師范生在輔導(dǎo)班的實習(xí)報告

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦師范生在輔導(dǎo)班的實習(xí)報告師范生在輔導(dǎo)班的實習(xí)報告

輔導(dǎo)班同學(xué)多來自村鎮(zhèn)學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量相比縣城的確略有差距，但是同學(xué)們的信念的樹立、學(xué)問結(jié)構(gòu)的梳理遠比學(xué)問學(xué)習(xí)更加麻煩。常年的甘于人后，老師也有了惰性心理，技不如人也正常，打擊同學(xué)時也是言語中略帶諷刺和恨鐵不成鋼，同學(xué)漸漸的麻木不仁了，一個個惡性循環(huán)不是一個暑假可以轉(zhuǎn)變的，我能做的也只能是把手下的孩子的學(xué)問梳理一遍。同學(xué)們紀律性不強，小小年紀玩手機、電腦網(wǎng)游，對這些誘惑一點免疫力沒有，難以想象學(xué)校畢業(yè)后干什么，小孩子也不會去做考慮人生這種傻事，全部同學(xué)就處于了一種奇異的環(huán)境中。

我到那里第一天就發(fā)覺不對勁，已經(jīng)學(xué)過的電阻的學(xué)問，一節(jié)課五非常鐘做不出一道題，盲目信任教材全解，所以我把老板給我的勸解全扔了。老師首先就要帶一個好頭，老師假如也靠教材全解同學(xué)怎么擺脫這些東西。經(jīng)過三個周努力已經(jīng)略有效果，我知道大多數(shù)人還是會開學(xué)后恢復(fù)原來的狀態(tài)，但是只要有一個能堅持的我就沒白費勁。同學(xué)學(xué)問不堅固、雜亂、不會聽課做筆記、不會考試，那么我就一點一點去轉(zhuǎn)變，我每節(jié)課以學(xué)問樹的形式帶領(lǐng)大家回憶學(xué)問，總會有個別人不當(dāng)心登記來的，這些都是轉(zhuǎn)變。同學(xué)那種病態(tài)的拖拖拉拉學(xué)習(xí)的方式我特別反感，一二年級的老師教整數(shù)乘法教了一個周，我偏偏反其道而行之，加快進度，快節(jié)奏更能使人集中精力，學(xué)完反過來解決那些不會的點，就好比是先把水引入河道，再把那些小土堆一撥，水助推勢，水到渠成。然后節(jié)約的時間可以再一遍一遍的.回憶學(xué)問，鞏固學(xué)問，在回憶鞏固過程中把學(xué)問整理成框架，再把整本教材串聯(lián)成學(xué)問樹，最終應(yīng)用時牽一發(fā)而動全身。

教學(xué)過程中我還發(fā)覺教材編的實在是雜亂無章，比如電工和電功率在功和功率前邊，這也就罷了，功還在力的前邊，不知道力的定義、涵義怎么學(xué)功?實在是佩服教材編寫者。既然這樣，我就把整個教材打亂，重新組建挨次。這種天馬行空的教學(xué)方式也是特別冒險的，我以最生動通俗的語言把學(xué)問點揭示出來，再結(jié)合前后聯(lián)系的方法，終于是把學(xué)問點讓同學(xué)理解了，其實背誦并不是最重要的，理解了自然就能在應(yīng)用中加深記憶。比如我講解功的公式W=F.S時就舉例：比如你吃一個饅頭走十米就會餓，那么你吃五個饅頭走幾米會餓呢?五十米。這個一個饅頭能撐十米就是力F，五個饅頭就相當(dāng)于距離S。這樣一聯(lián)系生活原本晦澀難懂的概念就會觸手可得了。

每天六個小時的教學(xué)特別耗費體力，前一段時間天氣又是酷熱難當(dāng)，我也了解同學(xué)不簡單，始終盡量去滿意他們的一些要求，在上課時也是多多鼓舞他們，我始終堅信同學(xué)是無罪的，學(xué)不好肯定是老師或者家長的責(zé)任，沒有差同學(xué)只有懶老師。同學(xué)們說我上課最喜愛說“就是這么簡潔”，其實這是當(dāng)年給同學(xué)講題的時候得到的啟示，當(dāng)年有一個同學(xué)就說最喜愛聽我講題，由于我每次講題說“就是這么簡潔”，他就突然感覺簡潔了，特殊有信念。

去年的暑假，原來我們幾個同學(xué)要在縣城辦一個免費的輔導(dǎo)班，但是由于各種緣由，損害了許多方面的利益，最終胎死腹中，有位同學(xué)從外地找回來的幫手也走掉了，我始終難以忘記，現(xiàn)在的人的確是實際了，輔導(dǎo)班越貴越蜂擁而來，越廉價越?jīng)]人來，大家都堅決的認為越貴的越好，而不是越好的越貴。這個暑假也算是彌補一下去年的圓滿吧，雖然很累，但是看到同學(xué)的學(xué)問水平水漲船高覺得還是值得的。

我