《中職生創(chuàng)新指導(dǎo)》（莊建莎）978-1 教案 第4課 培養(yǎng)集中思維和培養(yǎng)聯(lián)想思維

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課題培養(yǎng)集中思維和培養(yǎng)聯(lián)想思維課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解集中思維和聯(lián)想思維的概念熟悉集中思維和聯(lián)想思維的訓(xùn)練方法能力目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用不同的創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題或提出創(chuàng)新方案素質(zhì)目標(biāo)：不斷動(dòng)手實(shí)踐，深刻理解和認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的重要價(jià)值教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：集中思維和聯(lián)想思維的概念教學(xué)難點(diǎn)：集中思維和聯(lián)想思維的訓(xùn)練方法教學(xué)方法講授法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)【學(xué)生】完成課前任務(wù)考勤【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到問題導(dǎo)入【教師】提問：（1）什么是集中思維？（2）集中思維與發(fā)散思維是什么關(guān)系？（3）集中思維的訓(xùn)練方法有哪些？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解培養(yǎng)集中思維與發(fā)散思維傳授新知【教師】講解集中思維概述、集中思維的訓(xùn)練方法任務(wù)三培養(yǎng)集中思維一、集中思維概述【師生互動(dòng)】【教師】組織學(xué)生掃碼觀看“什么是集中思維”視頻（詳見教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：結(jié)合發(fā)散思維，談?wù)勀銓?duì)集中思維的理解?！緦W(xué)生】觀看、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答集中思維又稱聚斂思維，是指在尋求解決問題的過程中，盡可能地利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)眾多的信息進(jìn)行分析、綜合、判斷和推理，以得出合理的結(jié)論。集中思維的方向與發(fā)散思維相反，如圖所示?！編熒?dòng)】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：發(fā)散思維和集中思維有什么區(qū)別與聯(lián)系？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答集中思維與發(fā)散思維是一個(gè)硬幣的兩面，雖然思維方向截然相反，但又彼此相輔相成。實(shí)際上，大部分創(chuàng)造性思維活動(dòng)都是發(fā)散思維和集中思維有機(jī)結(jié)合、循環(huán)往復(fù)而構(gòu)成的思維活動(dòng)。綜合運(yùn)用發(fā)散思維和集中思維的過程如下。第一步：將發(fā)散思維活動(dòng)產(chǎn)生的想法用卡片寫下來，一張卡片寫一個(gè)。第二步：分析每張卡片的內(nèi)容，將聯(lián)系比較緊密的卡片放到一起。第三步：思考內(nèi)容相似的卡片的內(nèi)在聯(lián)系，將形成的新的思想材料寫成卡片，追加進(jìn)去。第四步：反復(fù)整理卡片，進(jìn)行各種不同的排列組合。第五步：經(jīng)過不斷地調(diào)整和分析，思維就會(huì)從不同方向逐漸指向一個(gè)方向，進(jìn)而指向一個(gè)中心點(diǎn)，最終得出令人滿意的結(jié)論。二、集中思維的訓(xùn)練方法【師生互動(dòng)】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：進(jìn)行集中思維訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意些什么？【學(xué)生】聆聽、思考、回答（1）定向性。集中注意力對(duì)集中思維活動(dòng)至關(guān)重要，訓(xùn)練集中思維的最好辦法是為思維活動(dòng)制訂一個(gè)確切的目標(biāo)和方向，所有的思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)和方向進(jìn)行。如此反復(fù)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)大家的定向、定點(diǎn)思維能力，形成思維的縱向深度和穿透力。（2）連續(xù)性。集中思維的過程是層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的，這是由邏輯思維的因果鏈所決定的，因此訓(xùn)練集中思維要注意思維活動(dòng)的連續(xù)性。（3）可行性?？尚行允侵赶氤龅霓k法或方案是否可行，是否真正具有價(jià)值或是否值得這么做。判斷可行性是集中思維“落地”的關(guān)鍵一步。發(fā)散思維只求新、求異，而集中思維一定要判斷可不可行?！ㄔ斠娊滩模镜掠佑驼尽俊窘處煛拷M織學(xué)生閱讀相關(guān)材料，了解培養(yǎng)創(chuàng)新思維的注意事項(xiàng)中職生要想培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，需要注意創(chuàng)新思維成果的現(xiàn)實(shí)性和可行性，把創(chuàng)新活動(dòng)與實(shí)際需求緊密結(jié)合起來，切莫眼高手低、異想天開?！緦W(xué)生】閱讀、思考、理解【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶實(shí)踐活動(dòng)【教師】組織學(xué)生分組開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)集中思維活動(dòng)——巧解漢字（一）活動(dòng)目的下面通過歸納、比較詞語或漢字的特征，鍛煉大家的集中思維能力。（二）活動(dòng)內(nèi)容兩人一組，各自挑選并分別完成一個(gè)小活動(dòng)。答題完畢后互相交換題目并為對(duì)方闡述解題思路。（三）活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)一：指出下列詞語中哪一個(gè)與眾不同。①木屋冰屋平房辦公室茅舍②沙丁魚鯨魚鱈魚鯊魚鰻魚活動(dòng)二：請(qǐng)?jiān)趫D中的空白方塊中填上適當(dāng)?shù)淖?，使它與上、下、左、右的字合起來可以分別組成四個(gè)字。二、集中思維活動(dòng)——鐘表指針的奧秘（一）活動(dòng)目的下面通過在模擬情景中解決實(shí)際問題，鍛煉大家綜合運(yùn)用發(fā)散思維和集中思維的能力。（二）活動(dòng)內(nèi)容假如你是一家鐘表商店的老板，商店門前要掛一個(gè)大的鐘表模型，你認(rèn)為時(shí)針和分針分別停在哪個(gè)位置最好？請(qǐng)先發(fā)散你的思維，設(shè)想盡可能多的方案，然后運(yùn)用集中思維從中選出兩個(gè)最佳方案。（三）活動(dòng)實(shí)施（1）設(shè)想盡可能多的方案，將其畫在草稿紙上。（2）從眾多方案中選出兩個(gè)最佳方案，畫在下圖中（詳見教材），并闡述理由?！緦W(xué)生】聆聽、完成各項(xiàng)活動(dòng)【教師】評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并對(duì)活動(dòng)做總結(jié)性發(fā)言傳授新知任務(wù)四培養(yǎng)聯(lián)想思維【教師】講解聯(lián)想思維概述、聯(lián)想思維的訓(xùn)練方法一、聯(lián)想思維概述【師生互動(dòng)】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：（1）什么是聯(lián)想思維？（2）聯(lián)想思維有哪些類型？（3）聯(lián)想思維的訓(xùn)練方法有哪些？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解聯(lián)想思維【師生互動(dòng)】【教師】組織學(xué)生掃碼觀看“什么是聯(lián)想思維？”視頻（詳見教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：說說聯(lián)想思維對(duì)我們的思維發(fā)展有哪些益處？【學(xué)生】觀看、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答聯(lián)想思維是人們因一個(gè)事物的觸發(fā)而聯(lián)想到另一事物的思維，如圖所示。人們把前一事物稱為刺激物或觸發(fā)物，后一事物則稱為聯(lián)想物。聯(lián)想思維可以幫我們擴(kuò)展思路、升華認(rèn)識(shí)、把握規(guī)律，聯(lián)想思維能力越強(qiáng)，越能把意義上跨度很大的不同事物聯(lián)系起來，從而使構(gòu)思的格局變得更加開放和完善?！編熒?dòng)】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：聯(lián)想思維可分為哪幾種類型？【學(xué)生】聆聽、思考、回答（1）接近聯(lián)想。接近聯(lián)想是指由一個(gè)事物聯(lián)想到與其在時(shí)間、空間或某種聯(lián)系上相接近的另一個(gè)事物。（2）類比聯(lián)想。類比聯(lián)想是指由一個(gè)事物聯(lián)想到與其在性質(zhì)、形態(tài)上接近或相似的另一個(gè)事物。（3）對(duì)比聯(lián)想。對(duì)比聯(lián)想是指由一個(gè)事物聯(lián)想到與其具有相反特點(diǎn)的另一個(gè)事物。（4）因果聯(lián)想。因果聯(lián)想是指由事物的某種原因而聯(lián)想到它的結(jié)果，或由一個(gè)事物的因果關(guān)系聯(lián)想到另一個(gè)事物的因果關(guān)系。……（詳見教材）【師生互動(dòng)】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：請(qǐng)針對(duì)以上四種聯(lián)想思維類型，分別列舉一些例子?！緦W(xué)生】聆聽、思考、回答【案例閱讀】【教師】組織學(xué)生閱讀“‘貝’字的聯(lián)想”（詳見教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：以“貝”字作偏旁的大部分漢字給人們哪些啟發(fā)？【學(xué)生】閱讀、思考、回答二、聯(lián)想思維的訓(xùn)練方法【師生互動(dòng)】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：聯(lián)想思維的訓(xùn)練方法主要有哪幾種？【學(xué)生】聆聽、思考、回答（一）直接類推法把自己想象成所要解決問題的因素，這個(gè)因素可以是人、動(dòng)物、植物、建筑物、交通工具、生活用品等，然后展開聯(lián)想。（二）強(qiáng)迫沖突法將兩個(gè)截然相反的事物聯(lián)系在一起，想象可能產(chǎn)生的各種奇怪的新事物。（三）移植聯(lián)想法當(dāng)某一個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)有知識(shí)不能解決當(dāng)前研究的問題時(shí)，可以聯(lián)想其他領(lǐng)域的知識(shí)來解決當(dāng)前問題。具體來說，就是將其他事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法、材料等移植到當(dāng)前研究的問題上，從而解決問題，產(chǎn)生創(chuàng)新成果，這就是所謂的移植聯(lián)想法。（1）原理移植：將某種科學(xué)技術(shù)原理轉(zhuǎn)用到新的研究領(lǐng)域。（2）結(jié)構(gòu)移植：將某事物的結(jié)構(gòu)形式和特征轉(zhuǎn)用到另一個(gè)事物上，以產(chǎn)生創(chuàng)新成果。（3）方法移植：將新的方法轉(zhuǎn)用到新的情景中，以產(chǎn)生創(chuàng)新成果。（4）材料移植：將新的材料轉(zhuǎn)用到不同場(chǎng)景，以產(chǎn)生創(chuàng)新成果。……（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶實(shí)踐活動(dòng)【教師】組織學(xué)生分組開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)一、聯(lián)想思維活動(dòng)——萬事皆可關(guān)聯(lián)（一）活動(dòng)目的下面通過在給定的兩個(gè)事物之間尋找其中存在的關(guān)聯(lián)，鍛煉大家的總結(jié)能力、觀察能力和聯(lián)想能力。（二）活動(dòng)內(nèi)容請(qǐng)說出以下5組事物之間存在的關(guān)聯(lián)，越多越好。①人行橫道和非洲；②工廠和學(xué)校；③木頭和皮球；④鋼筆和月亮；⑤天空和茶。（三）活動(dòng)實(shí)施將你對(duì)①至⑤題的作答結(jié)果填入下表中。組合關(guān)聯(lián)人行橫道和非洲示例：人行橫道有斑馬線，斑馬是非洲特有的動(dòng)物；人行橫道有很多筆直的線，非洲國家的國境線也有很多筆直的線工廠和學(xué)校木頭和皮球天空和茶鋼筆和月亮二、聯(lián)想思維活動(dòng)——少年發(fā)明家（一）活動(dòng)目的下面通過模擬發(fā)明活動(dòng)，提升大家的思維活躍度，感受聯(lián)想思維的重要價(jià)值。（二）活動(dòng)內(nèi)容請(qǐng)根據(jù)模擬發(fā)明活動(dòng)的實(shí)際情況展開聯(lián)想，聯(lián)想到的事物越多越好。（三）活動(dòng)實(shí)施假設(shè)你正在研發(fā)一種技術(shù)裝置，要求它在不破壞人腦生理結(jié)構(gòu)的情況下，可以觀察人腦內(nèi)部的工作情況。從接近聯(lián)想的要求來看，你在構(gòu)思這項(xiàng)發(fā)明時(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？【學(xué)生】聆聽、完成各項(xiàng)活動(dòng)【教師】評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并對(duì)活動(dòng)做總結(jié)性發(fā)言項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)【教師】組織學(xué)生開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)活動(dòng)請(qǐng)你利用互聯(lián)網(wǎng)查找創(chuàng)新思維的相關(guān)資料，并運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具把盡可能多的創(chuàng)新思維形式列舉出來。具體步驟如下。（1）在互聯(lián)網(wǎng)上選擇一款思維導(dǎo)圖工具，并熟悉它的使用方法。（2）在互聯(lián)網(wǎng)上搜集各種創(chuàng)新思維的相關(guān)內(nèi)容，并按“概念”“類型”“經(jīng)典實(shí)例”“訓(xùn)練方法”4個(gè)層次羅列內(nèi)容。（3）選擇其中一種你最感興趣的創(chuàng)新思維形式介紹給其他同學(xué)?！緦W(xué)生】聆聽、查找資