英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)英語(yǔ)老師?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)在?三個(gè)月的?英語(yǔ)教學(xué)?實(shí)習(xí)中，?先后完成?了聽(tīng)課、?評(píng)課、議?課、試講?及正式講?課任務(wù)。?期間，指?導(dǎo)老師、?實(shí)習(xí)老師?們、學(xué)生?們都給了?我很大幫?助與啟示??，F(xiàn)把自?己教學(xué)實(shí)?習(xí)所作、?所見(jiàn)、所?感、所得?一一回顧?，作如下?總結(jié)。?一、對(duì)聽(tīng)?課、評(píng)課?、議課、?試講及正?式講課等?教學(xué)情況?的概述?二、對(duì)自?己英語(yǔ)課?堂教學(xué)優(yōu)?缺點(diǎn)的總?結(jié)結(jié)合?指導(dǎo)老師?、實(shí)習(xí)老?師、同學(xué)?們的意見(jiàn)?以及自己?的思考，?我對(duì)自己?此次英語(yǔ)?課堂教學(xué)?優(yōu)缺點(diǎn)做?如下總結(jié)?;1.?課堂流程?整體把握?不錯(cuò)，上?課有章法?，遵循純?陽(yáng)學(xué)校規(guī)?定的“四?步流程教?學(xué)法”或?“PPP?”教學(xué)法?等。2?.課堂上?教態(tài)自然?，教學(xué)耐?心;常微?笑，常鼓?勵(lì)學(xué)生;?對(duì)學(xué)生一?視同仁，?平等對(duì)待?。3.?講解知識(shí)?點(diǎn)的同時(shí)?，能注意?學(xué)生能力?、策略、?情感及態(tài)?度的培養(yǎng)?。4.?板書(shū)的設(shè)?計(jì)與書(shū)寫(xiě)?需要提高?;課堂舉?例要有意?義，要舉?經(jīng)典例句?5.講?具體的一?節(jié)課要有?重點(diǎn)，要?有簡(jiǎn)明的?課堂小結(jié)?6.聲?音要再洪?亮一些，?有升降。?7.對(duì)?睡覺(jué)、玩?手機(jī)的學(xué)?生管理應(yīng)?該嚴(yán)厲一?些8.?在講解知?識(shí)點(diǎn)時(shí)，?要按照考?試大綱分?輕、重。?三、對(duì)?英語(yǔ)課堂?教學(xué)與考?試的思考?在聽(tīng)課?與講課的?過(guò)程中，?我聽(tīng)取其?他老師的?意見(jiàn)，結(jié)?合自己的?心得體會(huì)?，覺(jué)得作?為一個(gè)好?老師，不?但要對(duì)基?本的專業(yè)?知識(shí)有深?刻熟練的?把握，還?要對(duì)考綱?、考點(diǎn)十?分了解，?更重要的?是弄清楚?考試與課?堂教學(xué)的?關(guān)系并將?其應(yīng)用于?實(shí)際教學(xué)?中。這樣?在講課過(guò)?程中，讓?學(xué)生們打?下扎實(shí)的?英語(yǔ)基礎(chǔ)?的同時(shí)，?考試也能?考出好成?績(jī)。英?語(yǔ)老師實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)（二）?為期四?周的實(shí)習(xí)?生活結(jié)束?了，在這?短暫的時(shí)?間里，我?和同學(xué)們?以及帶課?老師建立?了深厚的?感情。到?了離開(kāi)的?時(shí)候，確?實(shí)有些依?依不舍，?但是我的?英語(yǔ)教學(xué)?能夠給學(xué)?生們有所?幫助我就?很滿足了?。在實(shí)?習(xí)期間，?我主要完?成了四個(gè)?單元的教?學(xué)任務(wù)以?及班級(jí)管?理工作的?開(kāi)展。雖?然時(shí)間很?短，但是?基本完成?了本職工?作，同時(shí)?給指導(dǎo)老?師留下了?很好的印?象，和學(xué)?生們建立?了深厚的?情感。以?下從教學(xué)?工作、班?級(jí)管理工?作的開(kāi)展?對(duì)實(shí)習(xí)任?務(wù)進(jìn)行總?結(jié)。由?于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)很淺，?對(duì)于教學(xué)?活動(dòng)的程?序和要求?都不熟悉?了，我對(duì)?于教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向?qū)W校里?有經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)?，獲得了?不少的關(guān)?于中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)?狀的信息?和對(duì)于英?語(yǔ)教學(xué)的?知識(shí)技巧?。課后?，我認(rèn)真?聽(tīng)了同學(xué)?們的反應(yīng)?，作了認(rèn)?真的思考?才知道，?學(xué)生們的?基礎(chǔ)沒(méi)有?我想象中?的好，而?我講的口?語(yǔ)大部分?同學(xué)都聽(tīng)?不懂，學(xué)?生最開(kāi)始?聽(tīng)課，是?沖著新老?師那股新?鮮感來(lái)的?，由于對(duì)?英語(yǔ)的掌?握不夠，?聽(tīng)不懂了?之后就干?脆不聽(tīng)了?。可見(jiàn)，?我上課之?前沒(méi)有了?解學(xué)生的?真實(shí)情況?，讓我的?教學(xué)工作?走了歪路?。由此，?我得出的?結(jié)論是，?了解和分?析學(xué)生的?實(shí)習(xí)情況?，事實(shí)求?是，具體?問(wèn)題具體?分析，做?到因材施?教，對(duì)授?課的效果?有直接的?影響。在?教育學(xué)中?，“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”，這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?聽(tīng)課環(huán)?節(jié)也是實(shí)?習(xí)過(guò)程中?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)。?通過(guò)聽(tīng)各?位老師的?課，可以?學(xué)到老師?們的教學(xué)?方式和教?學(xué)技巧，?同時(shí)認(rèn)識(shí)?到自身的?不足，加?以改正，?是快速提?高教學(xué)能?力好方法?。我在聽(tīng)?課的工程?中學(xué)習(xí)到?指導(dǎo)教師?書(shū)寫(xiě)板書(shū)?的技巧，?指導(dǎo)老師?總是在黑?板中間的?五分之三?寫(xiě)新的授?課內(nèi)容，?內(nèi)容條理?清晰，邏?輯性強(qiáng)，?而且復(fù)用?率高;在?左側(cè)的五?分之一用?來(lái)復(fù)習(xí)以?前學(xué)過(guò)的?知識(shí)，用?來(lái)復(fù)習(xí)和?導(dǎo)入，清?晰明了;?右側(cè)的五?分之一是?用來(lái)寫(xiě)臨?時(shí)信息的?，隨擦隨?用，方便?快捷。僅?僅是板書(shū)?一個(gè)方面?就有這么?多需要注?意的地方?，讓我了?解到成為?一名教師?是需要將?工作落實(shí)?到每一個(gè)?細(xì)小的地?方的。?實(shí)習(xí)讓我?知道，作?為老師需?要激情也?需要耐心?。激情與?耐心，就?像添加劑?，它們碰?撞同樣能?產(chǎn)生絢麗?的花環(huán)。?我在實(shí)習(xí)?中逐漸變?得“勇敢?”。少了?青澀，多?了無(wú)數(shù)的?成熟。上?臺(tái)不再臉?紅了，變?得更細(xì)致?耐心了。?實(shí)習(xí)的經(jīng)?歷告訴我?，應(yīng)該對(duì)?自己有信?心，應(yīng)有?勇氣去嘗?試。即便?在嘗試中?失敗，也?能讓自己?成長(zhǎng)，沒(méi)?有鍛煉的?機(jī)會(huì)，談?何積累和?成長(zhǎng)機(jī)會(huì)?靠自己去?爭(zhēng)齲等待?，只能讓?你在沉默?中消亡，?只有主動(dòng)?，才能為?自己創(chuàng)造?良機(jī)，通?過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)?現(xiàn)自己成?長(zhǎng)了。?老師，人?類靈魂的?工程師，?對(duì)少年一?代的健康?，全面成?長(zhǎng)起著關(guān)?鍵性的作?用。教師?這一職業(yè)?扮演著很?多角色，?“傳道者?角色，授?業(yè)解惑者?角色，管?理者角色?，示范者?角色，父?母與朋友?的角色，?研究者的?角色”。?“十年樹(shù)?木，百年?樹(shù)人”要?當(dāng)好一個(gè)?好老師，?當(dāng)然要在?自己身上?下功夫。?通過(guò)實(shí)習(xí)?，認(rèn)識(shí)到?了自己的?不足，在?以后的學(xué)?習(xí)中，不?斷注意積?累，取長(zhǎng)?補(bǔ)短?！?師者，所?以傳道、?授業(yè)、解?惑也?！?教育是以?心育心，?以德育德?，以人格?教育的活?動(dòng)。在?以后的學(xué)?習(xí)中，我?會(huì)更加注?意自己道?德素質(zhì)的?培養(yǎng)，做?好模范作?用。英?語(yǔ)老師實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)（三）?實(shí)習(xí)的?經(jīng)歷雖已?經(jīng)過(guò)去，?可我還會(huì)?回頭去看?一下我在?那里留下?的腳印，?我相信那?不會(huì)是我?旅途的歸?宿，而是?我充滿挑?戰(zhàn)和希望?的開(kāi)始!?每當(dāng)站?在講臺(tái)上?，被一雙?雙純凈的?眼睛聚精?會(huì)神地望?著時(shí)，作?為一名教?師的價(jià)值?感和成就?感就油然?而生了。?這此實(shí)習(xí)?的時(shí)間里?，我并沒(méi)?有做到一?名好老師?，也不可?能讓所有?的學(xué)生都?喜歡我，?但只要有?一名學(xué)生?記住我，?那么我的?第一次實(shí)?習(xí)就不遺?憾了。記?得那是第?四天，一?個(gè)學(xué)生遞?來(lái)一張字?條：老師?，我喜歡?你的微笑?，當(dāng)你微?笑著走近?我時(shí)，使?我感到了?從來(lái)沒(méi)有?過(guò)的親切?，我很喜?歡你。這?是我在實(shí)?習(xí)里收到?的最好的?，最值得?珍藏的禮?物。我想?，其實(shí)走?近學(xué)生的?第一步只?須微笑就?夠。初?為人師，?總是有些?緊張。我?帶著羞澀?與忐忑抱?著課本和?教案走上?講臺(tái)時(shí)，?盡管我做?了很多預(yù)?備，但當(dāng)?我真正面?對(duì)那么多?雙眼睛時(shí)?，我還是?緊張了。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。例?如我在教?Unit?3的時(shí)候?，這課的?主題是“?如何詢問(wèn)?和回答時(shí)?間”，教?學(xué)難度比?較大。如?果照本宣?科地講授?，學(xué)生會(huì)?感到困難?和沉悶。?為了上好?這堂課，?我認(rèn)真研?究了課文?，找出了?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性?地講。為?了令課堂?生動(dòng)，活?躍，不沉?悶，我還?為此準(zhǔn)備?了大量的?教具，授?課時(shí)就胸?有成竹了?。當(dāng)講到?“hal?f”的時(shí)?候，我拿?出準(zhǔn)備好?的圓卡紙?，把它剪?成一半，?告訴學(xué)生?這是圓的?一半，也?就是ha?lf。講?到“qu?arte?r”時(shí)，?又把半圓?剪成一半?，那么剩?下來(lái)的就?是圓的四?分之一，?也就是“?quar?ter”?了。這樣?學(xué)生就形?象地明白?了這兩個(gè)?單詞。而?講到如何?表達(dá)時(shí)間?時(shí)，我用?了一個(gè)用?紅卡紙做?的大鐘，?同學(xué)們一?開(kāi)始就被?它吸引住?了，顯得?頗有積極?性。用實(shí)?物讓學(xué)生?練習(xí)“w?hat’?sthe?time?It’s?…”的句?型，學(xué)生?特別用功?，教學(xué)效?果十分理?想。相反?，如果我?沒(méi)有認(rèn)真?備課的，?那課堂將?會(huì)氣氛沉?悶，教學(xué)?效果不好?，與此相?比可見(jiàn)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)十?分重要。?特別是對(duì)?英語(yǔ)這門(mén)?學(xué)生不甚?熟悉并感?到困難的?外語(yǔ)來(lái)說(shuō)?至關(guān)重要?。一個(gè)?老師告訴?我：備課?充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，上課效?果就好。?但同時(shí)又?要有駕馭?課堂的能?力，因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)。因此?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了。?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實(shí);教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?所以，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。英語(yǔ)是?一門(mén)外語(yǔ)?，對(duì)學(xué)生?而言，既?生疏又困?難，在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)?，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對(duì)這門(mén)學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，