小學(xué)音樂問卷調(diào)查分析報(bào)告

3制造在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用爭論問卷調(diào)查分析報(bào)告制造在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用爭論課題組一、調(diào)查目的力的應(yīng)用，這是我們此次調(diào)查的目的。因此，本課題組于2016年3月在我校抽樣調(diào)查了三、四、五、六年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況。以了和力量。二、調(diào)查對象及方法2010、20、30、40、50號作為樣卷，進(jìn)展抽樣192創(chuàng)作與實(shí)踐等三方面內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)校通過召開藝體組教研會、班主任會，分析學(xué)生在音樂興趣方面存在的問題幾個(gè)環(huán)節(jié)確定的。三、調(diào)查結(jié)果與說明：1“音響與音樂”在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用狀況是否寵愛音樂是否購置音樂寵愛80％常常一般15％間或不寵愛5％很少物品35％605％聽辨樂器力量能39.8％根本能50.27％下能做到9.93％演奏樂器狀況兩種以上簡潔的一種不會演奏35％50％15％了解幾個(gè)中外十個(gè)以上五至十個(gè)一至五個(gè)音樂家28.3％70.5％1.2％從上表可知，絕大多數(shù)學(xué)生對音樂課有較大的興趣，但由于受辨力量、演奏力量、以及對音響的感受力還有很大的差距。2“即興編創(chuàng)”在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用狀況是否寵愛音樂寵愛一般不寵愛教材里的歌曲65.45％29.09％6％是否想唱自己想間或不想創(chuàng)作的歌曲40％49％11％寵愛音樂課的唱歌、賞識創(chuàng)編、表演哪些環(huán)節(jié)54.55％40.45％5％寵愛隨音樂自寵愛還行不寵愛己創(chuàng)編動(dòng)作嗎43.63％43.64％12.73％最寵愛的歌曲跟著錄音唱教師教唱加上動(dòng)作學(xué)唱學(xué)習(xí)方式3.91%78.82%17.27%從上表可知，大局部學(xué)比較寵愛跟著錄音唱和一句一句跟教師唱，學(xué)生覺得加上設(shè)計(jì)動(dòng)作很可笑而且很難；55%寵愛跟樂器演奏和律動(dòng)的占大多數(shù)，5%同學(xué)寵愛編一編、演一演認(rèn)為很難不會；節(jié)，在實(shí)施的過程中怎樣變難為易，提高孩子對即興創(chuàng)編的興趣。3“創(chuàng)作與實(shí)踐”在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用狀況我樂觀參與班級、學(xué)校和校外組織

做到了 沒做到我會演奏一種樂器，并且會努力提會不會高演奏水平30%我會演奏一種樂器，并且會努力提會不會高演奏水平30%70%我寵愛跳舞，并能在他人面前即興寵愛不寵愛跳舞助興45.55%54.45%做到了 沒做到的文藝活動(dòng)。 80% 20%我能大膽、自信地演唱大局部歌曲我能有感情地演唱好幾首歌曲我能完整地演奏幾首樂曲或即興用

能 不能85% 15%能 不能98% 2%能 不能舞蹈表現(xiàn)一段音樂 35% 65%我會寫簡潔的小曲我會自編自演文藝小節(jié)目

能 不能80% 20%會 不會2% 98%會 不會8% 92%7290%的學(xué)生都寵愛音樂課，樂觀參與班級、學(xué)校和校外組織的文藝活動(dòng)；有80%能說出的心情；80%的學(xué)生都不夠大膽，缺乏表現(xiàn)力；只有2%的學(xué)生會寫距。四、現(xiàn)狀分析：1、通過調(diào)查顯示，小學(xué)音樂課不受學(xué)生歡送的現(xiàn)象并非如我占有相當(dāng)比例，不能不引起我們應(yīng)有的重視。2、在調(diào)查寵愛什么樣的音樂教師時(shí)，全部的學(xué)生都寵愛幽默幽默的、有親和力的教師。3、在調(diào)查對音樂制造力的應(yīng)用有哪些建議時(shí)，學(xué)生們都期望教師能多運(yùn)用文字、動(dòng)畫、樂器、影像等手段，來協(xié)作音樂進(jìn)展創(chuàng)作更好。4、在音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作與實(shí)踐等三個(gè)方面都呈現(xiàn)出正常的，樂觀向上的進(jìn)展?fàn)顩r。五、問題及緣由分析、創(chuàng)作力量等方面還有肯定的差距。產(chǎn)生問題的主要緣由，與以下因素相關(guān)：〔一〕學(xué)生音樂制造力量的凹凸與家庭教育相關(guān)我校80％的學(xué)生家庭大局部都是外來人口，打工的比較多，典響，導(dǎo)致學(xué)生的不愿參與音樂方面的學(xué)習(xí)，更別說給孩子報(bào)特長班，買鋼琴、電子琴等。對此我們要加大宣傳力度?！捕硨W(xué)生音樂制造力水平與師資力氣有關(guān)我校雖然處于城區(qū)，但仍屬于山區(qū)小學(xué)，師資力氣薄弱。再加上班大，學(xué)生多，教師少，很多專業(yè)的教師還得帶一些文化課，這就樂課的教研、課題、深入鉆研。假設(shè)教師給學(xué)生的是一潭死水，不去學(xué)習(xí)學(xué)問，何以進(jìn)展學(xué)生的音樂制造力呢！〔三〕學(xué)生音樂制造力水平與教材內(nèi)容陳舊,器樂教學(xué)薄弱有關(guān)厭學(xué)的現(xiàn)象，這對音樂課堂提出了質(zhì)疑。學(xué)生厭學(xué)有多方面的因素，應(yīng)當(dāng)代孩子的需要。課改以來，音樂教材中的老歌數(shù)量有所削減，歌曲，相對也是比較老的歌。另外，我們從調(diào)查中看到，學(xué)校全面開展器樂教學(xué)的只有電子琴、鋼琴，沒有進(jìn)展其他任何器樂教學(xué)?？梢姮F(xiàn)行學(xué)校的器樂教學(xué)狀況是格外薄弱的?！菜摹硨W(xué)生音樂制造力水平與學(xué)校重視程度有關(guān)課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成局部，對學(xué)生的全面審美體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。但由于師資力氣不夠，活動(dòng)場地有限，再加上現(xiàn)在的教學(xué)最終還是以教學(xué)成績來考核教師，練廳，工作強(qiáng)度和壓力格外大，影響教師的樂觀性。六、實(shí)行對策〔一〕優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生制造展現(xiàn)的氣氛這里所指的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是指學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境還包括家庭和社肯定程度上也能影響學(xué)生，而現(xiàn)在的家庭音樂環(huán)境還是比較樂觀的，國好聲音”“星光大道”等節(jié)目，小到地方的一些競賽、社會實(shí)踐等樂教學(xué)環(huán)境和校園音樂文化環(huán)境對提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣也有很培育?！捕尘粗貙W(xué)生的興趣愛好，幫助其正確生疏音樂學(xué)習(xí)的目的和作用與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，使兩者協(xié)調(diào)進(jìn)展。數(shù)據(jù)說明，寵愛音樂的學(xué)生其實(shí)還是占很大比例的，假設(shè)他們在音樂學(xué)習(xí)中得到教師或家長的肯定，他們便會更加努力，相反，假設(shè)他們的某些努力得不到公正的評價(jià)時(shí)，他們的興趣便會下降，甚至?xí)倚摹Ｒ魳肥敲赖乃囆g(shù)，它能陶冶人的情操，促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成。有一項(xiàng)爭論說明，曾學(xué)過音們要敬重、鼓舞學(xué)生的愛好，正確生疏音樂學(xué)習(xí)的目的和作用?！踩痴{(diào)整音樂教學(xué)構(gòu)造，豐富教學(xué)內(nèi)容，處理好師生關(guān)系音樂課感興趣有很大的關(guān)系。音樂教師是音樂文化的傳播者與傳承者，教師在教學(xué)中是否游刃有余，是否能合理運(yùn)用教材的內(nèi)容，運(yùn)用音樂故事等內(nèi)容，這樣在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，開闊了音樂視野，還可以利用多媒體技術(shù)來豐富音樂形象，將詩歌、圖畫等引入課堂，讓學(xué)生開放聯(lián)想的翅膀，通過多種方式去感受美、理解美、表現(xiàn)美、制造美，為培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開拓寬闊天地。所以公平、和諧的師生。課堂上教師心境良好、開朗幽默，這能帶動(dòng)學(xué)生的開心心情，保護(hù)樂，促進(jìn)和提高學(xué)習(xí)樂觀性?！菜摹臣訌?qiáng)音樂教師專業(yè)技能培訓(xùn)，鋪就教師專業(yè)化成長道路〔四〕