職業(yè)高中《機械制圖》創(chuàng)新教學淺析

Word第第頁職業(yè)高中《機械制圖》創(chuàng)新教學淺析浙江省樂清市虹橋職業(yè)技術學校葉微娟

【摘要】《機械制圖》是機械專業(yè)中一門理論性和實踐性都較強的動手術基礎課。結合這門技術基礎課特點，將教與學有機地、緊密地結合起來，將傳授學問與提高力量統(tǒng)一起來，走出制造性教學的一條新路。

【關鍵詞】職高；教學；淺析

《機械制圖》是機械專業(yè)中一門理論性和實踐性都較強的動手術基礎課，它主要培育同學看圖、畫圖、空間想象力和應用力量。傳統(tǒng)的重教輕學、重理論輕實踐和就試的教學方法已無法適應這種專業(yè)教育，滿意不了社會進展的需要。而制造性教學卻是教與學、傳授學問和提高力量并重，教、學、做三合一的一種新型教學方法。這種教學方法對職業(yè)動手術學校更加適用，不僅由于它教學敏捷、有利于同學形成最正確學問結構，而且能提高同學的制造性、培育他們的制造意識和應用力量，以滿意現(xiàn)階段社會、經(jīng)濟進展的需要。那么在職業(yè)高中《機械制圖》教學中如何詳細有效運用？筆者對此將作一些探究。

一、細心設計教案，邁出創(chuàng)新教學的第一步

教案是老師傳授學問的重要根據(jù)，而備好合理性的教案卻是實現(xiàn)制造性教學的必要條件。要備好合理性教案，要求老師不僅深諳教學之道，且要專業(yè)學問淵博，能講、能做，同時能不斷地吸取本專業(yè)新信息、新科學來充實提出高自己。對于《機械制圖》老師則要求既然要懂得畫法幾何及機械制圖，又要懂得機械、把握新國標，并能實際畫圖。只有這樣，才能系統(tǒng)、完好、精確地備教案。如何備合理性教案？在領悟教學大綱，吃透教材的前提下，每備一份教案，先將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問題，然后一個一個地檢查回答每個問題，直接最終沒發(fā)覺遺漏，得到圓滿的結果，就查認為教案合理。如《機械制圖》視圖這一節(jié)分解為：1、什么是視圖？講清概念及分類；2、畫視圖前要做什么？把握各視圖投影方式法及標注；3、視圖為什么這樣分類？為看圖和畫圖便利，表達不同冗雜程度和不同樣子的機件；4、何地畫何種視圖？各個視圖的位置配置關系；5、何時畫何種視圖？各個視圖的應用范圍；6、如何畫視圖？視圖投影規(guī)律及各視圖特別征表示表示方法。這樣分解出的教案將分散的內(nèi)容連貫起來，抓住共性，突出特性，內(nèi)容完好清晰、條理性強，加之協(xié)作適當?shù)慕虒W方法和手段，能大大提高教學的科學性和效率，邁出創(chuàng)新教學的第一步。

二、運用“四段式”的教學方法

老師的任務不全是教，還就教學法生學會運用“四段式”的學習方法，使同學把握最正確學問結構。四段式就是將《機械制圖》每個教學課時分成四個階段：第一階段為直觀演示，引入新課。得用上課開頭確實分鐘。由于職中同學數(shù)學基礎普遍較差，特殊是缺乏空間想象力和形象思維，稱《機械制圖》為天書。只有充分選擇與新課有關的模型、示教板直接演示，讓同學在看得風、摸得著的狀況下獲得初步印象，才有利于培育同學的觀看力量。加這同學有了初步的習，再經(jīng)老師適當?shù)丶右砸龑?、啟發(fā)，能立刻引發(fā)起同學的學習愛好和留意力，動求學。

新課這樣引入，詳細，深刻，起著先鋒和橋梁的作用，為下面重點講授打下基礎。如在開頭講三視圖的概念、投影規(guī)律前，先用途制的活動直角坐標系及形體模型來進行演示，讓同學先獲得感性熟悉，產(chǎn)生愛好，與隨后重點講授相協(xié)作，呈現(xiàn)語言表達對象的詳細形象。它們互相映證和充實，能極大地提高教學效率和學習愛好，到達降低教學難度的目的，有利于同學更局快更好地理解與把握講授的'內(nèi)容。

其次階段為重點講授。在直觀演示引入后，利用大商定分鐘。本階段是將感性學問上升到理性學問，發(fā)生飛躍的過程，也是同學把握最正確學問結構的關鍵，有利于培育同學的接受力、留意力、記憶力、理解力。講授中不平均用力，而是深化淺出，循序漸進，有詳有略，對同學易懂事的可略講，講清關鍵點，突出重點，突破難點，以利于以點帶線，以線帶面，充分表達老師“導”的作用。(.)在《機械制圖》中就是要講在學問的引發(fā)點上、連接點上、疑難點上，如三視圖的形成及投影規(guī)律，位置關系是整個《機械制圖》課的“引發(fā)點”。這節(jié)要講清、講透、講活，為今后學習和應用鋪平道路?！把a第三視圖、補缺線”是疑難點，可借助橡皮泥，采納形體分析法逐一解剖，到達提高同學看圖力量培育空間想象力的目的。

第三個階段為小結練習階段，于重點講授之后，用大商定俗成20分鐘。由于以上二個階段基本上完成了課堂教學任務，這時依據(jù)各個階段內(nèi)容不同，采納不同形式的小結來濃縮教學內(nèi)容，指明重點，難點和精華所在。借此，對同學思維進行整理，使雜亂零散的學問在同學頭腦里“成珠”“連串”理順層次，使同學形成比較系統(tǒng)的、完好的學問。利于同學信息歸檔儲存、便于學問的遷移遠用并轉(zhuǎn)化為力量。如剖視這節(jié)，抓信單一全剖視這個共性，其它視形式均可乍成是特別形式下的單一全剖視。小結選擇有代表性的練習題，由同學自己完成。練習題分為一般題和提高題兩種，以滿意全部同學的需要，這不僅讓同學穩(wěn)固學問、加深理解，還可檢查教學效果，老師巡回準時得到反饋信息，發(fā)覺問題，準時輔導，可提高全班同學學習主動性，增添求知欲。訓練了思維，有利于培育同學分析問題和解決問題的力量。

第四個階段為預習階段。利用課上最終非常鐘。由老師對下一課時學習內(nèi)容和要求、重點和難點進行簡要闡述，讓同學根據(jù)要求進行閱讀預習，以便連系舊學問，初步了解新學問，培育起獵取學問的信念和力量，激發(fā)同學的求知欲，學習新課時才具有吸引力，讓同學充分把握學習主動權，表達了同學為“主體”。

以上四個階段連接緊湊，一段接一段，預習閱讀是把握、理解學問的前提；直觀演示和重點講授是偉授學問的主要渠道；而小結練習是學問濃縮、力量提高的表達；充分表達了老