小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)

【篇一】刻苦學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知:1、知道學(xué)習(xí)要下苦功夫,懂得只有刻苦學(xué)習(xí),才能取得好的成績。2.、知道一些刻苦學(xué)習(xí)的故事,名言和諺語。情感:敬佩刻苦學(xué)習(xí)的人,并愿意向他們學(xué)習(xí)。行為:學(xué)習(xí)努力刻苦,在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),盡量自己克服。教學(xué)建議教材分析：本課和《要學(xué)好勤動腦》、《和好書交朋友》組成一個(gè)教學(xué)單元，對學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)的教育，三課同屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“勤奮學(xué)習(xí)”德目。學(xué)習(xí)是一件愉快的事，它能充實(shí)人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識的海洋中不斷獲得新知；但學(xué)習(xí)也是一件艱苦的事，會遇到各種困難。因此，要學(xué)好知識非下苦功夫不可。三年級學(xué)生比較貪玩，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏刻苦精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。因此需要不斷端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們努力刻苦地學(xué)好功課。教法建議：1、用現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的事例教育學(xué)生，給他們樹立榜樣，是身邊的。2、適當(dāng)給學(xué)生講一些中國古代刻苦學(xué)習(xí)的故事，以激勵學(xué)生。3、教學(xué)前讓學(xué)生找刻苦學(xué)習(xí)的事例，課上交流。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第六課刻苦學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績。重點(diǎn)是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。[教學(xué)過程]一、歌曲導(dǎo)入。播放歌曲《黃河大合唱》。提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？小結(jié)：對，是我國的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品？為什么能成為的音樂家？今天我們就一起來了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書課題）二、學(xué)文明理。1、聽課文前半部分錄音。提問：冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？2、播放課文第二部分錄音。分組討論：冼星海是怎樣克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的？創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)：（當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時(shí)，請同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗(yàn)冼星海當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難。）小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機(jī)會努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。（板書：不怕艱苦克服困難頑強(qiáng)努力）過渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績。3、聽課文最后一部分錄音。提問：冼星海取得了哪些成就？小結(jié)：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。（板書：取得成就）三、深化課文內(nèi)容，提高認(rèn)識。1、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個(gè)對社會有用的人。四、辨析練習(xí)。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星?？炭鄬W(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請大家評論下面的同學(xué)的做法對嗎？為什么？（出示投影片。）1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，便對學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。提問：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對自己的考驗(yàn)，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。同學(xué)們，你想對這三位同學(xué)說些什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常遇到，但我們不能把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。1、小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時(shí)間，總有人在家玩，如果你是小華，會怎么做？3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請你告訴他怎么做？小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。六、聯(lián)系實(shí)際表揚(yáng)班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說一說他們是怎么做的。播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。七、老師贈送格言。1、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。2、欲得真學(xué)問，須下苦工夫。3、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。【篇二】拾金不昧教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、知道拾金不昧是誠實(shí)的表現(xiàn)。2、知道一些拾金不昧的格言或故事。情感：1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。行為：拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“誠實(shí)守信”德目中的有關(guān)要求編寫的。誠實(shí)表現(xiàn)在很多方面，本課著重對學(xué)生進(jìn)行拾金不昧的教育。在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表揚(yáng)，明知失主是誰，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表揚(yáng)，而弄虛作假。針對這些問題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地進(jìn)行拾金不昧的教育，使學(xué)生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學(xué)生的道德認(rèn)識和道德判斷能力，以指導(dǎo)他們的行動。本課選取了林積還珠的故事，林積是一個(gè)拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這一點(diǎn)，應(yīng)著重讓學(xué)生體會。教法建議：1、教學(xué)重要緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際;:1、愛占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表揚(yáng)明知誰是失主，偏要交公。3、為得表揚(yáng)，弄虛作假的。2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對學(xué)生來說有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學(xué)生樹立榜樣，用榜樣引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中不要批評做得不好的學(xué)生。3、有些學(xué)生的家長做得不好，老師不要當(dāng)眾點(diǎn)是哪位同學(xué)的家長。讓學(xué)生分清是非即可。4、在導(dǎo)行時(shí)，應(yīng)采取演一演的形式，使學(xué)生在活動中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。5、針對有些人冒領(lǐng)失物的情況，教師還應(yīng)提醒學(xué)生，也可在課上分角色演一演，提高學(xué)生辨別是非的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第五課拾金不昧教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、知道拾金不昧是誠實(shí)的表現(xiàn)。2、知道一些拾金不昧的格言或故事。情感：1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。行為：拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。教育過程：一、導(dǎo)入，解題。1、同學(xué)們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。板書：拾金不昧3、解題。（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。板書：撿到錢物，自己不要（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。學(xué)文明理。1看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見嗎？小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？小結(jié)：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。板書：不是自己的誠實(shí)不貪便宜急人所急過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。2繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）提問：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學(xué)們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。3、看課文，聽故事（再說……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。板書：交還失主（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）（3）林積是不是這樣做的呢？請同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動，連聲向他致謝）。（4）小結(jié)：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚??！過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。（4）提問：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。三、聯(lián)系實(shí)際。過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。1、誰能講講拾金不昧的事例？小結(jié)：社會上拾金不昧的事例還真多。2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚(yáng)的同學(xué)說說自己為什么要這樣做。）板書：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動交公。3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表揚(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫成表揚(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過廣播號召全校同學(xué)都來向他們學(xué)習(xí)。四、辨析導(dǎo)行。過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。1、請你幫助他們。(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。(2)看錄像。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表揚(yáng)，讓失主著急。(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表揚(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？小結(jié)：拾金不昧是誠實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。3、有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問過我這樣一個(gè)問題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點(diǎn)錢，不交算了。”你們說小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個(gè)問題的？小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。五、齊唱歌曲，總結(jié)。1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）2、提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！【篇三】不貪小便宜教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道貪小便宜是自私、不誠實(shí)的表現(xiàn)。2．知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。3．能結(jié)合實(shí)例說明貪小便宜的害處。情感：1．厭惡貪小便宜的行為。2．自己貪小便宜后感到不安和羞恥。行為：1．不是自己的東西不貪不要。2．不該得的利益不占。教學(xué)建議教材分析本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“誠實(shí)守信”德目中“不貪小便宜”的要求編寫的。本課與下一課都是教育學(xué)生要誠實(shí)，不是自己的東西不要，不該得的利益不占。下一課主要使學(xué)生知道，當(dāng)拾到東西時(shí)，應(yīng)該怎么做。本課則是教育學(xué)生面對不該得的利益或不該要的東西應(yīng)該怎么做。本課的教學(xué)要點(diǎn)是：知道貪小便宜是不誠實(shí)、自私的表現(xiàn)；貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友；不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占，從小養(yǎng)成不貪小便宜的好品德。本課導(dǎo)入欄目“說一說”，讓學(xué)生談?wù)剬ω澬”阋诵袨榈目捶?。學(xué)生對這種行為一定會持否定態(tài)度，由此讓學(xué)生體驗(yàn)貪小便宜的行為是令人討厭，被人看不起的。讓學(xué)生帶著這樣的情感學(xué)習(xí)本課。課文是一個(gè)民間故事。通過正反對比說明了什么是貪小便宜，什么是不貪小便宜，教育學(xué)生自覺做到不貪小便宜。教法建議教學(xué)時(shí)，教師要通過對課文的分析幫助學(xué)生認(rèn)識以下幾點(diǎn)。1．誠實(shí)的人在便宜面前不貪不占，不為小便宜所惑。因此能得到人們的尊重。教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生分析農(nóng)夫的所作所為，引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，為什么他只認(rèn)了自己的鐵斧子。通過分析，使學(xué)生認(rèn)識到不是自己的東西，再好也不能要。課文中老人把金斧子送給農(nóng)夫是對他誠實(shí)行為的夸贊和獎勵。2．貪小便宜的危害性。課文通過貪財(cái)人冒認(rèn)金斧子，自以為占了便宜，結(jié)果反而吃了虧，連自己的斧子也丟了，還被世人所嗤笑的事例，告訴學(xué)生貪小便宜是不誠實(shí)的表現(xiàn)，害人害己，被人看不起。教學(xué)中，應(yīng)通過對課文的分析和列舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例，讓學(xué)生認(rèn)識四點(diǎn)：（1）貪小便宜的人表面看多占了一些東西，但他卻失去了一個(gè)可貴的品質(zhì)——誠實(shí)。貪小便宜的人為了得到一點(diǎn)兒便宜有時(shí)要弄虛作假、欺騙別人，這是不誠實(shí)的表現(xiàn)。（2）貪了小便宜，也會給別人留下一個(gè)愛占小便宜的壞印象，而被人看不起。（3）如果養(yǎng)成愛占小便宜的習(xí)慣，在小便宜面前禁不起*，也容易從貪小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。課文后“讀一讀”欄目，即是對這一要點(diǎn)的補(bǔ)充。（4）貪小便宜還容易上當(dāng)受騙。社會上、學(xué)生中這樣的事例還是很多的，老師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)例。讓學(xué)生通過實(shí)例，認(rèn)識貪小便宜的危害。3．怎樣做到不貪小便宜。教學(xué)時(shí)，教師可以在講完課文后，給學(xué)生提一些行為要求，使學(xué)生懂得怎樣做到不貪小便宜。首先應(yīng)該做到不“貪”，即不為小便宜所惑。對于小學(xué)生來說，小便宜是有*力的，小學(xué)生占小便宜多數(shù)是希望多弄點(diǎn)兒錢買吃的或自己喜歡的東西，有時(shí)是看到別人的東西好，自己很想要，于是向人家索要，甚至不經(jīng)人家允許而據(jù)為己有。其次應(yīng)做到不“占”，即不是自己的東西，再好也不要；不該得的利益不要。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第四課不貪小便宜教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道負(fù)小便宜是自私、不誠實(shí)的表現(xiàn)。2．知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。3．能結(jié)合實(shí)例說明貪小便宜的害處。情感：1．厭惡貪小便宜的行為。2．自己貪小便宜后感到不安和羞恥。行為：1．不是自己的東西不貪不要。2．不該得的利益不占。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課。你看見過貪小便宜的事嗎？你對這類事情是怎么看的？談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學(xué)習(xí)第四課：《不貪小便宜》。板書課題：四不貪小便宜二、學(xué)習(xí)課文。1．講述課文故事，給學(xué)生一個(gè)總體印象。2．學(xué)習(xí)課文，討論明理。（1）老人為什么夸農(nóng)夫是個(gè)誠實(shí)的人？板書：不貪小便宜（2）農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個(gè)誠實(shí)的人，不是自己的東