表內(nèi)除法教案

第二單元表內(nèi)除法（一）單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本P7～27頁(yè)。單元教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng)。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中鋪墊解決問(wèn)題的內(nèi)容，然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)要求：1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第1課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：課本P7～9頁(yè)，例1、例2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題（5分鐘）出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（2）班明天要去春游。各組為二（1）班的小朋友分配春游食品。怎么分公平？三、自主探究（23分鐘）1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（解決基本問(wèn)題）（3-5分鐘）今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把6個(gè)糖果分給3個(gè)同學(xué)，要求把糖果分完。2.合作學(xué)習(xí)（同桌合作）（3-5分鐘）請(qǐng)小朋友觀察各分的結(jié)果，都有哪些不同的分法？3.展示交流（5分鐘）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書(shū)課題）4.質(zhì)疑補(bǔ)充（5分鐘）小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？教學(xué)例2，把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分,有幾種分法？（1）論分配方案。（2）各小組動(dòng)手分一分。（3）學(xué)生匯報(bào)分法。（4）你喜歡哪種分法？為什么？5.教師講解（5分鐘）因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。四、堂清檢測(cè)（10分鐘）1、完成教材第8頁(yè)“做一做”。2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第9頁(yè)的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。4、練習(xí)二第1題。（1）肯定第2、3種分法是符合題義的分法。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）學(xué)生交流討論匯報(bào)。（4）學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。5、練習(xí)二第4題。五、全課總結(jié)（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？第2課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本P10頁(yè)，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題（5分鐘）小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？三、自主探究（23分鐘）1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（解決基本問(wèn)題）（3-5分鐘）出示分果凍問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。探討解決“能分成幾份”。2.合作學(xué)習(xí)（同桌或小組）（3-5分鐘）師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。展示交流（5分鐘）全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。質(zhì)疑補(bǔ)充（5分鐘）實(shí)際上是怎樣分？（平均分）這個(gè)問(wèn)題實(shí)際求的是什么？5.教師講解（5分鐘）每2個(gè)分一份，8個(gè)分成這樣的4組，就要分4份。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，就可以分4份。四、堂清檢測(cè)（10分鐘）1、課本第12頁(yè)的第5題。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）2、練習(xí)二第6題。（1）第6題。出示分玉米的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過(guò)程和結(jié)果。開(kāi)放題：1、學(xué)生獨(dú)立操作。（1）用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。（2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、全課總結(jié)（2分鐘）說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？第3課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁(yè)，例4，練習(xí)三第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題（5分鐘）談話，出示情景圖。三、自主探究（23分鐘）1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（解決基本問(wèn)題）（3-5分鐘）大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。合作學(xué)習(xí)（同桌或小組）（3-5分鐘）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。展示交流（5分鐘）無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放4支竹筍。4.質(zhì)疑補(bǔ)充（5分鐘）剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種簡(jiǎn)便的方法直接計(jì)算呢？5.教師講解（5分鐘）像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1）以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。（4）分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。四、堂清檢測(cè)（10分鐘）1、課本第13頁(yè)的“做一做”（1）自己讀題，理解題意。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）交流匯報(bào)。（4）小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。五、全課總結(jié)（2分鐘）說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？第4課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)（2）教學(xué)內(nèi)容：課本P14頁(yè)例5，練習(xí)三第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題（5分鐘）1、談話，出示例5情景圖。要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？三、自主探究（23分鐘）1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（解決基本問(wèn)題）（3-5分鐘）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。合作學(xué)習(xí)（同桌或小組）（3-5分鐘）同桌討論：這個(gè)算式表示什么意思？為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？3.展示交流（5分鐘）強(qiáng)化平均分的意識(shí)，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。4.質(zhì)疑補(bǔ)充（5分鐘）（1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。（2）思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。5.教師講解（5分鐘）把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。四、堂清檢測(cè)（10分鐘）1、課本第14頁(yè)的“做一做”。（1）明確要求。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）交流匯報(bào)。（4）小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（2）練習(xí)三第6題：寫(xiě)出除法算式。說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生對(duì)照算式畫(huà)圖。五、全課總結(jié)（2分鐘）說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？第7課時(shí)：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè)例3，練習(xí)五1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份“的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)問(wèn)題中的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。3．通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義有比較全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)平均分是怎樣分物品的。二、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題（5分鐘）1．猜謎。（蠶寶寶）2．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蠶寶寶嗎？今天老師帶來(lái)了15只可愛(ài)的蠶寶寶，請(qǐng)同學(xué)們給他們分別安排好住的地方。三、自主探究（23分鐘）1.獨(dú)立學(xué)習(xí)（解決基本問(wèn)題）（3-5分鐘）自學(xué)例3（1）題中信息問(wèn)題各是什么？求每個(gè)紙盒里放幾只？該怎樣解答？自學(xué)例3（2）題中信息問(wèn)題各是什么？求需要幾個(gè)紙盒？該怎樣解答？2、合作學(xué)習(xí)（和爸爸媽媽?zhuān)?-5分鐘）自學(xué)例3（1）題求每個(gè)紙盒里放幾只？該怎樣解答？自學(xué)例3（2）題求需要幾個(gè)紙盒？該怎樣解答？3.展示交流（5分鐘）生討論后匯報(bào)。4、教師講解（5分鐘第1小題是平均分，求每個(gè)紙盒里放幾只，就是求每份是幾，用除法計(jì)算15÷3=5（只）如果把問(wèn)題變了，你們會(huì)計(jì)算嗎？怎樣解答呢？求幾個(gè)紙盒就是15里面有幾個(gè)5，用除法計(jì)算：15÷5=3(個(gè))怎么檢查呢？檢查3個(gè)紙盒里，每個(gè)放5只蠶寶寶就是15只蠶寶寶，解答正確）看來(lái)解答完要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。5、質(zhì)疑補(bǔ)充（3分鐘）。比較這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方和相同的地方？（發(fā)