幼兒園說課稿

幼稚園說課稿精選1.活動《我喜歡的水果》說課稿各位評委老師大家好！我是教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動目的、活動準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動過程等幾種方面論述我對本次活動的理解和認(rèn)識。一

說教材此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，不過對于水果的重要特性及水果的好處他們并不是很理解，本活動通過觀測，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒理解常見水果的特性，對水果有對的的認(rèn)識，加深對水果的愛慕，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提高幼兒的經(jīng)驗和擴(kuò)展幼兒的視野。二

說學(xué)情分析水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都可以說出某些常見水果的名字，但對其重要特性及對人身體的好處不是很理解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。由于幼兒探索能力比較強，因此可以將知識融合在多樣的體現(xiàn)體現(xiàn)方式中。三、說活動目的：本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言體現(xiàn)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目的。1認(rèn)知上：可以說出幾種常見水果的名稱及其重要特性2能力上：學(xué)會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型3情感上：喜歡吃多種水果，懂得多吃水果好處多四、說重難點活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒理解常見水果的重要特性，并且學(xué)會運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型活動難點：懂得水果好處多，喜歡吃水果五、說活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗教具準(zhǔn)備：展示多種水果的媒體課件，畫紙畫筆六、說教學(xué)措施（一）說教法教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同步開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精確有效的掌握學(xué)習(xí)對象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我重要運用了如下教學(xué)措施。1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認(rèn)識。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、發(fā)明性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒理解常見水果的重要特性，并學(xué)會運用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀、味道"來和同伴交流3、觀測指導(dǎo)法：本此活動中我先觀測孩子與否能完整的說出水果的特性，然后再逐漸引導(dǎo)提醒孩子，讓孩子學(xué)會"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"（二）學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為目前的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氣氛中掌握活動的重難點。我重要讓幼兒運用了如下學(xué)法：1、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特性2、講述法：重要教會幼兒能精確地回答問題，清晰地闡明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間七、說教學(xué)程序（一）直奔主題，出示水果圖片開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了某些水果，想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好（二）猜謎游戲這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我目前不想告訴你們，我目前用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？兄弟幾種真和氣，每天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。（三）提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的重要特性，同步老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用"我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果（四）理解吃水果對身體的好處。在小朋友們懂得了常見水果的重要特性，學(xué)會說"我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。。"后來，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，具有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強?。ㄎ澹┗顒友由欤钜惶?，畫一畫.........給水果填顏色我將某些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和愛慕之情，同步發(fā)揮他們的發(fā)明力，提高他們的動手能力2.說課稿：橘子寶寶來做客一、說教材1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地予以幼兒有關(guān)感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在多種感官的運用中獲得真切而詳細(xì)的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨地可見的，且取材以便。對于他們孩子們均有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的愛慕。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的快樂時段。2、目的定位：活動目的是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結(jié)合主題《好吃的食物》目的的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目的，其中既有獨立體現(xiàn)的一面，又有互相融合的一面，目的為：1、通過觀測認(rèn)識橘子，懂得橘子的特性。2、學(xué)會怎樣剝橘子，理解橘子的營養(yǎng)價值。3、懂得分享，體驗分享橘子的快樂。在這三個目的中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。根據(jù)目的：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手多種感官，感知實物，并能用簡短的語言體現(xiàn)自己的感受和想法。通過實物觀測、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目的?；顒与y點：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有也許提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。（由于，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象）。當(dāng)碰到這種狀況時，我們老師怎樣對的地孩子們運用多種措施，通過多種渠道去求得剝皮的措施，體驗到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關(guān)鍵。它對于孩子和老師來說都是一種難點?；顒拥臏?zhǔn)備：分為活動的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗，吃過或看過?；顒拥奈镔|(zhì)準(zhǔn)備：橘子若干、收納盒3個。二、說教法在新課程理念中規(guī)定建立一種"對話、互動"的新型師生關(guān)系。在這種對話的氣氛中，教師和學(xué)生處在平等的地位，都可以不受框框的束縛，充足體現(xiàn)各自的意見，促使雙方都進(jìn)行積極的思索。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)詳細(xì)狀況，靈活運用多種學(xué)習(xí)方式，本次活動我采用的教法有：1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本措施。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用的過程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了一次操作活動，引起愛好后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的理解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結(jié)論，對模糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結(jié)束活動中都滲透游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動中還采用交流討論（小組、個別、集體）、賞識鼓勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用均有一定的經(jīng)驗。三、說學(xué)法以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：

在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目的中明確指出，（幼兒）能用多中感官動手動腦，探究問題要用合適的方式體現(xiàn)，交流探索的過程與成果。"因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完畢了感知特性操作和語言體現(xiàn)的目的，同步目的一和目的二，也同步得到了體現(xiàn)，重要是參與活動的積極性，及常見水果的理解。2、品嘗交流（嘗試法）：在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐漸意識到了小手、小嘴巴的能干。同步也理解了不一樣水果和干果有著不一樣的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氣氛中結(jié)束了該活動。3.社會教育活動《我會過馬路》說課稿一、說活動內(nèi)容幼稚園教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活而進(jìn)行，運用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索對象。紅綠燈是幼兒生活中常常接觸到得，這次活動是我根據(jù)幼稚園小班上學(xué)期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創(chuàng)編的。通過兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒已初步掌握看紅綠燈來過馬路的知識，因此，我選擇過馬路為重要內(nèi)容是對小班幼兒已掌握紅綠燈知識的綜合與提高，讓幼兒通過親身體驗，加深對過馬路要遵守交通規(guī)則的印象。正如《綱要》中對教育活動內(nèi)容的選擇原則"既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有助于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒實際生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。二、說活動目的基于以上對教材的分析，根據(jù)《綱要》中"教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律"的原則，我將本次活動的目的確定為：1.能力目的：理解并可以遵守過馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則2.情感目的：幼兒樂意、積極參與活動，并體驗到遵守交通規(guī)則的意義根據(jù)活動目的，確定本次活動的重難點為：1.活動重點：理解并可以遵守過馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則2.活動難點：幼兒積極參與情境演出活動重點的處理有賴于活動難點的克服，只有調(diào)動起幼兒參與活動的愿望，才能完畢活動重點。因此，為了提高幼兒參與活動的熱情，又結(jié)合小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點和一直貫穿直觀性原則特點，我準(zhǔn)備了如下教具：1.多媒體視頻兩個；2.自制方向盤若干，多種人物裝飾（如：墨鏡，拐杖等）若干，紅燈和綠燈個一種；3.馬路場景（自制一種）三、說教法學(xué)法（一）說教法新《綱要》指出"創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，讓每個幼兒均有機會參與活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣。"因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。又根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小班幼兒處在前運算階段，因此我選擇的教學(xué)措施有情境體驗法和多媒體演示法。（二）說學(xué)法以幼兒為主體，發(fā)明條件，讓幼兒參與其中，有助于提高幼兒活動的積極性。此外，幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀測、體驗，不停內(nèi)化逐漸形成的。因此，幼兒將通過觀看視頻，感知交通規(guī)則對我們生活的意義；參與情境體會到集體活動的樂趣和交通規(guī)則的意義。四、說活動過程本次活動設(shè)計突出以幼兒為主體，尊重幼兒學(xué)習(xí)形象化、情景化和生活化的特點，因此，我將突出重點，做到條理清晰，緊湊結(jié)合，各項活動的安排也重視互動、交流。（一）導(dǎo)入：多媒體演示，感知交通規(guī)則對我們生活的意義通過復(fù)習(xí)兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過馬路中的重要性，再結(jié)合小班幼兒直觀詳細(xì)形象性思維的特點，我運用多媒體演示，將抽象的情節(jié)詳細(xì)化，播放一種井然有序的交通場景，一種毫無秩序的混亂交通場景，給幼兒形成一種強烈的視覺沖擊力，從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。（二）基本部分：幼兒積極參與情境演出，理解并能遵守過馬路看紅綠燈的交通規(guī)則通過上一環(huán)節(jié)的視頻觀看，幼兒已經(jīng)體會到交通規(guī)則對我們常生活的意義。緊接著，幼兒在模擬的馬路場景中，選擇飾演自己喜歡的人物形象，根據(jù)老師手中燈的顏色變化，判讀與否可以繼續(xù)前行。幼兒在選擇材料、飾演角色均有很大的空間，易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，馬路場景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺，從心理和感官上給幼兒以新鮮感，符合幼兒認(rèn)知的特點，以到達(dá)難點的處理，進(jìn)而處理重點。此外，這里讓幼兒積極參與活動，調(diào)動積極性來練習(xí)、感悟交通規(guī)則也符合《綱要》中社會領(lǐng)域的規(guī)定。（三）小結(jié)：進(jìn)行活動評價評價和反思是活動中必不可少的一部分。這次活動，我請幼兒先體現(xiàn)自己通過參與情境演出對交通規(guī)則的感受，教師再總結(jié)評價，從而更好的完畢活動重難點，繼而完畢活動目的。這樣既有助于發(fā)展幼兒口語、思維和語詞的能力，也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。4.數(shù)學(xué)說課稿：比長短一、說活動教材今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會常常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀測吸管的外形特性，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的措施，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目的，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的措施，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不停發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。二、說活動目的根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發(fā)展水平，制定本次目的：1、懂得長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。2、能從短到長或從長到短的次序進(jìn)行排序，體驗動手操作的快樂。三、說活動準(zhǔn)備1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不一樣的吸管若干；不一樣樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。四、說活動重難點重點：能用一端對齊的措施比較吸管的長短。難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。五、說教法、學(xué)法在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀測比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動，深入激發(fā)幼兒的探索愛好。幼兒在活動中以多感官觀測發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不一樣外形特性以及用一端對齊比較吸管長短的措施。在整個教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，積極積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。六、說活動過程本次活動分為四個環(huán)節(jié)：首先，引導(dǎo)幼兒觀測吸管，理解吸管的外形特性；另一方面，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不一樣點，并通過探索比長短的措施；另一方面，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的措施；最終，將兩種不一樣的排序措施分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序狀況。第一環(huán)節(jié)，活動剛開始直接出示吸管，提問："看，這是什么？吸管是什么樣子的？"調(diào)動幼兒觀測吸管的愛好，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特性，深入加深幼兒對吸管的認(rèn)知。第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀測使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對吸管的理解。重點引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的措施。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的措施，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒處理問題的能力。第三環(huán)節(jié)中，在懂得比長短措施的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的措施，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀測、理解排序的措施，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同步教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而協(xié)助幼兒感知另一種從長到短的排序措施，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。最終第四環(huán)節(jié)，教師故意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序狀況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不一樣的排序措施，同步又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂。5.科學(xué)說課稿：手機一、說學(xué)習(xí)需要分析"幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。"這個目的屬于科學(xué)領(lǐng)域的范圍?！毒V要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的愛好和對科學(xué)家的崇拜。這里提到了幾種關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。根據(jù)這個指導(dǎo)思想，我選擇了"手機"，由于目前的家庭中至少有兩部手機，有的甚至更多，孩子用手機打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂，他們對手機有一定感性認(rèn)識，教師把課的重點定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶以便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了最大的功能：打電話外，還附加了攝影機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機的其他功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。二、說活動目的：1、通過觀測、比較、討論等手段，讓孩子理解手機的部分功能，使幼兒懂得手機給人們的生活帶來了很大以便。2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的措施。三、說活動重點：通過觀測、比較、討論等手段，讓孩子理解手機的部分功能，使幼兒懂得手機給人們的生活帶來了很大以便。四、說活動難點：學(xué)習(xí)打電話的措施。五、說活動措施：觀測法、比較法、討論法六、說活動準(zhǔn)備：固定電話一部、智能手機一部、手機圖片、視頻七、說活動過程：1、通過觀測、比較、討論等手段，讓孩子理解手機的部分功能。(處理重點目的)（1）、觀測比較固定電話與手機的相似點與不一樣點，懂得手機的功能之一：打電話。理解手機的特性：小巧、攜帶以便，人們隨時隨地都可以使用它。此處用到觀測法，好處是激發(fā)幼兒的愛好，引