體育教師如何說課

體育教師應如何說課說課的方法和寫教學設計的方法應該大同小異，這十點僅供參考。另附一份教學設計的教案讓您參考，如有不當之處敬請諒解！近幾年來出去學習的機會不少，擔任過多次體育教師說課比賽的評委。只有為數(shù)不多的教師說課比較上路子，大部分參加比賽的體育教師在說課時都存在在著問題。一是怕人家聽不懂說得面面俱到，細到一個動作要多少秒，分多少個練習小組等等。二是說得不到位，應當說的沒有說，給人有一種腹中空的感受。其實，體育課和其它學科說課有許多相同之處，但又有自己的特色。首先，進入說課室后，在規(guī)定的位置站好（體育教師說課時，說課者一般都站立，且站在評委教師的對面）。開始說課前先向評委老師問好并作自我介紹：“各位老師，上午（下午、）晚上）好，我是某某縣，某某學校的某某某”，然后說出說課題目。體育說課的題目有自定的，也有規(guī)定的大內(nèi)容下自己決定小內(nèi)容的，但如果說的是理論課，所有的教材就是統(tǒng)一的。這一部分雖然和主體部分無多大關聯(lián)，但還是要說的，就象打太極拳的起勢動作，廣播操的預備節(jié)，多了無多大用處，少了好象不太對勁，計較的評委會覺得很不舒服，最好不要省略。然后就步入正式的說課之中，體育課的說課大致從以下十方面來說，簡稱說課十步曲：一、說教學思想這一部分往往被許多選手所忽略，認為是務虛的東西，其實不然，思想指導行動時理念是先導，好的教學思想往往能引領你完成教學的整個過程。在說教學思想時，要著重說清以下幾點。1、要說清教學的指導思想；2、要說清在教學過程中如何滲透現(xiàn)代教育思想、觀念；3、要說清如何以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍；4、要說清如何培養(yǎng)學生主動學習的品質(zhì)。二、說教材課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教師教學觀念和教學行為，教師要切實轉(zhuǎn)變教育思想，領會新教材，把握新教材，使教法改革與教材改革達到完美統(tǒng)一。在說教材的分析與處理時，要著重說清以下幾點。1、要對本課教材進行簡單分析；2、要說清本課教材的前后聯(lián)系與所處的地位；3、要說清本課的教學目標和課時安排；4、要說清本課的教學重點、教學難點，以及如何突出重點、突破難點；5、要說清對本課教材如何進行重組、改造、整合。三、說學情教學總是在一定的起點上進行的。不同的學生的學習起點不一樣，學習個性、風格也不盡相同。教師在學情分析時，要了解學生對新的學習所具備的相關的知識掌握程度和學生在學習中所具備的認知加工和體育實踐能力，預先判斷學生對新的學習的關注和接受程度。但一直以來這一環(huán)節(jié)往往被忽視，僅靠教師的想當然，或者僅對學生的原有知識做個大致理解，較少對他們的態(tài)度和學習方式作出判斷。只有對全體學生從知識、技能、態(tài)度等幾個方面去關注，才能在教學中真正體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”這一課程改革新的理念。學情分析是對學習主體在動機原理和學習特點上的認識。通過學情分析，可以發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題；分析產(chǎn)生問題的主要原因，以確定在教學活動中解決該問題的方法和途徑；回答“為何教的”的問題。在說學情分析時，要著重說清以下幾點。1、要說清授課班級的特點，包括年級、人數(shù)（男生、女生各多少）、體育基礎2、要說清學生原有基礎的基本情況；可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的主動性與積極性，待有了一定的籃球基本功后，及時向正規(guī)化教學轉(zhuǎn)化，即學生的學習動機由“興趣型”向“實用型”轉(zhuǎn)化。四、教學目標設計根據(jù)趣味籃球這一教材內(nèi)容和教學主題，以及教學對象的特點，設計出下列五個方面的目標：運動參與目標：學生積極參與到學習中，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。運動技能目標：學生了解支撐籃球運動的鍛煉價值，掌握趣味趣味籃球最基本的技戰(zhàn)術和學練方法，初步了解籃球運動常識及相關規(guī)則，知道趣味籃球比賽的方法以及各種角色的具體任務；學會欣賞和評價自己和他人的在游戲中的表現(xiàn)。身體健康目標：學生通過練習發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳力以及靈敏、力量、速度素質(zhì)，增強體能，促進身體的正常生長發(fā)育。心理健康目標：學生在練習中充分展現(xiàn)自我，通過比賽增強自信心，得到成功的喜悅；培養(yǎng)勇敢、果斷、頑強的品質(zhì)和克服困難的精神；提高學生的安全比賽的能力和欣賞籃球的水平。社會適應目標：學生積極進取，快樂地與同伴進行配合，在協(xié)作中培養(yǎng)學生的團隊精神和高度責任感，并學會欣賞他人，提高學生的社會適應能力。五、教學過程設計趣味籃球本單元均以籃球的基本技戰(zhàn)術為線索，按照動作的難易發(fā)展規(guī)律來組織教學。準備性學練階段漸進性學練階段提高與升華學練階段

介紹本節(jié)課趣味籃球游戲比賽的規(guī)則；場地的具體要求；小組間的自行分組等各種熟悉球性的練習，主要是運球、傳接球和投籃的模仿練習根據(jù)本節(jié)的教學任務進行趣味籃球小場地的教學比賽并組織學生進行自評和他評六、場地器材與安全措施設計場地：在一片空地上劃5至6個15M×10M的矩形布置如下圖器材：每課堂5～6只籃球安全措施：時刻提醒學生（特別是男生）當一名文明球員12345體育課說課與評價的幾點思考說課，作為學校體育教學研究和評課的一種新形式，受到普遍的重視，對于深化體育教學改革，進一步提高教學質(zhì)量有積極的促進作用。說課是在充分備課的基礎上進行的，是提高教師業(yè)務水平和教學能力的一種實踐活動，是使隱性的教學設計顯性化，但不是教案的翻版，更不是教案的抄寫與縮寫，而是教師對知識、對自己上課的指導思想、思路的剖析，解決教師怎樣教、學生怎樣學、通過怎樣的組織、選擇什么方法的問題。通過教學實踐前的說課，對于提高教學研究水平與質(zhì)量確實具有很大的作用，是進行體育課堂教學研究的一種行之有效的途徑與方法。因此，如何提高說課的質(zhì)量，完善評價方法與標準是值得認真研究的課題之一。一、說課的目的說課的觀點源于上課，服務于上課，通過上課檢驗課的適應性、可行性和科學性。說課教師按照課的設計思路、教學設想及理論依據(jù)，利用幾分或十幾分鐘的時間進行簡單扼要的講解、分析，把自己的教學特點加以闡述，使之得到完善和發(fā)展，以達到互相交流、相互學習、集思廣益、完善教學過程，共同提高教學質(zhì)量的目的。二、說課的形式根據(jù)上課的形式，大致可分為三種說課的形式。（一）研究課的說課主要是指圍繞一或幾個專題進行研究的說課。事先指定一人或幾人為主起草說課提綱，圍繞研究主題，事先設計說課提綱，在一定的范圍內(nèi)進行專題研究、討論，就說課內(nèi)容各抒己見，相互質(zhì)疑，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。（二）做課前的說課一般是指公開課、示范課、評優(yōu)課和展示課。做課前安排時間由做課人進行說課，也是由備課到說課前需要完成的最后一個環(huán)節(jié)。主要是對所要上課的教學設計思路，由評議組（專家組、評課教師）進行評議。說課教師根據(jù)大家意見，修改原有的教學設計，完善課的設計思路，使課上可能出現(xiàn)的問題預先得到解決，保證實際上課的質(zhì)量。（三）以考核為目的的說課事先將考核時間、注意事項、評價標準通知做課人。一般是在考試前1小時或30分鐘公布考試內(nèi)容，也可由被試人抽取考核內(nèi)容，現(xiàn)場進行考試。主要內(nèi)容包括：課的任務、教材的搭配、教學目標的確定、主教材的難點與重點的確定、教學組織安排、措施、主要教法、學法、教學程序、分組形式、教與學設計、測評方法與安全措施、預期結果（目標的達成）、場地、器材的準備等。三、說課的主要內(nèi)容（一）學生起點能力分析根據(jù)學生年齡特點、生理和心理及身體素質(zhì)存在的差異，分析教學內(nèi)容所必須具備的教學手段、教學方法及練習者是否具備接受新知識所必須掌握的基礎知識、技術、技能和狀態(tài)?；驹O計框架如下：（二）說教材第一，教材內(nèi)容（主、輔教材的搭配）要符合實際、科學合理。第二，確定教學目標。教學目標是上承教學內(nèi)容、下承教學方法的中心環(huán)節(jié)，是為實現(xiàn)教學任務服務的，具有表述外顯、具體、可量化、可評價，能定性、定量的特點，包括：知識方法目標、動作技能目標、身體素質(zhì)和運動能力目標、情感個性（思想品德）目標等方面。第三，確定教學重點、難點。教學重點是依據(jù)教學目標而確定的。教學難點是由教材和學生兩個因素共同構成的，主要是指學生在學習這項教材時難以完成的關鍵點。它有時與重點一致，但多數(shù)情況是不同的，在同一個單元教學中，對技術結構具有復雜性和連續(xù)性的教材，在課時的教學重點與難點的把握有時是不同的，有時是一致的。第四，確定重點基礎知識，包括：教材的技術動作要領；名詞、術語解釋；教材動作在練習中的保護與幫助方法；鍛煉方法與保健知識；簡單比賽規(guī)則與戰(zhàn)術介紹。確定重點基礎知識要符合學生的認知規(guī)律，緊密聯(lián)系教學實際。（三）說教法在繼承傳統(tǒng)教法基礎上進一步創(chuàng)新、豐富和發(fā)展，實現(xiàn)體育教學方法豐富性與最優(yōu)化，進而實現(xiàn)體育教學手段運用更符合學生身心特點和學校實際；注重教學器材創(chuàng)新的一物多用；有效提高課的練習密度，使組織教法創(chuàng)新得到提高。具體來說，包括：①選用教學方法（模式）、教學手段及理論依據(jù)；②教學的組織形式：關鍵要有利于激發(fā)學生學習興趣和求知欲，要有教學特色，有創(chuàng)新精神，圍繞教學指導思想和教學目標，合理運用多種現(xiàn)代教育技術；③場地設計、器材的擺放：充分、合理利用現(xiàn)有場地器材的擺放利于實際教學，布局合理，考慮到教學與安全因素。（四）說學法這包括：采用的學習方法（練習方法）；發(fā)展和培養(yǎng)學生的哪些能力（明確、具體、有要求）；怎樣體現(xiàn)學生的主體作用（具體措施與方法）；面向全體與區(qū)別對待如何加以體現(xiàn)；學法指導的理論依據(jù)（科學、恰當、有針對性）。（五）說教學程序這包括：課的總體思路和層次結構（思路清楚、安排合理）；解決重點，突破難點（選準切入點、方法措施得當）；德育滲透的途徑與方法（目的明確，實效性強）；主、輔教材練習時間安排（講、練時間合理、重點突出）；預期的練習密度與生理脈搏曲線（合理、科學、符合實際）。四、說課的主要效果與實際應用價值（一）省時省力，簡便易行說課的教研目標具體，主要是研究課程設計與思路，占用時間短。（二）能提高教研活動的針對性、實效性說課是上課與備課之間的中間環(huán)節(jié)，在某種意義上交流更直接、具體，既能彌補備課的不足，又能提高實際上課的質(zhì)量，是一種簡便、易行、效果明顯的教學研究手段。（三）可以對教師的業(yè)務水平和教學能力做出客觀的評價說課可以反映教師對教材的理解、掌握程度，對教法、學法的運用能力，整體設計思路與水平，教學理論與分析問題的能力，教師的語言組織、表達、邏輯思維能力；可以基本了解教師備課環(huán)節(jié)的水平，也可以為對其備課前準備情況做出較為客觀的評價。五、說課評價中值得注意的幾個問題（一）說課要能說出教學設計的理論依據(jù)在一般教學設計中，教師對教學方案的設計過程是隱性的，經(jīng)過思考、推敲以后形成課的設計框架，一般情況下只對教學方法、組織、場地、器材運用作出較為細致的安排；但為什么這樣安排教學程序，選擇這樣的教學方法，其理論依據(jù)是什么，一般只是在教師腦子里形成模糊印象。而說課則要求教師從理論到實踐、從組織安排到理論依據(jù)做出系統(tǒng)的設計與安排，還要用精煉、準確的語言加以表述。教法、學法、程序等理論依據(jù)要準確，不能空、不能虛。說課整體設計要新穎，典型環(huán)節(jié)要獨特，體現(xiàn)教者個性。（二）說課應能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和個性特點創(chuàng)新意識就是要求在原有思維定式上有所發(fā)展和突破，以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的意識來體現(xiàn)和設計課的思路。教師應根據(jù)自身的特點和學生的實際進行教學設計，對教材的完整把握和微觀處理要有自己獨到的見解，充分發(fā)揮個人的專長優(yōu)勢，體現(xiàn)個人教學風格與特點。（三）說課應注重實效性與可行性要遵循教學規(guī)律，符合學生心理、生理發(fā)展規(guī)律；遵循學生的認知規(guī)律；注重實效，不搞花架子，不搞形式主義，要在理論與實踐的結合上提高或有所突破。（四）說課應注意詳略得當教案是課堂教學的設計，是教學內(nèi)容、目標、步驟的具體安排，是上好課的依據(jù)，是保證按時完成教學任務的最基本的教學文件。說課稿是說課的依據(jù)，是闡述教學思想、教學設計意圖、教法、學法及理論依據(jù)的報告，是說課的依據(jù)。說課應準備說課提綱，應抓住重點、突出特點、解決難點，詳略得當；要體現(xiàn)科學性、全面性和層次性；要變“念”為“背”，表述流暢、清晰、準確。綜合說課稿

各位評委：

下午好！今天我說課的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復習）輔助內(nèi)容：

一、首先說的是本次課的指導思想，依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析：本課教學內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（

）是（

）中最基本的動作，主要鍛煉（

）、發(fā)展（

）素質(zhì)和協(xié)調(diào)性

，是初中體育教學重要組成部分,是更好地學習各種（

）的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，（

）基本方法并不復雜,但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此,（

）重點是（

）。難點是（

），身體的協(xié)調(diào)用力。

第二個內(nèi)容是（

），屬于（

）類教材，輔助內(nèi)容。（

）技術（

）是運動中運用較為廣泛的一種技術，對發(fā)展學生（

）的素質(zhì)，培養(yǎng)學生在比賽和實際應用的能力具有重要作用。重點是（

），難點是（

）。

把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規(guī)律。

三、學情分析：本課教學對象是農(nóng)村中學初二學生，班級男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。

四、教學方法運用

（一）教法設想：根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。

2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術。

3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（二）學法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學目標：根據(jù)上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解（

）的基本技術原理和（

）的技術特點，明確學習的目的性

（二）技能目標：初步學會（

）合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過（

）和（

）的教學和練習，培養(yǎng)學生果斷、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

六、教學過程：根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準備部分，基本部分和結束。

（一）開始部分兩個內(nèi)容：安排4'。一是常規(guī)內(nèi)容。1'二是隊列練習，3'隊列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內(nèi)容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反應迅速。

（二）準備部分時間安排7'，包括游戲“組著地點”和配樂韻律操?！敖M著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數(shù)，學生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。接著配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：30'第一個內(nèi)容是（

），時間安排16'。為了解決這一內(nèi)容的重、難點，使學生更好地掌握（

）技術，設計了以下的教學步驟：

1、向?qū)W生介紹（

）這項運動技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在（

）運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。

2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

練習1（

）練習。目的是（

）方法：把學生分成（

）組，在組長的帶領下體會（

）動作。老師巡視指導。

練習2（

）練習，目的是（

）方法：

老師巡視指導。

練習3（

）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：

老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。

3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學生根據(jù)自己練習情況及結合教師評價，組內(nèi)邊練習邊評價，總結各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習方法。

5、（

）比賽，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。

第二個內(nèi)容是（

）：時間安排14'。該內(nèi)容所要解決的重點問題是合理的（

）。難點是（

），克服（

）。初中學生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單