《我們關(guān)心天氣》（教案）三年級上冊科學教科版

科學·網(wǎng)絡·生活——《我們關(guān)心天氣》教學設(shè)計教材分析：我們從來到這個世界的那一天開始，便和各種各樣的天氣打交道，四年級小學生在經(jīng)歷了八九年的風風雨雨后，首次進入以“地球與宇宙”為知識背景的天氣單元的探究和學習?！段覀冴P(guān)心天氣》是本單元的最后一課，它是繼“云和雨”、“風的觀測”、“氣溫的變化”等探究后的又一主題活動。這個標題呈現(xiàn)的是關(guān)于天氣變化的內(nèi)容，目的在于引導學生交流在不同天氣里的感受，尋找獲得更多的有關(guān)天氣信息的方法，積累推測天氣變化的經(jīng)驗。本課教學內(nèi)容分為二個部分，第一部分：了解天氣預報內(nèi)容。第二部分：了解或推測本地未來的天氣情況。學情分析關(guān)于天氣預報，四年級上學期的孩子應該是非常熟悉的，包括天氣預報的一些常規(guī)內(nèi)容，如：天氣現(xiàn)象、氣溫、風力風向等，課堂活動讓學生通過對天氣預報的有意觀看，對網(wǎng)絡上的信息檢索，讓學生獲得有關(guān)天氣預報的系統(tǒng)的、多方面的信息，從而具備獲得一些據(jù)以推測天氣的信息。不過，據(jù)多次的調(diào)查顯示，孩子們很少去主動關(guān)心天氣，什么是關(guān)心天氣？為什么要去關(guān)心天氣呢？因此，要讓孩子們意識到：關(guān)心天氣實際上就是想知道未來的天氣；我們都要關(guān)心天氣，有的時候特別關(guān)心，有的人群、有的行業(yè)特別關(guān)心。有什么方法知道呢？孩子們想到的是生物預告天氣的一些方法，還可以是不同渠道獲取的天氣預報。而在實際生活中孩子們卻很少去注意小動物們對天氣變化發(fā)出的信息。對不同的生物預告天氣的本領(lǐng)，也只知燕子、螞蟻等動物，利用網(wǎng)絡來隨時查找了解各地的天氣預報，對學生來說更是陌生，也更是新鮮。四年級的學生還缺乏看地圖的基礎(chǔ)，因此了解怎么看云圖就成了本課教學的難點。而網(wǎng)絡上就給我們提供了實時的動態(tài)的云圖，云層移動方向一目了然，學生可以很清晰地根據(jù)某地上空所顯示的顏色來作出推測。設(shè)計理念尊重學生已有知識和經(jīng)驗，激發(fā)學生了解天氣的興趣本課的教學引入是讓學生談談自己經(jīng)歷過的天氣現(xiàn)象和自己對不同的天氣的感受來切入的，因為是學生自己親身經(jīng)歷和感受過的，所以學生談得有內(nèi)容，也很有感觸，在此基礎(chǔ)上深入了解有關(guān)天氣預報的信息。又如：認識天氣符號是先讓學生檢索出已認識的符號，著重去認識一些不認識的天氣符號，提高課堂教學效率。對于生物預告天氣，學生也是積累了些許經(jīng)驗，教師要在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生去建構(gòu)新的關(guān)于天氣預報的知識。積極引導學生利用網(wǎng)絡，積累獲取天氣預報的信息首先我們都知道，網(wǎng)絡上的信息量之大、搜索之快捷，是其它途徑不可代替的，但四年級的學生上網(wǎng)搜索、整理信息的能力還是比較弱的，不能要求學生在網(wǎng)上應付自如，而且一堂課的時間又是有限的。所以，學生搜索的問題是有選擇性的，主要是關(guān)于生物預報天氣的，這個問題的信息在網(wǎng)上還是比較集中的，學生搜索起來一般沒有困難。獲取天氣預報的途徑很多，但是網(wǎng)絡能讓我們快速地搜索到想知道的某個地方的天氣預報，教師放手讓學生去搜索自己感興趣的城市的明天的天氣預報，體驗、感受到網(wǎng)絡的便捷。本課的難點是如何根據(jù)云圖來推測某地未來的天氣情況，觀測靜態(tài)云圖，學生首先要推測云層的移動方向，而網(wǎng)絡上的動態(tài)云圖能清晰地呈現(xiàn)云層移動的方向，這樣更有助于學生來推測某地未來的天氣情況。那么這個環(huán)節(jié)的教學手段是其它途徑無法替代的，而不是為了網(wǎng)絡而網(wǎng)絡。教學要求：通過集中學習，了解各種各樣的天氣會帶給我們不同的感受，了解認識各種天氣符號。在網(wǎng)絡環(huán)境下，幫助學生獲得關(guān)于天氣預報方面的知識，鼓勵學生利用資源，發(fā)展自己對天氣的認識，構(gòu)建對天氣的新知。在各活動過程中，學會積極參與討論、交流，學會與同學分享，體驗共同探究的樂趣。教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室教學準備：課件教學活動過程：一、談話引入1、師：同學們，今天的天氣怎樣？2、說說你曾經(jīng)遇到過哪些天氣？（出示相應的天氣景觀圖）3、在不同的天氣里自己有什么樣的感受？4、小結(jié)：不同的天氣會帶給我們不同的感受，而災難性的天氣更會影響我們的生活和生產(chǎn)。為了更好地生活，讓我們一起來了解天氣，關(guān)心天氣。（出示課題）二、集中學習，了解天氣預報內(nèi)容了解明天的天氣創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，你有哪些方法可以知道明天的天氣如何呢？了解天氣預報內(nèi)容①播放一段實時的天氣預報，學生觀看說說你從中知道溫州的明天將是什么樣的天氣？從中你還可以知道些什么？(主要落實天氣狀況、最高溫度、最低溫度、風力風向、降水情況、空氣質(zhì)量、主要污染物……從中指導學生生活、生存教育。)三、網(wǎng)絡學習，獲取新的有關(guān)天氣預報的信息在剛才的學習活動中，你有問題產(chǎn)生嗎？學生提問。（如果學生提不出來就直接給出分組學習任務：1、在網(wǎng)絡上收集關(guān)于你感興趣的城市明天的天氣情況；2、生物是怎樣預報天氣的；3、了解衛(wèi)星云圖的有關(guān)信息；4、天氣預報的新內(nèi)容……）學生選擇專業(yè)網(wǎng)站或用搜索引擎的方法上網(wǎng)查看信息。（先提示：如果你有新的收獲或問題，請及時記錄在研究報告單上。）科學報告會在科學報告會中補充完善天氣預報新內(nèi)容，難點突破：了解怎么看云圖。四、挑戰(zhàn)根據(jù)天氣符號識別天氣。憑今天的天氣或其