語(yǔ)文期中考試反思

語(yǔ)文期中考試反思語(yǔ)文期中考試反思范文一：學(xué)生反思語(yǔ)文期中考試試卷發(fā)下來(lái)了，我看著自己的分?jǐn)?shù)，心里很不快樂(lè)。雖然我是全班第一，不過(guò)我也很不滿(mǎn)意。由于我有些題目是不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的，例如：第一篇閱讀的第三小題的最終一種括號(hào)應(yīng)當(dāng)是做對(duì)的，可是由于我的馬虎，成果做錯(cuò)了。最終一種括號(hào)本來(lái)應(yīng)當(dāng)填的是筆畫(huà)數(shù)，可是我沒(méi)有仔細(xì)看就填上病字頭的下面的失字了,.這是不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的，尚有溫馨一詞，的解釋?zhuān)蠋熢谡n堂上講了，由于我沒(méi)有記牢，就錯(cuò)了。有些題目也是不會(huì)做的，例如第二篇的第一小題的第一題，是談問(wèn)題時(shí)把重要的問(wèn)題輕輕帶過(guò)。這道題是從文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里?？墒俏覜](méi)有找到。看來(lái)還是理解能力不夠而導(dǎo)致的。我的作文也不夠好，是寫(xiě)<一種有趣的游戲。平時(shí)練了諸多篇，還是扣了三分，因此我要多看書(shū)，把某些好的詞匯和語(yǔ)句運(yùn)用到自己的文章里，那樣才能使文章有聲有色，愈加生動(dòng)。在下次考試中，我要吸取教訓(xùn)，再接再勵(lì)，爭(zhēng)取拿個(gè)好成績(jī)來(lái)回報(bào)老師和父母。語(yǔ)文期中考試反思范文二：學(xué)生反思今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立即奪眶而出，由于：我，考得太差了！這次考得差的原因是：1.錯(cuò)字多，光錯(cuò)字就扣了我5分。2.太馬虎，有一道題，規(guī)定只讓把第一自然段的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái)，而我呢，則把全文的動(dòng)詞都寫(xiě)了下來(lái)，又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦，最終一段寫(xiě)得太少了，因此被扣了1分。4.平時(shí)老師讓默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的知識(shí)掌握得不太牢固，居然把唐朝的賀知章寫(xiě)成了宋朝的賀知章，讓大詩(shī)人晚生了幾十年；我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語(yǔ)的意思寫(xiě)錯(cuò)了，一共被扣了4分。5.沒(méi)有把句子意思體現(xiàn)完整。有一題，我把句子意思才寫(xiě)了二分之一，忽然，我心里冒出一種想法：不寫(xiě)了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。此外，我尚有一種最致命的缺陷——寫(xiě)完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還也許得100分呢！不過(guò)嘛！我還是有長(zhǎng)處的。我組詞組得尤其好，卷子上的組詞可是一種字也沒(méi)有錯(cuò)呀。雖然這次考得不太好，但我一定要把我的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)光大，把缺陷都改成長(zhǎng)處，雖然世界上沒(méi)有幾種十全十美的人，可我就要做那幾種人中的一人！語(yǔ)文期中考試反思范文三：老師反思本次試卷從四個(gè)方面區(qū)考察，一。積累與運(yùn)用。二。自主學(xué)習(xí)與綜合探究。三。閱讀大視野。四。習(xí)作天地。錯(cuò)題分析一。1根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。平庸的平寫(xiě)成了貧。埋怨的怨寫(xiě)的多了一點(diǎn)。有部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，屬于平時(shí)上課不注意聽(tīng)講，尚有寫(xiě)作業(yè)不夠認(rèn)真，尚有平時(shí)的老師檢查的缺欠。后來(lái)再檢查和講課過(guò)程中多注意差生的檢查。這些孩子尚有的是預(yù)習(xí)課文的時(shí)候不夠認(rèn)真，預(yù)習(xí)效果不太好。針對(duì)此狀況老師多和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。2.給下列多音字或形近字組詞。學(xué)生有的把船槳和zai的三聲和四聲搞不明白，屬于個(gè)別的差的同學(xué)不記。3.讀詞語(yǔ)。在書(shū)寫(xiě)對(duì)的的一組后畫(huà)對(duì)號(hào)，如有錯(cuò)別字，畫(huà)出來(lái)后改正。有的學(xué)生閱讀不認(rèn)真，沒(méi)有找出來(lái)瞭或者辨或者拂導(dǎo)致錯(cuò)誤，屬于學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字和閱讀不細(xì)心，后來(lái)多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。4.將下列詞語(yǔ)按規(guī)定歸類(lèi)。這道題規(guī)定把描寫(xiě)心情，描寫(xiě)外貌的，描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)出來(lái)，很大一部分同學(xué)環(huán)境和心情的詞語(yǔ)分不清晰，扣分比較嚴(yán)重。后來(lái)多進(jìn)行此方面的練習(xí)和指導(dǎo)。讓這些詞語(yǔ)多用于寫(xiě)作當(dāng)中，不要讓生再混淆不清。我數(shù)了數(shù)有30個(gè)同學(xué)分不清。5.根據(jù)下列句子的意思，用精字構(gòu)成合適的詞語(yǔ)填空。精心的準(zhǔn)備和挺精神的錯(cuò)的多，有15個(gè)同學(xué)填的不恰當(dāng)，不會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)，語(yǔ)感也不太好。這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練后來(lái)多進(jìn)行某些。讓學(xué)生多讀課外書(shū)，加強(qiáng)積累吧。6.句子訓(xùn)練營(yíng)。一種是讓學(xué)生寫(xiě)出一種比方句和一種擬人句。比方句不成問(wèn)題，擬人句個(gè)別的寫(xiě)成了比方句，尚有一種是修改病句，北京的秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)有10來(lái)個(gè)寫(xiě)成了是個(gè)地方。二。這道題是根據(jù)一種故事回答問(wèn)題，假如認(rèn)真讀的同學(xué)就能從中明白什么？會(huì)從妻子為了貪圖一時(shí)的小利，而賣(mài)出了誠(chéng)信。從這個(gè)故事中懂得了什么道理？大都能從誠(chéng)信去回答問(wèn)題，只有3，5個(gè)同學(xué)悟不出來(lái)其中的道理。答不到邊上，這些人也是班里平時(shí)不完畢閱讀任務(wù)的同學(xué)。三。閱讀大視野。這道題分了二個(gè)閱讀題，第一種閱讀題，是屬于課內(nèi)的短文，可是學(xué)生在答題的時(shí)候答的不盡如人意，反義詞，流落不能精確的寫(xiě)成顯露，有的寫(xiě)成了流出什么的。畫(huà)出描寫(xiě)老人神態(tài)的動(dòng)作。有的畫(huà)出來(lái)一句，畫(huà)的不完整?；卮馂楹瓮羲莻€(gè)聾子？不能從兩個(gè)方面答完整。一種回答由于她拉的太入迷，一種從她的動(dòng)作，神態(tài)上看可以斷定她不是個(gè)聾子。有的答的不著邊，有的不能用書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。為何我覺(jué)得老人的眼睛像深深的潭水？大部分答的不夠完整，體會(huì)老人對(duì)這個(gè)孩子的鼓勵(lì)，和關(guān)懷，也許有的課堂上不注意聽(tīng)，這問(wèn)題課堂上都講過(guò)的啦，也許也是什么問(wèn)題也的手過(guò)一邊吧，不會(huì)這樣丟分啦。一種老師抓住課堂的契機(jī)，尚有就是備學(xué)生這方面多想想，運(yùn)用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。第二個(gè)閱讀題，根據(jù)意思找文中詞語(yǔ)，這個(gè)題不成問(wèn)題。聯(lián)絡(luò)上下文寫(xiě)媽媽會(huì)在紙條上寫(xiě)什么?大部分能想到媽媽讓自己去是在鍛煉自己的獨(dú)立能力，讓自己能面對(duì)困難想措施處理，放手讓讓孩子自己去找自信——————有的能這樣去答，有的只是從考試去考慮，想不到媽媽的用意是在培養(yǎng)自己孩子的自信和獨(dú)立能力，學(xué)生的思維過(guò)于狹隘，不能拓展開(kāi)想，只是局限于文中的思維，屬于讀得不認(rèn)真，課外閱讀思維不開(kāi)闊，腦筋死，讀書(shū)習(xí)慣也不好。3本文寫(xiě)了一件什么事?大部分歸納的還能緊緊圍繞主題，能抓住重要的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，老師推薦我參與小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，媽媽讓我一種人去參與考試，并且鼓勵(lì)我鍛煉下自己的獨(dú)立能力，我很自信的進(jìn)入考場(chǎng)的一件事。4假如你是文中的那位獨(dú)自參與考試的小姑娘，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？給媽媽們寫(xiě)一張便條:寫(xiě)便條大部分能寫(xiě)下來(lái)，問(wèn)題是寫(xiě)便條的格式都不對(duì)，文中就有便條的例子，學(xué)生讀的不認(rèn)真，也不看，不注意，并且有的對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)不能說(shuō)出感恩的話(huà)語(yǔ)，詞語(yǔ)貧乏，體會(huì)不到媽媽們的關(guān)懷和愛(ài)惜上來(lái)。四。作文。是根據(jù)一種敲碎了的存錢(qián)罐，取出錢(qián)向外走去。。。。。。的材料來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他取出平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零錢(qián)去干什么？事情的通過(guò)怎樣？成果怎樣？學(xué)生有的寫(xiě)的是去給災(zāi)區(qū)捐款，有的寫(xiě)的是去獻(xiàn)愛(ài)心，尚有寫(xiě)的去協(xié)助孤寡老人，尚有的是寫(xiě)的去網(wǎng)吧上網(wǎng)，最終改了去網(wǎng)吧的毛病的。這些都算是故意義吧，不過(guò)也有的寫(xiě)的是去買(mǎi)零食的，去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的，不能?chē)@一種中心，把一件故意義的事寫(xiě)完整，一種沒(méi)個(gè)好的開(kāi)頭，有的沒(méi)個(gè)好的結(jié)尾，有的是通過(guò)不詳細(xì)。后來(lái)訓(xùn)練學(xué)生圍繞一種中心把事情的通過(guò)寫(xiě)詳細(xì)，交給學(xué)生寫(xiě)作的措施，多多積累，多多運(yùn)用，讓學(xué)生走進(jìn)作文，會(huì)寫(xiě)作文，用自己的筆寫(xiě)自己的心，用自己的手寫(xiě)自己的口，用自己的口寫(xiě)自己的心。改善措施加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。交給學(xué)生閱讀的措施，讓學(xué)生能從讀中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。加強(qiáng)日志的數(shù)量和質(zhì)量，日志來(lái)源于生活，讓學(xué)生善于觀測(cè)生活，熱愛(ài)生活，善于捕捉生活中的真，善，美。抓住課堂，鉆研教材，研究學(xué)生，理解小學(xué)生，從課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通說(shuō)，讀，寫(xiě)，樣樣的抓。多讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)，課堂上訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功，寫(xiě)字的質(zhì)量要把關(guān)，把字寫(xiě)好，重視積累，把好詞句運(yùn)用到日志，作文中去。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心，要獨(dú)立培養(yǎng)自己的多種能力。為班集體爭(zhēng)光，向四十分鐘要質(zhì)量。語(yǔ)文期中考試反思范文四：老師反思語(yǔ)文期中考試結(jié)束了，為了使此后的教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行如下的反思。本次語(yǔ)文試卷總分為120分，第一部分語(yǔ)言積累與運(yùn)用（含書(shū)寫(xiě)）占300分，詩(shī)詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯(cuò)，僅有某些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，成語(yǔ)的對(duì)的使用等；部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，因此在此后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的，并且加大書(shū)寫(xiě)和訓(xùn)練的力度，做到常寫(xiě)常查，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。此外在練習(xí)中出現(xiàn)某些老知識(shí)點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等）和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要講，并且要練習(xí)，要讓學(xué)生對(duì)的使用。2、詩(shī)詞默寫(xiě)仍然沒(méi)有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我想也許有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過(guò)了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩(shī)不規(guī)定背寫(xiě)，考試時(shí)卻出現(xiàn)其中的詩(shī)句，如誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，這個(gè)詩(shī)句在課標(biāo)中是不規(guī)定背誦的，考試時(shí)出了，給個(gè)別語(yǔ)文學(xué)困生出了難題，以至于學(xué)生不會(huì)寫(xiě)某個(gè)字而失分。由此可見(jiàn)，對(duì)于古詩(shī)詞，我作為教師，抓的還是不夠細(xì)致，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，光靠口頭的提問(wèn)和組長(zhǎng)的檢查是不夠的，老師應(yīng)當(dāng)親自督查，尤其幾種平時(shí)較差的同學(xué)，一定要堅(jiān)持讓他們過(guò)關(guān)，不輕易放掉一種學(xué)生。3、詩(shī)詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒(méi)得到分?jǐn)?shù)。由于教師篇二：二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思趙家莊小學(xué)張俊花期中考試已經(jīng)結(jié)束，回憶這半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛勞，同步也感到很欣慰。從本次二年級(jí)的語(yǔ)文試卷來(lái)看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的內(nèi)容，波及到字詞、句段；又輔以學(xué)生課外的知識(shí)拓展并且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相稱(chēng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的規(guī)定，重視基礎(chǔ)，突出能力，為此后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)是可以肯定的。但能很輕易看到考試中的某些問(wèn)題和局限性。針對(duì)本次的考試做了如下反思：一、加大基礎(chǔ)知識(shí)掌握的力度本次期中考試的試題，在基礎(chǔ)知識(shí)方面都是書(shū)本教學(xué)目的中規(guī)定掌握的，此項(xiàng)失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得這些題老師都講過(guò)了，我們也做過(guò)練習(xí)了，認(rèn)為比較簡(jiǎn)樸。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡(jiǎn)樸的我都會(huì)了，粗心大意導(dǎo)致了失分的原因。在此后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年級(jí)的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，采用在小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)等多項(xiàng)措施。使此項(xiàng)內(nèi)容在此后的考試中，把失分降到最低。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛(ài)好和習(xí)慣雖說(shuō)本次考試的閱讀題對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，不過(guò)從中也看到學(xué)生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯(cuò)的較多，有的學(xué)生審題后動(dòng)動(dòng)腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫(xiě)幾句。這也許是由于平時(shí)沒(méi)有重視學(xué)生閱讀方面的鍛煉。后來(lái)要加強(qiáng)這方面的鍛煉。在學(xué)生此后閱讀中交給學(xué)生閱讀的措施：1、初讀，要讀準(zhǔn)字音；2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；3、研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語(yǔ)言文字，做好讀書(shū)筆記。鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要重視讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等措施的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語(yǔ)言的吸取和內(nèi)化，逐漸形成能力，使學(xué)生逐漸具有舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。三、提高學(xué)生寫(xiě)作能力和積累指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，弄懂圖意，看圖要按一定次序，要全面觀測(cè)。學(xué)會(huì)說(shuō)通順、完整的話(huà)，進(jìn)而寫(xiě)通順、完整的話(huà)。學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法，尤其是引號(hào)的使用方法。寫(xiě)作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力必須立足課堂，立足書(shū)本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記實(shí)文，同步鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四、此后改善的措施1、運(yùn)用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語(yǔ)文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，下午自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，默寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)，督促基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。2、要重視字詞教學(xué)，扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和形近字辨析組詞，用詞寫(xiě)話(huà)等方面的訓(xùn)練，同步還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)積累展示會(huì)、猜謎等）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握，努力克服錯(cuò)別字。3、變化重背誦輕默寫(xiě)的習(xí)慣，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同步，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，看待差生需要有耐心，運(yùn)用午自習(xí)針對(duì)差生的原因，做個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，不放棄一種差生。此外，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，尤其是學(xué)困生的家長(zhǎng)，交給簡(jiǎn)章輔導(dǎo)的措施，把學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。5、深入強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。糾正他們的寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。規(guī)定學(xué)生對(duì)的、工整地書(shū)寫(xiě)。在平時(shí)的練習(xí)中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)把字寫(xiě)得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于難寫(xiě)的字，教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)真觀測(cè)字的每一種筆畫(huà)在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)。對(duì)于個(gè)別差生進(jìn)行指導(dǎo)。6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。規(guī)定學(xué)生不僅考試時(shí)要聽(tīng)清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，協(xié)助學(xué)生掌握好知識(shí)。7、堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)目的，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在此后的語(yǔ)文教學(xué)中，首先要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另首先要加強(qiáng)讀寫(xiě)聯(lián)絡(luò)，做到讀寫(xiě)滲透，讀寫(xiě)結(jié)合。8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的力度。二年級(jí)是寫(xiě)話(huà)的起步階段，要多理解學(xué)生所需，讓他們寫(xiě)某些真人真事，也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，豐富學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的詞匯量；在批改日志時(shí)，應(yīng)盡量采用面批，使學(xué)生明確自己寫(xiě)話(huà)中存在哪些缺陷，以便改善?？偟膩?lái)說(shuō)，在后半學(xué)期里，我將對(duì)自己規(guī)定過(guò)高，對(duì)學(xué)生的規(guī)定也更嚴(yán)，努力改正工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)學(xué)生狀況及時(shí)改正和協(xié)助，使其進(jìn)步。，此后要重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)化，重視抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在下次期末測(cè)試中學(xué)生們的成績(jī)有一種大的提高。篇三：一年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思一年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思（----第二學(xué)期）康橋小學(xué)蘆莉期中考試后，我認(rèn)真的批閱這份試卷，本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況，又重視考察學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，增進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不停完善。通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面理解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本狀況，并且對(duì)此后的教學(xué)有所啟迪。1、我認(rèn)為有些知識(shí)盡管三番五次講解，仍有相稱(chēng)一部分學(xué)生沒(méi)有掌握，重要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，提高學(xué)生課堂注意力。2．針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累某些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同步，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能