思想政治理論課教學(xué)的新特點(diǎn)

思想政治理論課教學(xué)的新特點(diǎn)

思想政治教育的主要內(nèi)容是傳播馬克思主義理論最新的理論成果，以指導(dǎo)學(xué)生的思維領(lǐng)域，用科學(xué)理論武裝學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。并通過分析和解決問題來提高學(xué)生的能力。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的僅靠課堂上的理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須理論聯(lián)系實(shí)際,將課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。鄂州職業(yè)大學(xué)經(jīng)過多年嘗試,初步形成了一個(gè)基于理實(shí)結(jié)合的“三全”型思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新模式,即全方位、全覆蓋、全過程的“三全”型實(shí)踐教學(xué)模式。一、拓展課堂實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)一般采用觀看音像資料、組織學(xué)生去圖書館或紅色教育基地參觀等比較單一的形式,這樣的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)多半流于形式,學(xué)生不感興趣,參與度不高,無法充分體現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的特色,也不能實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的目的和效果。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)開展過程中,應(yīng)構(gòu)建將課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的全方位立體化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模塊。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)首先要充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行形式多樣的實(shí)踐教學(xué)。思想政治理論課的課堂實(shí)踐教學(xué)必須與教材緊密相連,選擇有利于進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,采取案例收集與分析、專題講座和討論、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容展開辯論、將課程體系與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合讓學(xué)生上講臺(tái)闡明自己的觀點(diǎn)等形式。并通過教師的引導(dǎo),將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)由課堂自然延伸到課外。如鄂州職業(yè)大學(xué)倡導(dǎo)的高職院校思想政治理論課課堂教學(xué)“五線譜”教學(xué)法中,最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是要求教師布置作業(yè)時(shí)不能簡(jiǎn)單布置一些問答題讓學(xué)生抄書,而要布置一些需要理論聯(lián)系實(shí)際才能完成的作業(yè)。思想政治理論課的校園實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分利用校園文化建設(shè)的有效載體,開展形式多樣的校園實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如可以與學(xué)校的辯論賽社團(tuán)組織合作開展與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的辯論賽,在十一國(guó)慶節(jié)或五一勞動(dòng)節(jié)時(shí)與學(xué)校的歌唱社團(tuán)合作開展全校師生紅歌大賽等一些學(xué)生喜聞樂見的校園實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的趣味性。思想政治理論課老師也可與各教學(xué)班的班主任或輔導(dǎo)員合作,定期開展具有思想政治教育特色的主題班會(huì),或者以節(jié)假日為載體開展愛國(guó)主義等主題教育活動(dòng)。校園實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)無論是以辯論賽、演講賽還是組織學(xué)生參觀紅色教育基地等哪種形式,都不應(yīng)僅僅是局限于搞活動(dòng)本身,更重要的是通過開展這些思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)踐中遇到的具體問題,以提高他們提出問題、分析問題、解決問題的能力,提升他們的思想道德素質(zhì)。這就要求實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與理論教學(xué)活動(dòng)一定要相結(jié)合,而二者結(jié)合比較有效的做法就是要求學(xué)生撰寫小論文。校外社會(huì)實(shí)踐可采用兩種方式,一種方式是建立校外思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地,通過簽訂合作協(xié)議、掛牌推廣等一系列方式保證實(shí)踐基地的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性,在選擇和建立社會(huì)實(shí)踐基地時(shí)不僅要保證數(shù)量,而且要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),注重社會(huì)實(shí)踐基地的價(jià)值性。校外社會(huì)實(shí)踐的第二種方式就是將以校園社團(tuán)為依托,將社團(tuán)活動(dòng)與思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,開展校外社團(tuán)活動(dòng)。二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)綜合管理,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的項(xiàng)目化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展一直以來存在著覆蓋面較窄、學(xué)生參與度不高、教學(xué)效果難以量化考核等一系列問題,這些問題也成為了阻礙思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)開展的主要因素,為了解決這一問題,可從兩個(gè)方面著手。首先,為了將全校學(xué)生的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入管理范圍,可成立專職的思想政治理論課實(shí)踐社團(tuán),每個(gè)教學(xué)小班確保有一位思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)成員,由這位成員輔助任課教師開展班級(jí)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。以鄂州職業(yè)大學(xué)為例,于2010年成立了大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐團(tuán),實(shí)踐教學(xué)團(tuán)在社科部實(shí)踐教學(xué)教研室的指導(dǎo)下,負(fù)責(zé)全校學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織和對(duì)院系學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)興趣小組的指導(dǎo)。在實(shí)踐教學(xué)團(tuán)基礎(chǔ)上又在每個(gè)院系和班級(jí)成立了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)興趣小組,確保每個(gè)班級(jí)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)興趣小組由三到四名學(xué)生和一名實(shí)踐教學(xué)團(tuán)成員組成,并由在該院系承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的社科部教師和班級(jí)班主任或輔導(dǎo)員共同指導(dǎo),力爭(zhēng)將全校學(xué)生都納入管理范疇。其次,在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式的設(shè)計(jì)方面,可向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)引入模塊化教學(xué)理念,將思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)單元設(shè)計(jì)與理論教學(xué)同步,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目化。項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的教學(xué)方法,教學(xué)方式就是通過實(shí)施項(xiàng)目研究來實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的開展。項(xiàng)目教學(xué)法優(yōu)勢(shì)是極其明顯的,在項(xiàng)目研究過程中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力,能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,達(dá)到良好的教學(xué)效果。鄂州職業(yè)大學(xué)從2011年開始在入學(xué)新生中推行思想政治理論課實(shí)踐報(bào)告書,即將思想政治理論課的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步,根據(jù)課程的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)期時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)四到五個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,以思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)成員和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)興趣小組為中堅(jiān)力量,配合思想政治理論課教師開展好實(shí)踐教學(xué)。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課可以設(shè)計(jì)重塑自我演講賽、激情唱響勵(lì)志歌曲大賽、尋找身邊的感動(dòng)攝影大賽、法律常識(shí)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)符合大學(xué)生的興趣愛好,同時(shí)組織起來不需要大量經(jīng)費(fèi),具有極強(qiáng)的可操作性。而在這些實(shí)踐項(xiàng)目開展時(shí),一般都分為三個(gè)階段,第一階段為小組預(yù)賽,即開學(xué)時(shí)就將學(xué)生分為十五到二十人一組的實(shí)踐教學(xué)興趣小組,選舉小組長(zhǎng),預(yù)賽以小組為單位由組長(zhǎng)利用課余活動(dòng)或晚自習(xí)時(shí)間開展;第二階段為班級(jí)復(fù)賽,由實(shí)踐教學(xué)團(tuán)的成員和各興趣小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,任課教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與完善;第三階段為校級(jí)決賽,由社科部與實(shí)踐教學(xué)團(tuán)共同組織與策劃。以人手一冊(cè)的實(shí)踐報(bào)告書為依托開展的項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)方式,使得同學(xué)們?cè)诟鲉卧獙?shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)都有明確目的,并能保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來,使實(shí)踐教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)全覆蓋。三、建立和完善實(shí)踐教學(xué)考核方式思想政治理論課注重的是對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升,因而思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一教學(xué)目的,這就要求思想政治理論課的課程考核方式應(yīng)有自己的特色,對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)不僅停留在課本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上,更要注重學(xué)生在課外的表現(xiàn),特別是實(shí)踐能力的表現(xiàn)上。在思想政治理論課考核體系中可加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例,即期末考試卷面成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的40%,平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%,實(shí)踐教學(xué)占總評(píng)成績(jī)的30%,另外對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)特別突出的學(xué)生甚至可以實(shí)行免考。這一考核方式極大突顯了實(shí)踐教學(xué)的重要性,并使任課教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想觀念上的轉(zhuǎn)變,真正重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展,并確保對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的比例約占1/3,在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)的技能,更要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),這就需要將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與思想政治教育結(jié)合起來,將思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)延伸到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這個(gè)第三課堂。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,可以在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)配備兩位輔導(dǎo)員,即專業(yè)輔導(dǎo)員和思想政治輔導(dǎo)員。在學(xué)生下去實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、寫生前,思想政治理論課教師與院系相聯(lián)系,共同討論學(xué)生實(shí)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容的制定,并根據(jù)各院系不同的專業(yè)特點(diǎn),明確學(xué)生實(shí)習(xí)過程