初中物理教學設(shè)計模板2

PAGEPAGE5初中物理教學設(shè)計主備人阿不都外力學科物理時間課題摩擦力教學目標知識目標1.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動摩擦和滾動摩擦.2．知道產(chǎn)生摩擦的原因。3．知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).4．知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法.能力目標1.通過影響滑動摩擦力大小因素的教學培養(yǎng)學生分析概括的能力，對學生進行學科研究方法的教育.2．通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力.情感與價值目標通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對學生進行辯證唯物主義的教育.重點通過具體事例引導(dǎo)學生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素難點1、研究決定滑動摩擦大小的因素;2、會解決實際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題教具多媒體計算機、彈簧測力計、木塊、木板、砝碼、毛巾、軸承、螺旋彈簧、小車、茶葉桶等教學方法啟發(fā)性教學、討論法、交流學習法、實驗法，歸納法，使用多媒體等等工具輔助教學教學過程設(shè)計導(dǎo)入新課1.從生活現(xiàn)象引入，學生感覺自然.摩擦在生活中隨處可見，是一個普通的現(xiàn)象，讓學生用手按在桌面上滑動，體會手的感覺。比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫字，學生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個物體在另一物體滑動時，感到受到阻礙。2.出示：釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙．問：如果老師要參加一百米的賽跑，你會選哪一雙鞋呢？如果我要去溜冰你又會幫我如何選擇呢？為什么要作這種選擇？3.學生觀察并發(fā)表意見．（總結(jié)鞋子中還有有關(guān)摩擦的大學問呢?。┫胍幌耄涸谌粘Ｉ钪心銈冞€見到了哪些和摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？看一看：有趣的摩擦（播放畫面1——汽車在冰面和泥地里打滑）圖中汽車出現(xiàn)了什么情況？為什么？怎樣解決？（安裝防滑鏈、墊上草墊等）有趣的摩擦（播放畫面2－－搬油桶，“移”重如泰山，“滾”易如反掌）做一做：你能做一個簡單的實驗制造出一種摩擦嗎？你能交流一下在摩擦實驗過程中你的感受嗎？想一想：你們想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把學生提出的問題板書出來）教學過程教學過程教學過程新課學習1、摩擦力的的概念做一做：（1）水平桌面放置一個重物，提問物體受到了幾個力？（重力與支持力）（2）用螺旋彈簧水平拉重物，觀察到彈簧拉長了，重物沒有移動．為什么？（分析：彈簧伸長了，證明了我們對物體施加了力的作用，受到力物體卻并沒有移動，說明在重物與桌面間有一些“隱身的力”在與我“拔河”，不讓我拉著重物走，這些調(diào)皮的‘隱身的力”就是摩擦力，這種摩擦力是物體想要運動但又沒有運動的時候產(chǎn)生的，這種摩擦力就是靜摩擦力．）（3）繼續(xù)用彈簧拉著物體在桌子上運動，這時也有摩擦力嗎？這種摩擦力就是滑動摩擦力．總結(jié)：摩擦力是一種常見的力．兩個互相接觸的物體，當一個物體要發(fā)生相對運動或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，就會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力就是摩擦力．2、研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)猜一猜：摩擦力的大小可能跟那些因素有關(guān)系？生活中你有這方面的經(jīng)驗支持嗎？學生提出推動一張課桌比推動一張講臺容易，猜想摩擦力可能與質(zhì)量有關(guān)；提出在冰面上行走比在平時的路面上行走困難，猜想摩擦力可能與路面的粗糙程度有關(guān)；提出賽車的輪胎很寬，猜想摩擦力可能與接觸面的面積的大小有關(guān)；提出車輪都是圓的，猜想滾動比滑動容易；提出汽車速度大不容易剎住，猜想速度大摩擦大……做一做：測量摩擦力的大小教師示范并用媒體播放：拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，當木塊做勻速直線運動時，拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用彈簧秤測出拉力的大小，就知道了摩擦力的大?。〗M討論：研究一個物理量可能同時與幾個因素有關(guān)時，應(yīng)該采用怎樣的方法來研究？如何通過實驗來研究摩擦力的大小跟這些因素的關(guān)系？小組交流：（1）

各組學生分別匯報準備進行的實驗方法．（2）

學生以組為單位，安排好每個人的實驗分工．比一比：看誰的實驗做的好學生按照所設(shè)計的方法進行實驗,教師巡視指導(dǎo)．議一議：學生反饋實驗現(xiàn)象，并說明原因．各組實驗數(shù)據(jù)表格實物投影.想想如何分析實驗數(shù)據(jù)表？分析實驗數(shù)據(jù)看摩擦力的大小跟壓力大小、跟接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的大小、物體的速度的大小是什么關(guān)系.實驗結(jié)論：摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)；與接觸面的面積的大小、速度的大小無關(guān)．在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大．在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大．想一想：在探究的過程中，你有什么收獲？你還有什么問題無法解決？辯一辯：摩擦對我們的生活是有益的還是有害的？（學生自由辨論，兩分鐘時間，最后教師作總結(jié)性發(fā)言：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！對于有益摩擦，要想方設(shè)法增大它，對于有害摩擦，要想方設(shè)法減少它．）談一談：增大和減小摩擦的方法一、增大有益摩擦教師：摩擦力是普遍存在的．在很多場合，摩擦力是有益的．請大家說說摩擦力的有益之處．（學生回答）人走路時不打滑多虧了摩擦力．我們拿起一個茶杯，靠的就是手和杯子之間的摩擦力．縫紉機的大輪帶動小輪轉(zhuǎn)動，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故．凡是摩擦有益的場合，我們應(yīng)該設(shè)法增大摩擦，根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的道理，請大家舉例說明在什么場合用什么方法增大有益摩擦．（學生舉例并分析）（多媒體演示.）大家想象，生活中一旦失去了摩擦力會變成什么樣子？（可以發(fā)揮學生的想象，學生的思維在這里被有效激活）二、減小有害摩擦教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場合是有害的，必須設(shè)法減小它．大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些？（學生討論并回答）機器的各個部件之間的摩擦不僅浪費動力，而且造成機件的摩損，影響機器的壽命．由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，要減小有害摩擦，應(yīng)該使物體表面更光滑．但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度．試一試：利用滾動代替滑動來減小摩擦現(xiàn)在，我們再做一個實驗．在木塊和木板之間放一排圓鉛筆，使木塊做勻速直線運動，測出拉力的大?。▽W生操作）結(jié)果如何？為什么？由實驗可知：利用滾動代替滑動可以減小摩擦，這就是所有的車輛都安上輪子的道理．機器的轉(zhuǎn)動部分安裝滾動軸承，軸承內(nèi)圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱（展示軸承），這樣，轉(zhuǎn)動時的滾動摩擦非常?。ǘ嗝襟w演示.）找一找：你在生活中見到那些增大或減小摩擦的實例？就以自行車為例．請舉例說明.（可以找一輛自行車，對著自行車，學生討論熱烈）還有一種減小摩擦的方法是使兩個互相接觸的摩擦面彼此離開．加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運動部件只在油膜上滑動，減小了摩擦．利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更?。畾鈮|軸承、氣墊船就是利用氣墊來減小摩擦的．（多媒體演示.）練一練：1、在日常生產(chǎn)和生活中，下面哪個措施的目的是減小摩擦（）A、在機器的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油B、自行車緊急剎車時用力捏閘C、汽車輪胎上有很多花紋D、北方下雪時，常在道路上灑些灰渣2、關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是（）A、兩個物體相互接觸時，它們之間一定有摩擦力B、滾動摩擦力比滑動摩擦力小C、物體質(zhì)量越大，受到的摩擦力越大D、摩擦力都是有害的板書設(shè)計摩擦力一、摩擦力：兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力。方向：與物體相對運動方向或相對運動趨勢相反。摩擦力產(chǎn)生的三個條件：（1）兩物體之間直接接觸且相互擠壓發(fā)生彈性形變。（2）兩物體之間接觸面必須粗糙。（3）兩物體之間要有相對運動或相對運動趨勢。二、滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)（控制變量法）摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。摩擦力的大小跟接觸面積的大小和運動速度無關(guān)。三、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法