高校教師職業(yè)道德簡要-周奇

教育的追求

——如何成為一名好老師溫州大學(xué)教師教育學(xué)院周奇高校教師高校教師的使命成為一個優(yōu)秀的高校教師高校教師職業(yè)道德一、高校教師的使命

從本質(zhì)上講，大學(xué)是傳承人類文明、提升人類精神、守護(hù)人類尊嚴(yán)的地方，它的核心價值就是追求真知和真理。具體說，大學(xué)是以探索、追求、保衛(wèi)、傳播真知和真理為目的，負(fù)有引導(dǎo)社會價值觀，并從道德精神上標(biāo)準(zhǔn)社會行為之使命，對人類素質(zhì)改善和提高、社會文明開展和進(jìn)步，具有不可替代之重大公共影響力、推動力的學(xué)術(shù)組織與教育機(jī)構(gòu)。大學(xué)是什么？大學(xué)是什么？從開展史講，大學(xué)從紐曼的傳授學(xué)問、提供博雅教育；到洪堡的開展知識，以自由地從事創(chuàng)造性學(xué)問為首要任務(wù)；再到弗萊克斯納的培育人才與創(chuàng)造知識并重。大學(xué)始終作為人類文明中的一個社會機(jī)構(gòu)，保持了其輝煌而持久的地位。大學(xué)教師是什么？作為實施大學(xué)知識傳播與探索的大學(xué)教師，不斷以其在大學(xué)開展中所發(fā)揮的功用而成為大學(xué)的核心。無論是“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也〞的中國式大學(xué)理念，還是“大學(xué)教師就是大學(xué)本身〞的西方式大學(xué)理念，無不強調(diào)了大學(xué)教師對大學(xué)的意義?！耙涣鹘處煶删鸵涣鞔髮W(xué)〞的理念成為現(xiàn)代大學(xué)理念的根本要義。大學(xué)教師是什么？簡單地說——大學(xué)具有教學(xué)、科研與社會效勞三大職能。大學(xué)教師是實現(xiàn)大學(xué)三大職能的主體。與大學(xué)三大職能相應(yīng)，大學(xué)教師具有教學(xué)、科研與社會效勞三大職責(zé)。就是說——大學(xué)教師必須同時完成教學(xué)、科研與社會效勞三大任務(wù)，并要將三大任務(wù)辯證地統(tǒng)一起來，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。合格的大學(xué)教師應(yīng)該是學(xué)者，要同時完成教學(xué)、科研與社會效勞三大任務(wù)。這是為什么呢？

費希特在任柏林大學(xué)校長就職典禮上說：“這所大學(xué)是以國家和民族的長遠(yuǎn)利益，以人類進(jìn)步和人的完善開展，以自由探索真理為辦學(xué)的主旨。〞自由探索真理即大學(xué)的使命，也是大學(xué)教師的使命。要實現(xiàn)這個使命，僅靠“教師〞角色是不能完成的，必須要有“學(xué)者〞身份的人來完成。毫無疑義，大學(xué)教師就應(yīng)該是學(xué)者。大學(xué)教師是什么？溫州大學(xué)學(xué)高為師，身正為范求學(xué)問是，敢為人先高校教師敬業(yè)精神師德風(fēng)范創(chuàng)新意識學(xué)術(shù)修養(yǎng)這四條綱目，是永遠(yuǎn)不會過時的，不同時間不同場合對這類內(nèi)容所進(jìn)一步闡述的，只不過是以不同表達(dá)方式進(jìn)行的反復(fù)強調(diào)而已。教師的使命教育是一種心靈的喚醒喚醒是生命與生命的對話，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞。教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇。教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。二、成為一個優(yōu)秀的高校教師一個優(yōu)秀教師應(yīng)該具有:孔子的智慧，朱熹的學(xué)識，陶行知的愛滿天下。教師的職業(yè)角色

做一個好老師---學(xué)生開展的促進(jìn)者做一個大學(xué)者---有學(xué)問的研究者做一個教育家---學(xué)生精神關(guān)心者做一個大學(xué)者有學(xué)問的研究者著名科學(xué)家錢偉長曾說：

◆“教學(xué)沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。〞◆“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。〞著名教育家葉瀾的話語：

沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；

沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；

沒有教師的主動開展，就很難有學(xué)生的主動開展；

沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。——葉瀾?教師角色與教師開展新探?教師職業(yè)專門化教師職業(yè)專門化是指教師職業(yè)真正成為一個專業(yè)，并且得到社會成認(rèn)的開展結(jié)果和教育從業(yè)人員成為專業(yè)人員的過程。完善教師資格證書制度是根底環(huán)節(jié)加強教師培訓(xùn)是客觀要求校本培訓(xùn)、教師開展學(xué)校培訓(xùn)開展性教師評價是保障機(jī)制現(xiàn)代教師專業(yè)開展的實現(xiàn)教師專業(yè)開展的根本階段1、準(zhǔn)備期〔職前教育時期，師范教育〕2、實習(xí)期〔角色轉(zhuǎn)變時期〕3、初任期〔開始適應(yīng)時期〕4、高原期5、成熟期做一個教育家學(xué)生精神關(guān)心者

從教師的職業(yè)生涯價值看

要實現(xiàn)快樂的職業(yè)之旅，必須精心經(jīng)營自己的生命和時間，做到熱愛教育、熱愛職業(yè)、熱愛學(xué)生。三、高校教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德概述根本概念職業(yè)

道德職業(yè)道德教師職業(yè)道德加強教師職業(yè)道德建設(shè)——是全社會精神文明的重要標(biāo)志——是支撐教師職業(yè)生涯的精神力量——是教師協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的準(zhǔn)那么——是提高教師隊伍素質(zhì)的途徑

教師職業(yè)道德的存在問題職業(yè)枯竭以師謀利誤導(dǎo)人生學(xué)術(shù)腐敗觸犯刑律深層原因-------市場經(jīng)濟(jì)的功利導(dǎo)向與教師職業(yè)價值目標(biāo)的沖突教育功利目標(biāo)與人的全面開展目標(biāo)的沖突以人為本--------以利為本

?高等學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?2021年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會公布了?高等學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?，并就貫徹落實?標(biāo)準(zhǔn)?有關(guān)工作發(fā)出通知。這是繼2021年教育部、中國教科文衛(wèi)體工會重新修訂和印發(fā)?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?之后，首次制定印發(fā)?高等學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?。?標(biāo)準(zhǔn)?內(nèi)容愛國守法敬業(yè)愛生教書育人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)效勞社會為人師表一是愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。重點是標(biāo)準(zhǔn)高校教師與國家的關(guān)系，對高校教師政治上提出要求。強調(diào)要愛祖國、愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家的教育方針。針對當(dāng)前少數(shù)高校教師思想政治意識淡薄的問題，明確提出“不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行〞。二是敬業(yè)愛生忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會效勞和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。重點是標(biāo)準(zhǔn)教師與學(xué)生的關(guān)系。強調(diào)要樹立崇高職業(yè)理想，履職盡責(zé)，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。針對當(dāng)前高校師生關(guān)系中存在的問題，突出強調(diào)“公正對待學(xué)生〞，“不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益〞。三是教書育人堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面開展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。重點是標(biāo)準(zhǔn)教師的教育教學(xué)行為。強調(diào)要以育人為本，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面開展。針對當(dāng)前局部高校教師存在的輕教學(xué)、輕育人的問題，以及社會兼職過多影響教學(xué)的現(xiàn)象，明確提出“不拒絕學(xué)生的合理要求，不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職〞。四是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)弘揚科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。老實守信，力戒急躁。堅決抵抗學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。重點是標(biāo)準(zhǔn)高校教師的學(xué)術(shù)研究行為。強調(diào)要弘揚科學(xué)精神，勇于探索，協(xié)同創(chuàng)新；恪守學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果。針對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人勞動成果的不端行為，明確提出“堅決抵抗學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為〞“求學(xué)〞意為勤奮好學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以喚起溫大學(xué)人以探究學(xué)問為畢生事業(yè),以培育人才為無上職責(zé),養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。五是效勞社會勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強、民族振興和人類進(jìn)步效勞。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。熱心公益，效勞群眾。主動參與社會實踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)效勞。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。重點是標(biāo)準(zhǔn)高校教師與社會的關(guān)系。強調(diào)要勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強、民族振興和人類進(jìn)步效勞。要求高校教師主動參與社會實踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)效勞。針對高校中不當(dāng)使用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響的現(xiàn)象，明確提出“堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響〞。六是為人師表學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會公德，維護(hù)社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)氣。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作那么。自覺抵抗有損教師職業(yè)聲譽的行為。重點是標(biāo)準(zhǔn)高校教師的社會道德責(zé)任。強調(diào)要學(xué)為人師，行為世范，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)；模范遵守社會公德，維護(hù)社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)氣。要求切實維護(hù)人民教師