語文教學(xué)技能2省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

語文課程教學(xué)技能第二章語文課程資源開發(fā)與利用技能第1頁語文課程資源的開發(fā)與利用第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能第二節(jié)語文課程資源加工技能第三節(jié)語文課程資源利用技能

第2頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能一、課程資源調(diào)查技能1.明確課程資源調(diào)查目標(biāo)2.熟悉課程資源調(diào)查內(nèi)容3.編制課程資源調(diào)查方案4.實地進(jìn)行課程資源調(diào)查5.對資源調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理6.撰寫課程資源調(diào)查匯報第3頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能二、課程資源分析技能

1.確定分析項目2.掌握SWOT分析法3.注意相關(guān)事項

(1)資源分析維度以及分析角度要認(rèn)識清楚。(2)課程資源分析視野要寬敞，盡可能把各種資源都納入到分析視野中來。(3)資源分析要緊緊圍繞課程資源利用目標(biāo)來分析。切不要為了分析而分析，只顧分析而忘記分析是為了做什么。(4)應(yīng)對策略制訂要注意可行性與可操作性。(5)分析語言要簡明扼要、條理清楚。第4頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能三、課程資源搜集技能1.明確資源搜集目標(biāo)2.依據(jù)目標(biāo)尋找資源線索3.掌握搜集信息方法4.重視資源積累與管理

第5頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能四、課程資源挖掘技能(一)課程資源深度挖掘1.首先找準(zhǔn)挖掘點(diǎn)2.不停發(fā)覺與追問3.注意總結(jié)與提升第6頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能四、課程資源挖掘技能[實踐演練]范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。第7頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能四、課程資源挖掘技能[實踐演練]眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這么苦命事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙?。∵@一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎就得了這么??！卻是怎樣是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上老爹們，再為商酌?！钡?頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能四、課程資源挖掘技能(二)課程資源多維開發(fā)

1.熟悉課程資源2.尋找開發(fā)維度3.整理開發(fā)維度4.按維度進(jìn)行開發(fā)第9頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能五、課程資源捕捉技能1.培養(yǎng)對課程資源敏感2.抓住課程資源閃現(xiàn)時機(jī)3.掌握動態(tài)課程資源存在4.分析判斷課程資源價值5.巧妙轉(zhuǎn)化動態(tài)課程資源第10頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能實踐演練一名學(xué)生在介紹《赤壁之戰(zhàn)》作者時說司馬遷是宋朝人，全班同學(xué)哄堂大笑。假如你是他語文教師，該怎樣處理？

第11頁第一節(jié)語文課程資源開發(fā)技能實踐演練

有位老師正在講《孔乙己》，一個學(xué)生冷不丁地猛打一個響噴嚏，怪聲怪氣，全班同學(xué)既擔(dān)心老師批評又忍不住地偷笑，老師竟也跟著笑了一下。假如你是那位語文教師，該怎樣處理？

第12頁第二節(jié)語文課程資源加工技能一、課程資源篩選技能

1.樹立優(yōu)質(zhì)資源意識2.明確資源篩選標(biāo)準(zhǔn)3.分類分層篩選資源4.層層篩選優(yōu)質(zhì)資源

第13頁第二節(jié)語文課程資源加工技能二、課程資源剪輯技能

1.掌握資源情況2.選擇需要部分3.進(jìn)行細(xì)部加工第14頁第二節(jié)語文課程資源加工技能三、課程資源組合技能

1.分析課程資源間關(guān)系2.進(jìn)行課程資源組合

第15頁第二節(jié)語文課程資源加工技能四、課程資源再造技能

1.增強(qiáng)創(chuàng)新意識2.進(jìn)行再造分析3.尋找再造方式第16頁第二節(jié)語文課程資源加工技能案例分析

《荷花淀》

第17頁第二節(jié)語文課程資源加工技能實踐演練

1.《孔已己》是從咸亨酒店小伙計視角進(jìn)行敘述,試改變敘述視角對全文進(jìn)行再造。想一下,除了從人稱視角轉(zhuǎn)換進(jìn)行再造外,還能夠進(jìn)行怎樣再造。2.選擇一篇課文嘗試著對它作文體上再造。演練提醒:如把小說變成戲劇,詩歌等,把詩歌變成散文,故事等。第18頁第三節(jié)語文課程資源利用技能一語文課程資源借用技能

1.掌握被借用資源情況2.把被借用資源引入課程教學(xué)

第19頁第三節(jié)語文課程資源利用技能二語文課程資源展現(xiàn)技能

1.分清展現(xiàn)次序2.表達(dá)展現(xiàn)層次3.選擇展現(xiàn)方式4.把握展現(xiàn)時機(jī)第20頁第三節(jié)語文課程資源利用技能三語文課程資源嫁接技能

1.尋找課程資源利用載體2.分析課程資源嫁接方式3.實現(xiàn)課程資源巧妙嫁接第21頁第三節(jié)語文課程資源利用技能四語文課程資源整合技能

1.解讀語文課程教學(xué)目標(biāo)2.實現(xiàn)資源與內(nèi)容結(jié)合