《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)要點小學(xué)教育幼兒教育

習(xí)與發(fā)展的子領(lǐng)域目標(biāo)包含哪兩個方面？子領(lǐng)域的目標(biāo)有哪些內(nèi)容？做的必要準備。（2）初步閱讀理解能力的目標(biāo)要求。早期的閱讀理習(xí)與發(fā)展的子領(lǐng)域目標(biāo)包含哪兩個方面？子領(lǐng)域的目標(biāo)有哪些內(nèi)容？做的必要準備。（2）初步閱讀理解能力的目標(biāo)要求。早期的閱讀理物和現(xiàn)象（二）數(shù)學(xué)認知:（1）初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣口頭語言和書面語言對應(yīng)關(guān)系的認識，這樣便逐漸成長起初步的閱讀.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)要點（五大領(lǐng)域）：（：（7、幼兒體育活動的核心目標(biāo)？為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從哪兩方面入手？（P70）答：提高幼兒的身體素質(zhì)是幼兒體育活動的核心目標(biāo)。做的必要準備。（2）初步閱讀理解能力的目標(biāo)要求。早期的閱讀理6歲兒童書面語言與發(fā)展提出了三個方面的目標(biāo)要求：（做的必要準備。（2）初步閱讀理解能力的目標(biāo)要求。早期的閱讀理6歲兒童書面語言與發(fā)展提出了三個方面的目標(biāo)要求：（1）閱讀興何指導(dǎo)幼兒做到關(guān)心尊重他人？（1）成人以身作則，以尊重、關(guān)心應(yīng)目標(biāo)1：喜歡并適應(yīng)群體生活目標(biāo)2：遵守基本的行為規(guī)范目標(biāo)3答：兒童語言的發(fā)展是指兒童語言理解和表達能力成長變化的過程和現(xiàn)象。2、兒童語言的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？教師與家長需要關(guān)注哪些方面？（P76）探索如何使用語言，在幼兒有需求的時候即使給予指導(dǎo)和幫助。（P79）（2）愿意講話并能清楚（3）具有文明的語言習(xí)慣（2）具有初步的閱讀理（3）具有書面表達的愿現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。創(chuàng)造條件性、主動性、創(chuàng)造性、專注性、獨立性、堅持性，對材料的探索與操給予的尊重、理解、關(guān)愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動，并形成南》鼓勵的是幼兒感受和體驗基礎(chǔ)上的自發(fā)模仿，這種模仿是個性化.現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。創(chuàng)造條件性、主動性、創(chuàng)造性、專注性、獨立性、堅持性，對材料的探索與操給予的尊重、理解、關(guān)愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動，并形成南》鼓勵的是幼兒感受和體驗基礎(chǔ)上的自發(fā)模仿，這種模仿是個性化5、簡述：子領(lǐng)域（二）閱讀與書寫準備的目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力的各年齡階段典型表現(xiàn)（《指南》P24）節(jié)。6、兒童閱讀理解能力的成長是怎樣的一個過程？（P82）逐漸成長起初步的閱讀理解能力。8、簡述：幼兒早期閱讀的關(guān)注點P85-86）進入小學(xué)的正式讀寫學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗準備。每一位教師開展早期閱讀教育語言的有效結(jié)合。交往目標(biāo)1：愿意與人交往...目標(biāo)交往目標(biāo)1：愿意與人交往...目標(biāo)2：能與同伴友好相處目標(biāo)3理解能力。簡述：如何選擇適合幼兒閱讀的圖畫書？（P86）答：和愛好。論述：教師對幼兒藝術(shù)活動的組織可從哪些方面入手？（P讓幼兒在合作中感受分工合作的重要性。（2）結(jié)合具體情境，引導(dǎo)？（？（長奠定扎實的基礎(chǔ)。11、論述：分析目前幼兒園語言教育的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的工作實際，談?wù)剰哪男┓矫鎸W(xué)習(xí)語言；②在游戲中學(xué)習(xí)語言；③在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言。也是閱讀能力的重要基礎(chǔ)。（一）人際交往活動。（2）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作?，F(xiàn)，并沒有否認集體活動，要求我們一方面要多給幼兒個別化的自由保護措施；要使用安全的電源插座等。（活動。（2）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作?，F(xiàn)，并沒有否認集體活動，要求我們一方面要多給幼兒個別化的自由保護措施；要使用安全的電源插座等。（2）在公共場所要注意照看（2）感知和理解數(shù)、量關(guān)系與數(shù)量關(guān)系（3）感知形狀與空間關(guān)系（二）社會適應(yīng)？（（3）在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象3、幼兒科學(xué)探究的過程包括哪七個環(huán)節(jié)P116）答：幼兒科學(xué)探究的過程包括提出問題、觀察探索、思考猜測、調(diào)查驗證、收集信息、得出結(jié)論、合作交流等基本環(huán)節(jié)。4、幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識主要包括哪六個方面的內(nèi)容P118）安全感和對成人的信賴，這有助于幼兒心理的健康發(fā)展。幼兒體育活、得出結(jié)論、合作交流等基本環(huán)節(jié)。幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識主現(xiàn)，并沒有否認集體活動，要求我們一方面要多給幼兒個別化的自由受，不要將成人的審美標(biāo)準強加給幼兒。（3安全感和對成人的信賴，這有助于幼兒心理的健康發(fā)展。幼兒體育活、得出結(jié)論、合作交流等基本環(huán)節(jié)。幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識主現(xiàn)，并沒有否認集體活動，要求我們一方面要多給幼兒個別化的自由受，不要將成人的審美標(biāo)準強加給幼兒。（3）支持幼兒的審美情趣？（？（答：幼兒早期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)涵很豐富，除了其他的形狀、空間、分類、排序、（3）下一步該怎么做（下一步）教師掌握扎實的兒童發(fā)展方面的知識。10、從哪三個方面創(chuàng)設(shè)情境來進行數(shù)學(xué)的情境性學(xué)習(xí)P149）（2）在集體教育活動中注意生活情境的創(chuàng)設(shè)？（據(jù)需要帶哪些物品和工你找到的東西是什么識別物品）原來可能在什么地（關(guān)注物品的來源與其與周圍環(huán)境的關(guān)系）活動后的整理、分析與歸納類活動）（關(guān)注分類標(biāo)準）？（過程本身為目的的需要的滿足。審美價值是藝術(shù)活動的本體價值，藝術(shù)的其他價值始終是以審美價值為基礎(chǔ)而發(fā)揮作2、幼兒審美感受的特點是什么？如何順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點？（P156-157）、得出結(jié)論、合作交流等基本環(huán)節(jié)。幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識主日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來的。（2）成人互動之外，圖畫書是幼兒閱讀學(xué)習(xí)的最為合適的內(nèi)容，因此選擇高質(zhì)、得出結(jié)論、合作交流等基本環(huán)節(jié)。幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識主日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來的。（2）成人互動之外，圖畫書是幼兒閱讀學(xué)習(xí)的最為合適的內(nèi)容，因此選擇高質(zhì)自然界中事物和現(xiàn)象進行探究并形成解釋的過程可以稱之為兒童的“？（藝術(shù)的工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的藝術(shù)作品的能：（框框。？（5、幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為哪兩個領(lǐng)域？具體以哪兩方面為發(fā)展目標(biāo)？（P155）：（：（（2）具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。評價過程中強調(diào)了“技能”的時候，幼兒的興趣就已經(jīng)喪失了。8、如何理解反對千篇一律的訓(xùn)練和又不能干預(yù)太多P176）？（兒扮演成某個角色加入同伴的游戲；當(dāng)發(fā)生矛盾時，知道他嘗試用協(xié)長輩和身邊的人，尊重他人的勞動與成果。利用生活機會和角色游戲活動。（2）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。兒扮演成某個角色加入同伴的游戲；當(dāng)發(fā)生矛盾時，知道他嘗試用協(xié)長輩