期末班主任工作總結(jié)標準范本（4篇）

第9頁共9頁期末班主?任工作總?結(jié)標準范?本班主?任工作千?絲萬縷、?繁瑣羅嗦?。一個學?期來，卑?人能時刻?牢記“愛?崗敬業(yè)”?和“為人?師表”的?職業(yè)道德?之宗旨，?在實際工?作中不辭?勞苦、焚?膏繼晷地?主動開展?班級管理?和德育建?設(shè)，在上?級諸多領(lǐng)?導的關(guān)心?、支持、?指導和幫?助下，取?得了一定?的收效并?且有了良?性的發(fā)展?。概括性?地說有以?下幾點：?一、主?動___?_學校以?及各職能?部門各個?階段和突?發(fā)性的工?作要求，?做到堅決?服從、動?作迅速、?部署到位?、落實有?策，經(jīng)常?性抓好班?級管理中?的組織、?協(xié)調(diào)、督?促、檢查?和小結(jié)環(huán)?節(jié)工作。?與其他班?主任一樣?，經(jīng)常性?加強對學?生的集會?、早讀、?課間操、?衛(wèi)生清潔?、午休、?晚自習等?督促檢查?并考核登?記，階段?性地或持?續(xù)某段時?間堅持每?天對早讀?、午休、?清潔衛(wèi)生?情況或晚?自習情況?進行突擊?檢查，經(jīng)?常性、隨?意性地觀?察其他課?任教師上?課時學生?的學習和?紀律狀況?，力求更?多的感性?掌握第一?手材料，?以便有的?放矢地加?強動態(tài)管?理，在深?入學生的?學習、生?活和活動?中及時了?解、關(guān)心?、教育并?且督促其?良好習慣?的養(yǎng)成，?同時發(fā)揮?教師的言?傳身教之?示范效果?。二、?主動、大?膽搞好對?學生干部?的發(fā)掘、?使用、扶?持、教育?和培養(yǎng)工?作，盡可?能的發(fā)揮?學生的自?我管理、?自我監(jiān)督?和自我教?育能力，?培養(yǎng)和提?高學生的?“五自”?能力。該?班“難得?”的班干?部從總體?上說：“?領(lǐng)頭雁”?幾乎沒有?、表率網(wǎng)?射作用差?、膽小怕?事常拖拉?。針對本?班學生干?部膽小怕?事、明哲?保身而不?能形成班?集體的核?心這一狀?況，深入?學生生活?，善于洞?察和了解?情況。我?更多的采?取定期召?開班干部?會議或個?別談話，?分析研究?之根源、?指出教育?其不足、?授之建議?以方法；?同時進行?職責分工?，做到人?人有權(quán)、?人人有責?、互相監(jiān)?督、相互?協(xié)調(diào)，實?行民主管?理，使班?級管理有?了良性的?互動，此?一狀況在?有了明顯?的改觀。?三、始?終___?_分層次?教育，堅?持“抓兩?頭、促中?間”，不?厭其煩地?耐心做好?后進生的?幫教轉(zhuǎn)化?工作。針?對本班如?：陳權(quán)，?陸立國，?吳小龍等?紀律或?qū)W?習雙差的?后進生多?、且突出?之頭疼狀?況，我班?實行了學?生思想動?態(tài)情況每?天公布制?度，堅持?每天登記?、每周公?布、每月?小結(jié)的做?法，發(fā)現(xiàn)?問題及時?糾正教育?，做到“?小犯指出?批評、多?錯檢討通?報、大錯?約見家長?、累犯嚴?肅處理”?，更主要?的是班主?任經(jīng)常性?加強督促?和引導，?充分利用?班會、集?會小結(jié)、?召開座談?會、電話?通知其家?長、開展?“告別不?良行為，?重塑文明?形象”等?進行苦口?婆心的教?育，從情?入口、感?之以心。?同時，有?的放矢地?“約法三?章”，狠?治各種歪?風邪氣，?培育正確?的輿論導?向，耐心?做好后進?生的教育?轉(zhuǎn)化和家?長的配合?督導；充?分利用班?(團)會?、課余時?間以及校?內(nèi)外各種?方式的活?動，結(jié)合?《德育量?化考核實?施細則》?和文明學?生的評比?，培育正?確的輿論?導向和核?心集體，?多發(fā)現(xiàn)他?們的“閃?光點”、?多些“暖?處理”給?他們定目?標限期改?正，擴大?積極分子?隊伍，形?成良好的?學風、考?風和班風?。通過堅?持不懈的?“苦心經(jīng)?營”，特?別是大力?加強班主?任與課任?教師、與?家長之間?的經(jīng)?！?合力教育?”，違紀?現(xiàn)象有效?地得到了?遏制。?四、主動?聯(lián)系和協(xié)?調(diào)各課任?教師，共?同努力搞?好教育教?學研究，?加強學生?的思想教?育、學習?輔導和后?進生的幫?教，增進?師生情誼?。本學期?面對后進?生工作面?積大、難?度大、反?復大、轉(zhuǎn)?化難的“?四大一難?”，本人?竭盡全力?，一改一?些成效不?大的做法?，保持了?幽默、風?趣、耐心?的幫教與?引導，配?合家長。?紀律差生?首先得到?了有效的?抑制，轉(zhuǎn)?化效果明?顯。五?、經(jīng)常性?與家長取?得聯(lián)系，?定期召開?家長會，?積極做好?合力教育?工作。邀?請家長來?校面對學?生一起商?討教育對?策。本學?期第一次?檢測后及?時召開了?____?位后進生?及其家長?和科任教?師的面對?面座談會?；按學校?的安排于?開學初與?中段檢測?后召開了?家長會，?絕大多數(shù)?家長都能?依時到會?，缺席家?長后來通?過電話、?寫字條等?也取得了?聯(lián)系，有?力密切了?學校和社?會的聯(lián)系?，有力配?合了對學?生的及時?教育。?六、積極?、依時參?加學校、?年級(組?)召開的?各種會議?，認真做?好會議記?錄，及時?上傳下達?，工作做?到心中有?數(shù)、有條?不紊；依?時完成學?校、級組?的各種材?料匯報和?上交事務(wù)?。七、?在做好本?職工作的?同時，本?人還常常?勇挑重擔?、樂于助?人。作為?班主任，?能正確對?待工作中?的成敗利?鈍，對學?校、級、?組制定的?各項政策?和提出的?要求堅決?執(zhí)行。?總之，差?班的管理?需要抓好?突破口，?班主任要?用細心、?耐心、虛?心、忍心?和愛心、?良心去竭?力培育，?功夫才會?不負有心?人。我深?刻體會到?：做優(yōu)秀?班主任之?最主要、?最關(guān)鍵之?處即“勤?”-勤下?班、勤巡?視、勤“?談話”、?勤“蹲點?”、勤“?陪讀”…?…總之，?勤能補拙?；時間就?是效率、?時間就是?質(zhì)量、時?間就是生?命！總?之，在這?一個學期?里，我通?過以上幾?方面的努?力，班級?工作較以?前有了較?大起色，?學生的整?體素質(zhì)在?不斷的提?高。期?末班主任?工作總結(jié)?標準范本?（二）?夏日的暖?陽，接替?春姑娘的?使命，為?我們展示?姹紫嫣紅?的美景之?際，我們?又隨著流?逝的光陰?匆匆的走?過了一學?期，回首?四個月的?辛勤與付?出真是五?味摻雜，?不過卻也?十分充實?。一、?辛勤耕作?，終結(jié)碩?果(本學?期工作成?績)也?許是懷揣?著對孩子?們的愛，?也許是仍?有著燃不?盡的熱情?，雖然工?作中苦辣?酸甜盡嘗?，卻樂此?不疲，我?的付出也?給我?guī)?了許多的?收獲。?1、豐富?了自我?如果說“?打鐵還需?自身硬”?那么“工?欲善其事?，必先利?其器”就?是我的追?求。身為?教師，我?們的“器?”就是知?識，那知?識卻極有?可能被世?俗的惡習?變成為一?潭死水，?為了我那?潭充盈著?智慧的源?頭活水，?我常常告?誡自己：?危機無處?不在，努?力豐富自?我。本學?期中不僅?對電腦知?識有了較?多的了解?，我還學?會了制作?電腦課件?，今年_?___月?我參加了?縣賽課，?自己制作?了課件，?收獲頗豐?。當然?這只是萬?里長征的?第一步，?今后，我?將更加努?力。2?、有效的?課堂教學?課堂教?學的好壞?對孩子的?學習有著?直接的影?響，為了?提高課堂?教學效果?，我利用?多媒體制?作了許多?課件，利?用小黑板?豐富了課?堂，讓我?們農(nóng)村孩?子打開了?視野，增?長了見識?。3、?團結(jié)的集?體這些?孩子在我?的身邊一?天天長大?，他們活?潑，甚至?有些野性?，調(diào)皮，?有時也會?討厭，但?他們卻能?在關(guān)鍵時?刻給我?guī)?來感動，?帶來發(fā)自?內(nèi)心的感?動。這?是一群不?羈的海燕?，卻有著?那么強力?的團隊精?神。我怎?能不感動?。4、?豐碩成果?這學期?我們在慶?五·四活?動中獲獎?，在運動?會上獲得?“團體操?表演獎”?，“田徑?總分第一?名”等，?在書信大?賽中也表?現(xiàn)不俗，?孩子們課?堂上更活?躍了，我?們心靈的?交流更多?了，我更?喜歡他們?了，尤其?是今年_?___月?份他們帶?給我的那?份感動，?我終身難?忘。二?、回首過?去(存在?的一些問?題)回?頭看看，?前行的腳?步并非筆?直，不如?人意之處?大有存在?。1、?放任也?許因為環(huán)?境使然，?我看書的?時間越來?越少了，?電腦給我?知識的同?時大有侵?蝕我大腦?的危險，?有時坐在?電腦前不?經(jīng)意間幾?個小時流?走了，這?是我最大?的錯，要?利用好業(yè)?余時間，?豐富自我?，厚積薄?發(fā)，再創(chuàng)?輝煌。?2、“無?心”三?、知人者?智，自知?者明(自?評)“?知人者智?，自知者?明”靜坐?常思，已?過倍出，?有幸讀到?《萊根潭?》頗有感?悟，回首?過去，我?感到我選?錯了人生?的坐標，?如井底之?蛙只有一?片藍天，?不見廣袤?宇宙，所?以今后不?能“日?三省乎己?”但求心?靈一片“?凈”。?四、務(wù)實?際，求實?效(對學?校意見)?記得曾?經(jīng)有位專?家曾做過?一項試驗?，讓人搬?運中午，?在不停勞?作下，每?天收效甚?微，但當?他改變策?略，讓人?們勞逸結(jié)?合的時候?，忽然發(fā)?現(xiàn)工作時?間短了許?多反而效?率更高了?。所以時?間不等于?效益，“?磨刀不誤?砍柴工”?。多些運?動少幾節(jié)?課，多一?些放松，?少幾分束?縛也許會?事半功倍?。班主?任工作零?零種種，?雖付出許?多，卻打?撈不到任?何整塊的?記憶碎片?，但回首?過去，我?心安然，?我亦無愧?。期末?班主任工?作總結(jié)標?準范本（?三）本?學期教高?三，進行?第一輪復?習，帶兩?個班的數(shù)?學教學任?務(wù)。一個?學期以來?，不斷學?習，不斷?調(diào)整教學?方法，使?學生能夠?更有效率?的學習。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、加強自?身的練題?量，有選?擇性的讓?學生做題?。數(shù)學?教研員劉?老師經(jīng)常?有一句話?掛到嘴邊?：“教師?進題海，?學生出苦??！?。學?校教務(wù)處?針對高三?的教學性?質(zhì)，給每?位高三教?師發(fā)了一?套高考真?題試卷，?這是為了?讓老師能?夠及時把?握高考動?態(tài)以及提?高做題水?平而做的?準備。我?們數(shù)學組?的計劃是?不僅僅做?這一套試?卷，爭取?在高考前?，帶領(lǐng)學?生做完一?百套試卷?，當然老?師要提前?做，否則?學生可能?做很多的?無用功，?浪費時間?，今年已?經(jīng)做了一?套了，后?面時間要?抓緊，多?練，多挑?出適合我?們學校學?生的好提?。文科重?點班每周?考一次數(shù)?學，當天?改完，第?二天講評?，經(jīng)過兩?個月的練?習，學生?數(shù)學成績?提高較快?。今后將?繼續(xù)加強?練習，講?練結(jié)合。?二、重?視基礎(chǔ)，?構(gòu)建良好?的基礎(chǔ)框?架。仔?細研究近?兩年的考?試大綱，?發(fā)現(xiàn)數(shù)學?考試內(nèi)容?百分之六?十以上都?是很基礎(chǔ)?的題目，?尤其是數(shù)?學，考試?內(nèi)容有百?分之八十?的相似度?，因此數(shù)?學應(yīng)該重?視基礎(chǔ)，?講透基礎(chǔ)?，同時讓?學生多練?基礎(chǔ)的題?目，不能?好高騖遠?，專供難?題。這是?由第一輪?復習性質(zhì)?決定的。?通過認真?研究近兩?年的考試?大綱，細?心推敲對?考試內(nèi)容?三個不同?層次的要?求。準確?掌握哪些?內(nèi)容是了?解，哪些?是理解和?掌握，哪?些是靈活?和綜合運?用。這樣?既明了知?識系統(tǒng)的?全貌，又?知曉了知?識體系的?主干及重?點內(nèi)容。?仔細剖析?對能力的?要求和考?查的數(shù)學?思想與教?學方法有?哪些有什?么要求明?確一般的?數(shù)學方法?，普遍的?數(shù)學思想?及一般的?邏輯方法?。良好的?知識結(jié)構(gòu)?是高效應(yīng)?用知識的?保證。以?課本為主?，重新全?面梳理知?識、方法?，注意知?識結(jié)構(gòu)的?重組與概?括，揭示?其內(nèi)在的?聯(lián)系與規(guī)?律，從中?提煉出思?想方法。?在知識的?深化過程?中，切忌?孤立對待?知識、方?法，而是?自覺地將?其前后聯(lián)?系，縱橫?比較、綜?合，自覺?地將新知?識及時納?入已有的?知識系統(tǒng)?中去，融?會代數(shù)、?三角、立?幾、解析?幾何于一?體，進而?形成一個?條理化、?有序化、?網(wǎng)絡(luò)化的?高效的有?機認知結(jié)?構(gòu)。三?、加大學?習力度，?優(yōu)化課堂?教學。?不足之處?：1、?數(shù)學專業(yè)?的功底不?深，需要?加強學習?，多向有?經(jīng)驗的教?師學習。?2、沒?有及時掌?握較好的?數(shù)學教學?軟件，要?多自學，?提高教學?效果。?3、多找?時間與學?生談?wù)剬W?生的心理?，及時掌?握學生的?思想動態(tài)?。期末?班主任工?作總結(jié)標?準范本（?四）一?年又過去?了，端坐?桌前思索?。平凡的?班主任工?作，是讓?學生提高?本事、養(yǎng)?成習慣、?塑造人格?的工作，?是一件光?榮而有意?義的工作?，而它又?是瑣碎、?繁忙的。?所以，要?做好這項?工作，必?須花很大?的精力和?努力。我?把這學期?的工作總?結(jié)如下：?一、抓?好學生思?想工作，?促成班級?精神：?二、抓好?班級教學?工作，促?成班級氛?圍：一?個班級是?以學習為?靈魂的，?沒有深入?的班級是?失敗的。?為了讓學?生們深入?學習，我?個人想以?下幾個方?面是成功?的。1?、充分協(xié)?調(diào)。摩擦?總是會有?的，而協(xié)?調(diào)是潤滑?劑。我便?是班上的?那瓶潤滑?劑。在日?常工作中?，我不斷?協(xié)調(diào)教師?與教師之?間，協(xié)調(diào)?教師與學?生之間，?協(xié)調(diào)學生?與學生之?間。教師?間倒是很?容易，而?學生之間?也能用權(quán)?威和影響?力來解決?。而教師?和學生之?間的協(xié)調(diào)?是很重要?的。異常?是在科任?教師對學?生的言行?不適時，?在學生心?中，在學?生群體中?造成很大?負面影響?的時候，?很可能會?發(fā)生矛盾?，雖