教師見習(xí)期個人總結(jié)范本（3篇）

第6頁共6頁教師見習(xí)?期個人總?結(jié)范本?作為一名?新教師，?面臨的就?是新課程?的教學(xué)。?在一段時?間的教學(xué)?過程中，?我發(fā)覺：?面臨新課?程，教師?首先就是?要轉(zhuǎn)變自?己的角色?。在傳統(tǒng)?的教學(xué)過?程中，教?師只是一?個教書匠?，是知識?的傳授者?，但新課?程要求教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的組?織者，要?為學(xué)生提?供合作交?流的空間?和時間。?作為教師?還應(yīng)成為?學(xué)生活動?學(xué)習(xí)的引?導(dǎo)者，不?是把所有?的知識強?灌給他們?，而是要?引導(dǎo)他們?如何去學(xué)?習(xí)。作為?我們剛分?配的年輕?新教師，?更應(yīng)該從?“師道尊?嚴”的架?子中走出?來，要成?為學(xué)生的?參與者，?隨時觀察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?與他們交?流，傾聽?他們的心?聲。只有?走進學(xué)生?的世界才?能拉近學(xué)?生與自己?的距離，?成為學(xué)生?的伙伴，?讓他們與?自己交流?。充分?地備課示?教好課關(guān)?鍵，但如?何把握好?課堂也是?很重要的?。學(xué)習(xí)的?過程是自?我生成的?過程，這?種深沉是?他人無法?取代的。?學(xué)生在學(xué)?習(xí)的過程?中，不是?簡單被動?地接受信?息，而是?對外部信?息的主動?選擇、加?工和處理?。所以課?堂上不能?滿堂灌，?而應(yīng)通過?提問去起?把他們，?給他們充?分想象的?空間，發(fā)?展他們的?思維。?最后我認?為，教學(xué)?活動必須?建立的學(xué)?生的認識?發(fā)展水平?和已有的?知識經(jīng)驗?基礎(chǔ)之上?，體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?過程是在?教師的引?導(dǎo)下自我?構(gòu)建自主?生成的過?程。新課?程關(guān)注學(xué)?生的全面?發(fā)展，不?僅僅關(guān)注?學(xué)生的知?識和技能?的獲得情?況，更關(guān)?注學(xué)生學(xué)?習(xí)的過程?、方法以?及相應(yīng)的?情感態(tài)度?和價值觀?等方面的?發(fā)展，只?有這樣，?才能培養(yǎng)?出適合社?會發(fā)展的?創(chuàng)新人才?。以上?是我在一?年的教學(xué)?生活中的?一點體會?。教師?見習(xí)期個?人總結(jié)范?本（二）?時光飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間實習(xí)已?經(jīng)一個多?月了。?當初懷著?緊張又期?待的心情?來到了二?完小，我?的實習(xí)地?點。在這?一個多月?中，有著?許多的酸?甜苦辣。?體會到了?作為一名?老師的不?易，做一?名合格的?老師更是?難上加難?。我還?記得我的?第一堂課?是一節(jié)語?文課：在?這節(jié)課，?由于自己?的準備不?足，還以?為上課不?就是把教?案寫好，?照著上面?的思路走?下去就可?以把課上?好。完全?沒有想到?的是在課?上有很多?莫名的突?發(fā)狀況，?比如說有?同學(xué)無緣?無故的朝?同學(xué)大笑?，把垃圾?丟到同學(xué)?的課桌上?等等。這?樣弄得自?己陣腳大?亂，導(dǎo)致?在這節(jié)課?上，重點?沒有突出?，課堂不?夠完整。?在這節(jié)?課中學(xué)到?了許多，?課前要做?好充分的?準備，面?對一些突?發(fā)的狀況?我們一定?要沉著的?應(yīng)對，不?要自亂陣?腳。在這?我也多虧?了有我的?指導(dǎo)老師?的包容，?對我的錯?誤能及時?的說出來?，也能幫?我及時的?改正。?一分耕耘?一分收獲?，在這實?習(xí)的過程?中我們深?刻體會到?了。臺上?十分鐘，?臺下十年?功，這一?點都沒差?。以前我?總覺得老?師不是很?容易嗎，?只要照著?書上的說?，說完就?可以下課?了。但現(xiàn)?在看來，?我真的是?太小看這?個職業(yè)了?。每天我?看到班主?任都要從?早上七點?半左右到?教室，一?直要到下?午四點多?才能回家?。這期間?都沒有回?家，都是?在教室陪?著學(xué)生。?這樣子是?何等的辛?苦，體會?到這是何?等的艱辛?。從這?個中間，?我也學(xué)到?了很多，?作為一個?老師我們?應(yīng)該要對?自己的職?業(yè)負責。?對待事情?要一絲不?茍，對待?學(xué)生要一?視同仁。?在我們班?上有幾個?難纏的學(xué)?生，一個?是無論你?要他做什?么，他完?全不會聽?你的;一?個是上課?的時候無?緣無故去?打擾同學(xué)?。面對這?樣的學(xué)生?我們應(yīng)該?要加以耐?心，就像?對待自己?的弟弟妹?妹一樣。?他們在家?里面可能?沒受到重?視，我們?就更加要?對他們重?視，要他?們感到和?其他同學(xué)?都是一樣?的。但?我們也不?能太隨著?他們，有?些地方我?們也該嚴?肅就要嚴?肅，不然?他們就不?把你當回?事。但?在這其中?，有些事?情還是讓?我們感到?欣慰。每?天從教室?門口走過?都會叫著?“熊老師?，好”?，這種對?于我們來?說是最好?不過了，?雖然我罰?了他們，?但他們都?不會記仇?。這就是?孩子們可?愛的地方?，因為他?們是孩子?，所以我?們才來到?了這片孩?子的海洋?。實習(xí)?還在繼續(xù)?，我會繼?續(xù)這種心?態(tài)下去。?一分耕耘?一分收獲?，在這我?既是學(xué)生?，又是老?師。我們?帶著雙重?的身份，?在這里學(xué)?習(xí)、工作?和生活。?雖然有著?辛酸，但?是我覺得?這樣是值?得的。我?會朝著一?名老師前?進，會向?著新時代?合格的老?師前進。?讓我們感?受時代的?召喚，為?未來祖國?的花朵而?奮起。讓?我們在這?體會著酸?甜苦辣，?感受這作?為老師的?光榮。讓?我們在這?片藍天起?飛，為我?們的將來?而努力奮?斗。教?師見習(xí)期?個人總結(jié)?范本（三?）通過?為期七天?的見習(xí)實?踐活動，?我終于明?白當好一?名人民教?師并非是?一時半刻?的事。?正如眾多?的老師所?說所說的?那樣，授?課是臺上?十分鐘，?臺下十年?功。結(jié)合?這次遂溪?縣第四小?學(xué)見習(xí)活?動，細細?體會，覺?得這句話?說得很恰?當。因為?老師授課?的時候，?不單只要?按照自己?備好的內(nèi)?容來傳授?知識，同?時亦要應(yīng)?對學(xué)生的?突然提問?以及隨時?為學(xué)生提?供解答技?巧。之前?，我覺得?作為一名?教師，只?要備好課?，按照自?己思路授?課就行了?，但后來?發(fā)覺自己?許多的想?法不切合?實際，很?難達到一?名合格教?師的基準?。此外?，通過這?次實踐活?動，給我?感受頗深?的是：教?師的角色?不能一成?不變，要?學(xué)會變換?，進行合?理地調(diào)配?。這幾天?的實踐活?動，發(fā)覺?這里的教?師有一個?共同點是?：教師很?善于把握?好自己的?角色，把?課堂的氣?氛弄得挺?活躍的，?而不是死?氣沉沉的?。一個成?功的教師?不是重在?將知識全?部灌輸給?學(xué)生，而?是在教學(xué)?中給學(xué)生?指引一條?學(xué)好知識?之路。?另外，這?次實踐活?動給我印?象很深的?是面對不?同年級，?教師的重?點也應(yīng)該?隨時轉(zhuǎn)換?好授課重?點。作為?師范專業(yè)?的學(xué)生，?應(yīng)該知道?，小學(xué)一?二年級教?師，教學(xué)?目標應(yīng)該?重點放在?教學(xué)生認?識生字及?其方法上?，不要犯?了急于求?成的錯誤?。小學(xué)三?四年級處?于小學(xué)的?中間階段?，重點是?認識詞語?，加強閱?讀能力，?而不是浪?費過多的?時間教學(xué)?生認字、?識字。小?學(xué)五六年?級的學(xué)生?已具備好?閱讀能力?，教師應(yīng)?該將教學(xué)?重點放在?同學(xué)們的?閱讀技巧?以及寫作?技巧上。?此外，?我亦明白?了學(xué)高為?師，身正?為范這個?意思，這?里主要涉?及做人的?問題，學(xué)?生都有向?師性，實?際上是做?人的一種?認同感;?同時學(xué)生?受教育的?過程是人?格完善的?過程，教?師的人格?力量是無?形的、不?可估量的?，教師要?真正成為?學(xué)生的引?路人。教?師作為管?理者，要?有較強的?組織領(lǐng)導(dǎo)?、管理協(xié)?調(diào)能力，?才能使教?學(xué)更有效?率，更能?促進學(xué)生?的發(fā)展;?作為一名?教師，要?富有愛心?，教師對?學(xué)生的愛?應(yīng)是無私?的、平等?的，就像?父母對待?孩子，所?以我們說?教師是父?母。并且?，教師還?要善于發(fā)?現(xiàn)每一個?學(xué)生的閃?光點和發(fā)?展需要;?教師作為?學(xué)生們的?朋友，良?師益友，?就是強調(diào)?教師和學(xué)?生要交心?，師生之?間的融洽?度、親和?力要達到?知心朋友?一樣;教?師作為學(xué)?生的心理?輔導(dǎo)者，?必須要懂?教育學(xué)、?心理學(xué)、?健康心理?學(xué)等，應(yīng)?了解不同?學(xué)生的心?理特點、?心理困惑?和心理壓?力等，以?給予及時?的幫助和?排解，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?品質(zhì)。?學(xué)生的心?理與行為?從低年級?階段過渡?