暑期校本培訓(xùn)工作總結(jié)例文（3篇）

第7頁共7頁暑期校本?培訓(xùn)工作?總結(jié)例文?本學(xué)期?，為確保?課改實(shí)驗(yàn)?的有效開?展，落實(shí)?好課改的?精神，我?校以校本?培訓(xùn)為重?點(diǎn)，以提?高培訓(xùn)質(zhì)?量為目標(biāo)?，開展有?計(jì)劃、有?組織、有?步驟的一?系列培訓(xùn)?工作，使?培訓(xùn)工作?切實(shí)為教?學(xué)教育提?供理論支?持。現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、目?標(biāo)明確、?自訓(xùn)自練?一是針?對(duì)我校的?教師實(shí)際?，我們分?別制定學(xué)?校教師培?訓(xùn)五年規(guī)?劃，學(xué)校?教師繼續(xù)?教育年度?計(jì)劃、學(xué)?期計(jì)劃，?教師則根?據(jù)個(gè)人所?需，制定?了以課程?學(xué)習(xí)為重?點(diǎn)的自訓(xùn)?自練計(jì)劃?。二是?學(xué)校班子?身先士卒?，做好表?率。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)是新?課程實(shí)驗(yàn)?改革的身?體力行者?和責(zé)任人?。在課改?實(shí)驗(yàn)中，?我們切實(shí)?做到三個(gè)?“自覺”?：自覺參?加上級(jí)組?織的各種?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，自覺參?加校內(nèi)每?次課改學(xué)?習(xí)，自覺?學(xué)習(xí)教育?報(bào)刊，廣?泛吸收課?改信息。?三是根?據(jù)不同年?齡、學(xué)歷?、水平、?學(xué)科教師?的自身需?求，對(duì)全?年的教師?校本培訓(xùn)?工作進(jìn)行?統(tǒng)一部署?和具體安?排，做到?月月有主?題，周周?有活動(dòng)，?并加強(qiáng)組?織指導(dǎo)，?把培訓(xùn)工?作各項(xiàng)措?施落在實(shí)?處。極大?地體現(xiàn)了?教師的主?體地位，?避免了在?繼續(xù)教育?中“一刀?切”的現(xiàn)?象，使教?師積極主?動(dòng)地參加?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)。?二、形式?多樣，求?實(shí)創(chuàng)新?實(shí)施課改?以來，我?們堅(jiān)持樹?立“以人?為本”的?思想，通?過多種形?式的培訓(xùn)?活動(dòng)，調(diào)?動(dòng)教師的?自主學(xué)習(xí)?、自我反?思、自主?探究的積?極性和創(chuàng)?造性。一?是堅(jiān)持用?課程理念?統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)?全過程，?用課程的?最新信息?和最新動(dòng)?態(tài)貫穿培?訓(xùn)過程，?倡導(dǎo)參與?式、交互?式、探究?式、交流?式等各種?互動(dòng)培訓(xùn)?方式。二?是實(shí)行分?科、分期?、滾動(dòng)進(jìn)?行的集中?培訓(xùn)方式?和校本培?訓(xùn)的方式?進(jìn)行。集?中培訓(xùn)主?要方式有?：專題講?座，參加?各級(jí)課程?培訓(xùn)的人?員做專題?講座，并?對(duì)接受培?訓(xùn)人員提?出的問題?給予對(duì)話?式的解答?和指導(dǎo)；?研討交流?，以參與?式研討為?主要形式?，集中或?分組交流?、討論、?合作探究?，在體驗(yàn)?、互動(dòng)中?切實(shí)提高?教師實(shí)施?課程的能?力。三是?以教研組?為單位，?開展集中?學(xué)習(xí)、案?例分析、?交流探究?、互相聽?評(píng)課等多?種形式的?培訓(xùn)。?(一)理?論學(xué)習(xí)，?夯實(shí)基礎(chǔ)?1、開?展讀好書?活動(dòng)，構(gòu)?建“學(xué)習(xí)?型教師組?織”。為?使教師能?及時(shí)了解?課程改革?新動(dòng)態(tài)，?掌握現(xiàn)代?化教育教?學(xué)理論，?學(xué)校訂閱?了二十多?類報(bào)刊雜?志，并向?教師推薦?了《走向?新課程》?、《重建?自己教育?生活的道?路》等1?00本教?師必讀好?書，要求?教師根據(jù)?自己的特?點(diǎn)，堅(jiān)持?閱讀、吸?收，保證?每學(xué)期讀?1本教育?論著，并?作適量的?讀書筆記?，記錄自?己的點(diǎn)滴?感悟、體?驗(yàn)與思想?火花，實(shí)?踐中的“?個(gè)案”剖?析與思考?，使自己?真正成為?一位“學(xué)?習(xí)型教師?”。暑?期校本培?訓(xùn)工作總?結(jié)例文（?二）_?___月?____?日至__?__月_?___日?,我校開?展了為期?五天的暑?期校本培?訓(xùn)。幾天?的培訓(xùn)不?僅內(nèi)容十?分豐富，?培訓(xùn)形式?也是多種?多樣，有?作講座、?經(jīng)驗(yàn)交流?、討論、?自學(xué)等多?種形式，?讓我從這?次培訓(xùn)中?學(xué)到了不?少東西。?以下是我?對(duì)本次校?本培訓(xùn)的?一點(diǎn)體會(huì)?：一、?學(xué)習(xí)專業(yè)?理論培?訓(xùn)初，王?主任就帶?領(lǐng)我們學(xué)?習(xí)了《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》等?相關(guān)法律?法規(guī)。教?師們集中?在一起，?系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)了理論?知識(shí)。每?位教師都?認(rèn)真撰寫?了學(xué)習(xí)心?得，從中?獲益匪淺?。教師對(duì)?學(xué)生的影?響是深遠(yuǎn)?性的，影?響不是一?時(shí)的，而?是長(zhǎng)遠(yuǎn)的?,所以教?師的一言?一行對(duì)學(xué)?生的思想?、行為和?品質(zhì)具有?潛移默化?的影響，?教師一言?一行，一?舉一動(dòng)，?學(xué)生都喜?歡模仿，?將會(huì)給學(xué)?生帶來一?生的影響?，因此，?教師一定?要時(shí)時(shí)處?處為學(xué)生?做出榜樣?，凡是教?師要求學(xué)?生要做到?的，自己?首先做到?；是要求?學(xué)生不能?做的，自?己堅(jiān)決不?做。嚴(yán)于?律已，以?身作則，?才能讓學(xué)?生心服口?服，把你?當(dāng)成良師?益友。?二、學(xué)會(huì)?自我反思?蘇霍姆?林斯基曾?說過：“?只有善于?分析自己?工作的教?師，才能?成為得力?的有經(jīng)驗(yàn)?的教師。?”波斯納?也說過：?“沒有反?思的經(jīng)驗(yàn)?是狹隘的?經(jīng)驗(yàn)，至?多只能成?為膚淺的?知識(shí)。如?果教師僅?僅滿足于?獲得經(jīng)驗(yàn)?而不對(duì)經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行深?入地思考?，那么他?的教學(xué)水?平的發(fā)展?將大受限?制，甚至?有所滑坡??！痹谝?前的工作?中，我雖?然有過反?思，但從?來沒有正?規(guī)地把它?當(dāng)成一項(xiàng)?工作去執(zhí)?行，或者?說，我的?反思時(shí)斷?時(shí)續(xù)，有?點(diǎn)而隨性?。在以后?的工作中?，我不僅?要學(xué)會(huì)反?思，還要?持之以恒?，并做好?對(duì)反思的?整理，讓?自己的教?學(xué)水平更?上一層樓?。三、?做好班隊(duì)?工作培?訓(xùn)期間，?我們還觀?看了班主?任大講堂?的錄像，?我深刻地?了體會(huì)到?家庭教育?的重要性?，知道了?家庭教育?中的幾個(gè)?誤區(qū)，比?如，家庭?教育沒有?形成合力?，成人化?的要求過?多，家庭?教育中的?勞動(dòng)教育?不當(dāng)，家?庭教育中?的“四重?四輕”現(xiàn)?象(重智?育輕德育?，重知識(shí)?輕能力，?重成才輕?成人，重?文憑輕素?質(zhì))等等?，聽完之?后，我想?，孩子們?是明天的?希望，而?我們教師?則是托起?希望的人?。孩子是?家長(zhǎng)生命?的延續(xù)，?班主任的?教育工作?任重而道?遠(yuǎn)，不僅?要教育學(xué)?生，而且?要多于家?長(zhǎng)溝通，?讓我們對(duì)?孩子的教?育更具針?對(duì)性，更?有效。我?相信，我?們只要通?過反復(fù)地?學(xué)習(xí)、研?究和領(lǐng)悟?，定能探?索出適合?孩子的教?育方法，?把孩子培?養(yǎng)成才。?四、重?視心理健?康教師?作為社會(huì)?的特殊群?體，不僅?承擔(dān)著家?庭的壓力?，而且還?要承受著?來自于家?長(zhǎng)、社會(huì)?等等的壓?力。本次?培訓(xùn)安排?了一次有?關(guān)心理健?康的講座?，深受老?師們歡迎?。講座在?輕松愉悅?的互動(dòng)中?開始，然?后，轉(zhuǎn)入?正題，針?對(duì)現(xiàn)代社?會(huì)老師們?沉重的心?理壓力，?講座用通?俗易懂的?方式讓老?師們運(yùn)用?“abc?理論”“?酸葡萄心?理”“甜?檸檬心理?”“自我?解嘲”“?補(bǔ)償心理?”等解壓?，做一個(gè)?笑口常開?的人。?短短的幾?天培訓(xùn)已?經(jīng)結(jié)束了?，但是我?的收獲卻?很大，希?望今后能?有更多這?樣的機(jī)會(huì)?，使我們?的教師能?夠盡快提?高自身能?力，在教?育這個(gè)崗?位上有更?高的突破?。暑期?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?例文（三?）根據(jù)?蘇州市教?育局下發(fā)?的《蘇州?市執(zhí)行三?項(xiàng)規(guī)定，?落實(shí)五個(gè)?嚴(yán)格、保?證一小時(shí)?運(yùn)動(dòng)，全?面提高教?育質(zhì)量實(shí)?施意見》?____?精神，和?吳中區(qū)教?育局《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?暑期教師?校本培訓(xùn)?____?》精神，?經(jīng)校長(zhǎng)室?研究決定?，我校分?別于__?__月_?___日?、___?_月__?__日、?____?月___?_日和_?___月?____?日進(jìn)行了?校本培訓(xùn)?活動(dòng)。此?外我校還?于暑假舉?行了課題?申報(bào)沙龍?活動(dòng)、江?蘇省課程?基地建設(shè)?沙龍活動(dòng)?，整個(gè)暑?假期間還?布置青年?教師開展?教育理論?讀書活動(dòng)??，F(xiàn)將整?個(gè)暑期校?本培訓(xùn)活?動(dòng)工作總?結(jié)如下。?一、學(xué)?校高度重?視暑期校?本培訓(xùn)工?作學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)多次?召開校長(zhǎng)?辦公會(huì)議?，研究部?署暑期校?本培訓(xùn)工?作，落實(shí)?專人負(fù)責(zé)?，共分四?次四天時(shí)?間組織了?不同層次?、不同內(nèi)?容的校本?培訓(xùn)活動(dòng)?。二、?培訓(xùn)安排?內(nèi)容豐富?，形式多?樣培訓(xùn)?時(shí)間培訓(xùn)?對(duì)象培訓(xùn)?(研討)?內(nèi)容培訓(xùn)?形式組織?部門?____?月___?_日下午?全校教師?優(yōu)秀教師?的必備素?質(zhì)(鮑寅?初)講座?校長(zhǎng)室?____?月___?_日下午?高三教師?高三教學(xué)?工作研討?校長(zhǎng)室高?三年級(jí)部?___?_月-_?___月?部分課題?組教師課?題申報(bào)研?討沙龍?教科室?____?月-__?__月_?___周?歲以下青?年教師教?育理論讀?書活動(dòng)自?主學(xué)習(xí)?論文交流?與評(píng)比教?科室_?___月?____?日上午全?體教師蘇?州教育現(xiàn)?代化的實(shí)?踐與思考?(李杰)?講座校長(zhǎng)?室__?__月_?___日?下午全體?教師高品?質(zhì)溝通(?瞿鴻燊)?錄象校長(zhǎng)?室__?__月_?___日?上午全體?教師木瀆?鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)?濟(jì)發(fā)展形?勢(shì)報(bào)告(?戈福林)?講座校長(zhǎng)?室__?__月_?___日?下午全體?教師各科?教研活動(dòng)?研討校長(zhǎng)?室教研?組三、?培訓(xùn)重點(diǎn)?突出我?們針對(duì)不?同對(duì)象選?擇不同培?訓(xùn)內(nèi)容，?共同的話?題或者說?培訓(xùn)的重?點(diǎn)是轉(zhuǎn)變?教師的教?育觀念，?提高教師?的業(yè)務(wù)能?力。我們?緊緊圍繞?高效課堂?、有效作?業(yè)，落實(shí)?五個(gè)嚴(yán)格?、保證一?小時(shí)運(yùn)動(dòng)?，全面提?高教育質(zhì)?量，以及?如何提高?教師專業(yè)?化水平展?開深入、?廣泛的研?討活動(dòng)。?學(xué)校各部?門、各教?研組、各?任課教師?，分別對(duì)?三項(xiàng)規(guī)定?，五個(gè)嚴(yán)?格，進(jìn)行?了解讀，?探討了其?實(shí)施的意?義，也分?析了當(dāng)前?教育教學(xué)?的現(xiàn)狀，?研究了新?高三教學(xué)?，新學(xué)期?工作，探?討在實(shí)施?過程中可?能存在的?困難。同?時(shí)提出了?某些具體?做法或建?議。有些?教師也表?達(dá)了自己?的困惑。?四、培?訓(xùn)效果評(píng)?價(jià)通過?培訓(xùn)提高?了全校教?師對(duì)三項(xiàng)?規(guī)定，五?個(gè)嚴(yán)格的?認(rèn)識(shí)，基?本形成了?要真正實(shí)?施素質(zhì)教?育的共識(shí)?。通過?培訓(xùn)也提?高了教師?對(duì)教育，?特別是宏?觀教育的?認(rèn)識(shí)，包?括社會(huì)發(fā)?展、教育?現(xiàn)代化等?的認(rèn)識(shí)，?提高了教?育的政策?水平。?通過培訓(xùn)?