再列綜合算式。并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)每一步的意義。并可以引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和、差、積、商來(lái)表述運(yùn)算過(guò)程。比如先求差再求和最末求和箕等等。文老師留意了這些方面，但練習(xí)比較單一，沒(méi)有適量的拓展練習(xí)來(lái)訓(xùn)練同學(xué)的思維。卻有一練習(xí)題超綱，是四步計(jì)算題?？磥?lái)，我們還是對(duì)教材要仔細(xì)研讀，深層次理解教材編排的用意！這樣就不會(huì)誤導(dǎo)同學(xué)。

評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇6

聽(tīng)完這幾天的體育課，我仔細(xì)地進(jìn)行了分析與反思，我們授課班級(jí)雖然不同，側(cè)重點(diǎn)不同，但這幾天聽(tīng)這幾位老師上的示范課在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面都特別勝利，值得我學(xué)習(xí)。第一節(jié)聽(tīng)的是烏魯木齊來(lái)的桑老師的課，上的是4班級(jí)的健美操，首先是本課的整體設(shè)計(jì)都是從同學(xué)的年齡特征出發(fā)，對(duì)于4班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂常規(guī)很重要，在這一點(diǎn)上，老師把握得很好，導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)利用身邊的物體做障礙物。在課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)公正競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給同學(xué)肯定的活動(dòng)天地，并讓同學(xué)在觀測(cè)思索中得到啟示，得到熬煉，真正調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，提高了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

這次聽(tīng)課結(jié)束后，我不禁又陷入思索：我在高校也學(xué)得是健美操專業(yè)，可是我們從來(lái)沒(méi)有給同學(xué)們交過(guò)健美操，同學(xué)們其實(shí)是特別喜愛(ài)學(xué)習(xí)的，可是我們沒(méi)有考慮同學(xué)的想法，經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課，我想我們應(yīng)當(dāng)給同學(xué)教一些他們喜愛(ài)的東西。記的有位老師說(shuō)過(guò)，何謂一節(jié)勝利的體育課，那就是讓同學(xué)在體育練習(xí)中找到歡樂(lè)，愿意出汗，喜愛(ài)上課，在練習(xí)中獲得勝利的喜悅。在體育課上可能會(huì)比較亂，但作為老師，一是要調(diào)控好課堂，二是要予以同學(xué)充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語(yǔ)言的、還有本地的特色，要想吐老師一樣有活力、