中國la學(xué)科教育發(fā)展歷程回顧

中國la學(xué)科教育發(fā)展歷程回顧

近年來，中國la學(xué)科的發(fā)展引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。然而，對我國LA學(xué)科誕生歷程認(rèn)知的缺失，導(dǎo)致了教育界對我國現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科體系建構(gòu)認(rèn)識上的混亂。因此，有必要對我國LA學(xué)科的發(fā)展歷程作一個全面的回顧，探討其學(xué)科起源、中譯名、核心以及研究對象等重要問題，倡導(dǎo)正確的發(fā)展方向。1關(guān)于相關(guān)課程的開設(shè)首先，我國LA學(xué)科的第一門專業(yè)課程是什么呢？汪菊淵先生在中國大百科全書中說：“從20年代起，中國一些農(nóng)學(xué)院的園藝系、森林系或工學(xué)院的建筑系開設(shè)庭園學(xué)或造園學(xué)課程，中國開始有現(xiàn)代園林學(xué)教育，同傳統(tǒng)的師徒傳授的教育方式并行。”盡管關(guān)于這兩門課程開設(shè)的記載零星而不完整，只能綜合學(xué)校檔案、學(xué)科先驅(qū)傳記以及相關(guān)出版物來推測，不過依然有充足的材料證明森林系和園藝系中開設(shè)的庭園學(xué)或造園學(xué)是我國LA學(xué)科最早的專業(yè)課程。據(jù)目前所能夠掌握的資料，我國最早開設(shè)庭園學(xué)的是1922-1927年間任教于江蘇省立第二農(nóng)業(yè)學(xué)校（現(xiàn)蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的章守玉先生（1897-1985，又名章君瑜，1919年春考入日本千葉高等園藝學(xué)校，1922年回國）。從章先生的早年著作《花卉園藝學(xué)》中可以了解到他的“庭園學(xué)”思想。他認(rèn)為：“園藝者，謂園地之藝植也；按英語之Gardening及Horticulture二字，亦具同樣之意義。惟近代園藝事業(yè)之范圍，逐漸擴充，已不復(fù)限于園地之培植矣。凡栽植果樹、花卉、蔬菜以及觀賞樹木之事業(yè)，均稱之園藝。故便宜上可大別為下列4類：花卉園藝(Floriculture)、果樹園藝（Pomology）、蔬菜園藝（Olericulture）和風(fēng)致園藝(LandscapeGardening)?！L(fēng)致園藝研究園庭公園之設(shè)計布置方法?！睆挠⑽脑~匯來看，章先生的風(fēng)致園藝和其開設(shè)的庭園學(xué)是一樣的。此外，江蘇省立第二農(nóng)業(yè)學(xué)校是我國最早開設(shè)園藝學(xué)科的學(xué)?！?912年設(shè)立了園藝科。章守玉先生在1912年考入該校，1915年畢業(yè)，留在校農(nóng)場實習(xí)，1918年春離校東渡日本。1927年，浙江大學(xué)園藝系成立。此后幾年內(nèi)，該系很有可能開設(shè)了庭園學(xué)或造園學(xué)課程，因為早年留法的范肖巖先生（？-1940）為教員之一。1929年10月，范肖巖與吳耕民等先生在杭州筧橋第二農(nóng)場創(chuàng)建浙大園藝學(xué)會。范先生為浙大教授，1930年出版了《造園法》（GardenMaking）。從該書的內(nèi)容來看，所謂的“造園”即為“私人庭園的營造”。雖然也講述了東西方傳統(tǒng)園林史，但幾乎沒有涉及公園，只是一本營造私人花園或單位機構(gòu)的專類園所需的設(shè)計以及工程方面的書籍；附錄重要觀賞樹木和重要草花一覽表。因此，不能等同于LA學(xué)科。同期，李駒先生（又名李超然）也可能開設(shè)了造園學(xué)方面的課程。他于1917年秋考入法國高等園藝學(xué)校，學(xué)習(xí)造園學(xué)和觀賞植物學(xué)，畢業(yè)后獲園藝工程師稱號。1922年秋-1923年初與留法同學(xué)孫福熙等赴法國里昂，沿途考察了法國北部海濱城鎮(zhèn)的公園、風(fēng)景區(qū)、園藝場與農(nóng)場。1923年回國后，開始調(diào)查研究我國的造園學(xué)、園藝學(xué)。他于1926-1927年任河南大學(xué)教授、園藝系主任兼農(nóng)場主任，1927-1930年任南京中央大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授、園藝系主任，兼任南京中山陵園設(shè)計委員會委員、南京市公園管理處主任。期間，他設(shè)計了多個公園，如開封的龍亭公園、繁塔寺公園、南城公園，南京的五洲公園（現(xiàn)玄武湖公園）、秦淮河公園、中央大學(xué)校園，杭州的湖濱公園等?？上В侥壳盀橹梗€沒有找到李先生在這個時期開設(shè)庭園學(xué)或造園學(xué)的明確記載?？梢钥隙ǖ氖?，1931-1933年，陳植先生（1899-1989）在國立中央大學(xué)森林系開設(shè)了造園學(xué)課程。他的《造園學(xué)概論》就是作為講義分發(fā)給同學(xué)并修改增補而成的。因為中華農(nóng)學(xué)會與商務(wù)印書館有約，便把該書列入《大學(xué)叢書》，在1935年4月出版，1947年4月增訂再版。《造園學(xué)概論》是解放前的少數(shù)幾本造園方面的論著之一，并被推薦為教科書，所以能夠體現(xiàn)出當(dāng)時的造園學(xué)課程的主要講授內(nèi)容(表1)。其中，“天然公園”相當(dāng)于現(xiàn)在美國的“國家公園”或我國的“風(fēng)景名勝區(qū)”，“都市美”相當(dāng)于“城市設(shè)計”。該書的參考文獻(xiàn)非常豐富，有中文、日文和英文三部分。此前，他在1930年出版的《都市與公園論》中將LandscapeArchitecture譯為“造園學(xué)”。而“造園學(xué)”是日本LA學(xué)科的譯名，約在20世紀(jì)10年代后期由日本學(xué)者從《園冶》中選出，作為此前爭執(zhí)不下的“庭園學(xué)”與“景園學(xué)”的統(tǒng)稱。在建筑系，中央大學(xué)開設(shè)過庭園學(xué)課程。1933年發(fā)布的《中央大學(xué)建筑工程系課程標(biāo)準(zhǔn)》中列有《庭園學(xué)》科目，2學(xué)分，四年級第一學(xué)期開設(shè)；相關(guān)科目是《都市計劃》，3學(xué)分，于四年級第二學(xué)期開設(shè)。1929年，國民政府在頒布《大學(xué)組織法》和《大學(xué)規(guī)程》的同時，也曾組織人員對全國大學(xué)課程進(jìn)行了整頓。時任東北大學(xué)建筑系主任的梁思成先生（1901-1972）和中央大學(xué)建筑系主任劉福泰先生（1893-1952）等參加了工學(xué)院分系科目表的起草和審查，這次起草的科目表實際上在1939年才頒布，其中即有庭園課程(表2)，故中央大學(xué)的庭園學(xué)課程可能在1930年前后已經(jīng)開設(shè)。設(shè)置的原因似乎是受日本建筑系的課程設(shè)置的影響，因為在20世紀(jì)20年代前后，日本的一些建筑系已經(jīng)開設(shè)了庭園學(xué)課程，而中央大學(xué)的劉敦楨先生（1897-1968)1922年從日本留學(xué)歸國，1927-1933年間曾在中央大學(xué)任教。1937年的天津工商學(xué)院建筑系（1952年合并為天津大學(xué)建筑系）課程設(shè)置也有“庭院設(shè)計”和“都市廣域設(shè)計”。嚴(yán)格來說，當(dāng)時建筑系開設(shè)的庭園學(xué)不能作為LA學(xué)科的核心專業(yè)課。以中央大學(xué)建筑工程系為例，庭園學(xué)：“授一畫三，四年級上期必修，授繪建筑物庭園平面”，都市計劃：“畫六講二，必修，授劃古今都市街道及轉(zhuǎn)運制度之輕便公園之規(guī)劃及公共建筑市中心區(qū)等一切計劃”，它們不是以公園設(shè)計為核心的。1939年8月12日，國民政府頒布了中國高校分系統(tǒng)一課程規(guī)定。它首次確立了造園學(xué)為園藝學(xué)系的必修課程以及森林學(xué)系的選修課程。在建筑學(xué)系中，相近的是庭園以及都市設(shè)計兩門課程，都是選修課程(表2)1。2觀賞組的課程設(shè)置《中國農(nóng)業(yè)百科全書·觀賞園藝（卷）》中提到：“1949年，復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)的園藝系設(shè)置了觀賞園藝組，但在1952年高等院系調(diào)整后停辦?！睂嶋H上，記載確切的觀賞組是在1945年秋季由程世撫先生（1907-1988）創(chuàng)立。據(jù)《金陵大學(xué)?？返?45期記載：“本校園藝系教授沈雋，汪菊淵先生先后離校，……新聘程世撫博士2返校任教……”，而該刊第351期即有“觀賞組程世撫先生”之稱謂，第355期還有“該系觀賞組主任教授兼農(nóng)科研究所果樹組主任程世撫先生”之言，而此前的各期均無關(guān)于“觀賞組”的報道。1946年2月程先生奉調(diào)任上海工務(wù)局園場管理處處長，李駒先生代授其開設(shè)課程。金陵大學(xué)觀賞組開設(shè)的課程細(xì)目有待考證，目前只能知道開設(shè)了造園學(xué)（必修）和城市計劃（講座性質(zhì)）。程先生于1929年在金陵大學(xué)園藝系畢業(yè)后，曾在美國哈佛大學(xué)LA研究院以及康奈爾大學(xué)求學(xué)，并于1932年獲LA碩士學(xué)位。同年赴歐洲考察城市建設(shè)和造園史，重點了解歐洲發(fā)達(dá)國家的城市建設(shè)和造園史實例，并購買了大量圖書資料。程先生后來也成為了我國第一代著名的城市規(guī)劃師。然而，金陵大學(xué)園藝系似乎很早開始了分組教學(xué)。19世紀(jì)30年代初期該系分設(shè)果樹園藝、蔬菜園藝、園藝?yán)煤托蕾p園藝4組，據(jù)曾于1941-1945年間在金陵大學(xué)園藝系就讀的朱有玠先生的回憶也基本上確認(rèn)了分組教學(xué)在1945年之前的實際存在。這種分類和當(dāng)時對園藝學(xué)科的分類基本一致，但是，據(jù)1944-1948年間在金陵大學(xué)園藝系就讀的魯滌非先生回憶，所謂的分組只是畢業(yè)論文的方向?，F(xiàn)有的資料記載也不能給予準(zhǔn)確回答。從金陵大學(xué)的觀賞組半年后改名為“花卉組”的情形來看，它顯然沒有形成一系列完整的課程?；蛟S最主要的原因是當(dāng)時觀賞或造園方向的教員較少，課程的開設(shè)往往因他們?nèi)チ舳鰟h。不過，“欣賞園藝”一詞也逐漸變成了“觀賞園藝”。在幾個觀賞組之中，發(fā)育比較完善的應(yīng)該是復(fù)旦大學(xué)的觀賞組3。根據(jù)《復(fù)旦農(nóng)學(xué)院通訊》記載的相關(guān)信息，推知復(fù)旦大學(xué)在1949年秋季學(xué)期將園藝系分設(shè)為“果蔬組和觀賞組”。觀賞組學(xué)生需要完成八九門相關(guān)課程(表3)。園藝系的課程在不到兩年內(nèi)修訂了3次，但觀賞組的主要課程基本不變。造園學(xué)先分成造園概論和造園學(xué)，后又合為造園學(xué)一門課，并最終確認(rèn)了“觀賞組的重點課是造園學(xué)”。其時，復(fù)旦大學(xué)的園藝系主任為留學(xué)法國的毛宗良先生（1897-1970)。觀賞組的造園學(xué)課程由毛宗良先生和章守玉先生共同講授。其中，毛先生主講西歐庭園，章先生主講日本和中國庭園。在1952年高等院系調(diào)整中，復(fù)旦大學(xué)的園藝系被調(diào)到了沈陽農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)），并成立了觀賞園藝教研組。到1953年暑假后，觀賞組“根據(jù)省內(nèi)外的需要狀況”停辦，共有18名畢業(yè)生4。因為一年級統(tǒng)一上公共課，所以復(fù)旦大學(xué)的觀賞組只存在兩級，即1949級和1950級，其中第二級只有1人，即朱竹韻先生。復(fù)旦大學(xué)觀賞組的課程設(shè)置主要強調(diào)觀賞植物的利用。它的學(xué)科重點和目的是：“以觀賞植物與造園學(xué)為主體，配合圖畫、測量學(xué)、植物分類、溫室園藝等課程，使學(xué)者由認(rèn)識植物進(jìn)而布置觀賞植物，美化環(huán)境改造自然?！币虼?，章守玉先生倡導(dǎo)的“觀賞園藝”與陳植先生的“造園學(xué)”是有區(qū)別的。盡管沒有分組教學(xué)，浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院的園藝組在1934年已設(shè)置了一系列類似于“觀賞組”性質(zhì)的相關(guān)課程。15年后復(fù)旦大學(xué)觀賞組的主要必修課程與其十分相似(表3)。尤為特別的是，它開設(shè)了“都市計劃”。這門課程可能是程世撫先生開設(shè)的———他在1933-1937年間歷任浙江大學(xué)園藝系副教授、教授、系主任。不過，自程先生離去之后，據(jù)1938-1942年間在浙江大學(xué)園藝系就讀的余樹勛先生回憶，該校已經(jīng)沒有了“都市計劃”課程。盡管如此，該系在1940-1946年因為抗日戰(zhàn)爭在貴州湄譚辦學(xué)期間，還作了當(dāng)?shù)氐某鞘幸?guī)劃并設(shè)計了湄譚公園。浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的觀賞園藝課程主要受到了日本教育體系的影響。20世紀(jì)初，中國從日本引進(jìn)園藝學(xué)，只有果樹、蔬菜和花卉3個分支。1926年，童玉民先生（1897-?)5開始把園藝（Horticulture）分為果樹園藝（Fruitgardening）、蔬菜園藝（Vegetativegardening）、花卉園藝（Flowergardening）、造庭園藝（Landscapegardening）和種苗園藝（Seedgardening)5種。其中，果樹園藝、蔬菜園藝和種苗園藝合稱為實用的園藝或營業(yè)的園藝（Commercialgardening），把花卉園藝和造庭園藝合稱為娛樂的園藝（Amateurgardening）。他還認(rèn)為：“造庭園藝亦稱風(fēng)致園藝，又可簡稱之曰造園?！睆恼愦?933年開設(shè)的“造庭學(xué)”和后來的“庭園設(shè)計”以及此后的一些出版物來看，童先生的分類影響深遠(yuǎn)。1933年，章守玉先生在《花卉園藝》中把LandscapeGardening等同于風(fēng)致園藝，如果不是受童先生的影響，恐怕也是受其在日本的教育的影響。章先生在日本千葉高等園藝學(xué)校除學(xué)習(xí)果樹、蔬菜外，還專攻造園（準(zhǔn)確來說是1915年前后日本農(nóng)科院校開設(shè)的“庭園學(xué)”）以及花卉園藝。3培養(yǎng)森林造園教研與金陵大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和武漢大學(xué)相異，浙江大學(xué)設(shè)立的并非“觀賞園藝組”，而是“森林造園教研組”。教研組是解放后的產(chǎn)物。在1950年6月第一次全國高等教育會議通過的《高等學(xué)校暫行規(guī)程》第十八條規(guī)定：“教學(xué)研究指導(dǎo)組（以下簡稱教研組）為教學(xué)的基本組織，由一種課目或性質(zhì)相近的幾種課目之全體教師組成；各教研組設(shè)主任一人，由校（院）長就教授中聘任，報請中央教育部備案6”。據(jù)孫筱祥先生回憶，浙江大學(xué)的“森林造園教研組”成立于1952年秋季，即全國院系調(diào)整之后，1953年夏季解散。當(dāng)時浙江大學(xué)的森林系調(diào)整到東北林學(xué)院，有一名教授不愿離開，留在園藝系，開設(shè)森林學(xué)課程。這是“森林造園教研組”名稱的緣由。該教研組的教師為：孫筱祥（教研組主任、講師，講授觀賞園藝、制圖繪畫）、熊同和（園藝系主任、教授，講授園藝產(chǎn)品加工）、林汝瑤（1901-1976，校總務(wù)處長、教授，講授觀賞樹木學(xué)）、蔣蕓生（1901-1971，教授，講授花卉學(xué)）、儲椒生（副教授，講授造園學(xué)）、尹兆培（觀賞園藝助教）、吳寅（兼職教授、杭州都市計劃委員會委員，講授園林建筑）、姚永正（美術(shù)助教）以及一名原杭州市建筑事務(wù)所的建筑師（講授建筑結(jié)構(gòu)）。實際上，浙江大學(xué)1950年已經(jīng)開始分組培養(yǎng)，從二年級開始，1953年培養(yǎng)出了3名畢業(yè)生，只是當(dāng)時并沒有明確的名稱。浙江大學(xué)的“森林造園教研組”是一次重要的學(xué)科教育實踐。教研組只是一個教學(xué)單位，本來不能等同于解放前以系為單位的學(xué)科體系或解放后的專業(yè)概念。不過，浙江大學(xué)的實際培養(yǎng)模式與復(fù)旦大學(xué)以及武漢大學(xué)的“觀賞組”一樣，也是從二年級分科的。它的教員組成也與北京農(nóng)業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)合辦的“造園組”相類似，都是強調(diào)觀賞植物和空間設(shè)計的結(jié)合。據(jù)孫筱祥先生介紹，這種教學(xué)模式來源于他的設(shè)計實踐。當(dāng)時，他任杭州西湖風(fēng)景建設(shè)小組長（1950-1955年）和杭州都市計劃委員會委員（1951-1955年），并正在設(shè)計杭州花港觀魚公園（1951-1954年）以及規(guī)劃杭州植物園（1952-1953年）。這次實踐對孫筱祥先生而言，影響深遠(yuǎn)。自此以后，他在教學(xué)中積極探索，成為推動中國風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的最重要的設(shè)計師和學(xué)者之一。4造園組的迅速開展教育和學(xué)科制度的研究1946年夏天，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)（現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）從昆明遷回北京。園藝系的專業(yè)課大體包括以下4個方面：果樹園藝、蔬菜園藝、觀賞園藝、園藝?yán)茫磮@藝產(chǎn)品貯藏與加工）。觀賞園藝方面所開的主要課程有：花卉園藝、觀賞樹木、造園藝術(shù)（附庭園設(shè)計）。其時實行學(xué)分學(xué)年制，由從金陵大學(xué)過來的汪菊淵副教授主講觀賞園藝和蔬菜園藝方面的課程。1951年，在北京市都市規(guī)劃委員會小組上7，汪菊淵先生與清華大學(xué)營建學(xué)系（即建筑系）的吳良鏞先生商議，兩校聯(lián)合試辦造園組。這個設(shè)想后來得到了梁思成先生的贊同。同年8月15日，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)校委會根據(jù)汪菊淵教授的報告：“新中國建設(shè)展開后，造園專才各方面迫切需要，都市計劃委員會希望我們能專設(shè)一組，系里都贊成，但設(shè)組需要清華建筑系合作。曾經(jīng)與清華梁思成及周教務(wù)長（培源）商洽，已荷同意?！睕Q議：“在目前不增加學(xué)校負(fù)擔(dān)的條件下，同意園藝系與清華建筑系合作辦理造園組”。不久，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系成立了“造園藝術(shù)教研組”，清華大學(xué)營建學(xué)系的城市計劃教研組改名為“城市計劃與園林建設(shè)教研組”。1951年9月，由汪菊淵先生帶領(lǐng)助教陳有民先生及自園藝系三年級中選出的10名學(xué)生在清華大學(xué)營建學(xué)系借讀。開課不久，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)收到了教育部批準(zhǔn)試辦的批文。在吳良鏞先生、助教朱自煊先生及其他建筑、工程、美術(shù)教師的共同努力下，于1953年成功地培養(yǎng)出第一批畢業(yè)生（畢業(yè)8人）。1952年9月，又從北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系選出第二批10名學(xué)員作為造園組的學(xué)生。1953年8月，造園組遷回北京農(nóng)業(yè)大學(xué)自辦。造園組開設(shè)的課程體系明顯比過去開設(shè)的4門課程更加系統(tǒng)以及切合學(xué)科的實踐需要。造園組第一班開設(shè)了素描（李宗津講授）、水彩（華宜玉講授）、制圖（即設(shè)計初步，莫宗江、朱自煊講授）、城市計劃（即城市規(guī)劃，吳良鏞、胡允敬講授）、測量學(xué)（土木工程系一位姓褚的教員講授）、營造學(xué)（先后由劉致平、陳文瀾講授）、中國建筑（劉致平講授）、植物分類（中國科學(xué)院崔友文講授）、森林學(xué)（中國林業(yè)科學(xué)院郝景盛講授）、公園設(shè)計（集體擬定題目并根據(jù)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題作專題講授，吳良鏞為主）、園林工程（清華土木工程系某教授）等課程8。李嘉樂、徐德權(quán)等先生開設(shè)過一些專題講座。1952年暑期，學(xué)生被安排到江南的5個城市實習(xí)，1953年暑假部分學(xué)生被安排到承德避暑山莊實習(xí)。據(jù)陳有民先生口述，當(dāng)時他和汪菊淵先生經(jīng)常到清華大學(xué)和北京大學(xué)聽課，根據(jù)學(xué)科實踐需要，增設(shè)、調(diào)整和補充課程。造園組直接把LA的兩大骨干學(xué)科結(jié)合起來，是中國LA學(xué)科建設(shè)的里程碑，也是世界上LA學(xué)科教育的創(chuàng)舉。最重要的是，造園組首次把西方現(xiàn)代學(xué)科意識與中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)結(jié)合起來。這可以從汪菊淵、梁思成以及吳良鏞3位先生的造園思想發(fā)展中得到闡釋。汪先生最初就讀于蘇州東吳大學(xué)理學(xué)院化學(xué)系（1929-1931年），因?qū)r(nóng)村工作發(fā)生了興趣轉(zhuǎn)入南京金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)藝系，后改為主系園藝、副系農(nóng)藝。1933年春假時，汪先生與同學(xué)結(jié)伴赴北平（今北京）游覽，參觀了北海、頤和園等名園，宏偉壯麗的景色使他開始對園林發(fā)生了興趣，研讀了明代計成著的《園冶》重刊本（中國營造學(xué)社1932年出版）；1934-1936年間，在廬山森林植物園工作；1936-1944年間任金陵大學(xué)教員;1946年任北京大學(xué)農(nóng)學(xué)院園藝系副教授，講授造園藝術(shù)、觀賞樹木、花卉園藝及蔬菜園藝學(xué)等課程。梁思成先生接觸中國傳統(tǒng)園林的時間也較早。1937年，梁思成看了童寯先生（1900-1983）的《江南園林志》手稿后，致信說“拜讀之余，不勝欽佩”。梁先生在1947-1948年擔(dān)任聯(lián)合國總部大廈設(shè)計顧問期間，出席了在普林斯頓大學(xué)舉辦的“體系環(huán)境”學(xué)術(shù)會議，接觸了許多建筑師及有關(guān)住宅、城市規(guī)劃、藝術(shù)與藝術(shù)理論、園藝學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)等方面的專家。回國后，他擬定的《清華大學(xué)工學(xué)院營建系（建筑工程系）學(xué)制及學(xué)程計劃草案》，其中即有造園學(xué)系課程設(shè)置的構(gòu)想。此外，1951年，梁思成在所作的《北京———都市計劃的無比杰作》一文中設(shè)想了在北京城墻上設(shè)置城墻公園。吳良鏞先生在1943年下半年曾經(jīng)選修過毛宗良先生講授的庭園課程，也看了一些造園學(xué)方面的書籍。1948-1950年在美國留學(xué)期間，也曾經(jīng)訪問過哈佛大學(xué)LA研究生院，了解過LA學(xué)科的情況；還在舊金山與著名的園林設(shè)計師會談過。吳良鏞先生對園林學(xué)科一直保持濃厚的興趣，甚至在造園組停辦之后的1956年還指導(dǎo)一名研究生完成了《文化休息公園的規(guī)劃設(shè)計問題》的論文。他后來發(fā)展了梁思成先生的“體系環(huán)境”的思想，倡導(dǎo)建筑、城市規(guī)劃和風(fēng)景園林（LA）三位一體的人居環(huán)境科學(xué)體系。因此，與觀賞組只是簡單地引進(jìn)西方的花園種植設(shè)計與技藝有別，造園組還非常重視中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)在新的歷史時期的繼承與發(fā)展。盡管清華大學(xué)停止了造園組的合辦，后來卻成為中國古典園林的研究中心，取得了豐碩的成果。5“造園學(xué)會”的成立背景在1950年開始的大學(xué)教學(xué)改革中，培養(yǎng)專門人才已經(jīng)成為改革的基本指導(dǎo)思想。該年8月，高等教育部指出：“高等學(xué)校主要任務(wù)是在于培養(yǎng)新中國建設(shè)人才，故各高等學(xué)校為配合業(yè)務(wù)部門需要干部之計劃，將校中原有系組向?qū)ｉT化方面發(fā)展，是符合建設(shè)需要的。”1952年7月，高等教育部召開了全國農(nóng)學(xué)院院長會議。會上，各代表討論了農(nóng)業(yè)院校的任務(wù)、辦學(xué)方針、全國農(nóng)學(xué)院的院系調(diào)整與專業(yè)設(shè)置計劃以及課程改革問題。會后，高等教育部向政務(wù)院文化教育委員會提出了《關(guān)于全國農(nóng)學(xué)院院長會議的報告》?！秷蟾妗分姓劦剑骸啊鶕?jù)各業(yè)務(wù)部門的具體需要并參照蘇聯(lián)的經(jīng)驗，在會議上著重討論了專業(yè)的設(shè)置問題?！ㄟ^了全國農(nóng)學(xué)院院系調(diào)整及專業(yè)設(shè)置計劃的方案?！?952年擔(dān)任高等教育部顧問的前蘇聯(lián)專家福民介紹過前蘇聯(lián)大學(xué)的做法：“各學(xué)校設(shè)置專業(yè)的基本原則是：(1)根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的生產(chǎn)需要，……(2)在考慮一個學(xué)校設(shè)立哪些專業(yè)時，一定要照顧到所設(shè)的專業(yè)都是性質(zhì)相近的?！庇谑牵嫦蚴锥汲鞘薪ㄔO(shè)需要而試辦的造園組被正式批準(zhǔn)為全國惟一開設(shè)的造園專業(yè)；而其他農(nóng)業(yè)院校的園藝系只被允許設(shè)置果樹蔬菜專業(yè)。1952年上半年北京農(nóng)業(yè)大學(xué)通過教育部得到了列寧格勒（現(xiàn)彼得格勒）林學(xué)院城市及居民區(qū)綠化系9的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。造園專業(yè)得到了社會廣泛的認(rèn)可。陳植先生曾說過：“造園學(xué)在我國大學(xué)林學(xué)、園藝及建筑等系中，列為正式課程已有三十余年之歷史，解放后，1952年，教育部并在北京農(nóng)業(yè)大學(xué)中成立造園專業(yè)（1956年始調(diào)整至北京林學(xué)院），而各大市人民委員會中，亦先后相繼成立園林局、處，以負(fù)造園設(shè)計、施工、管理之責(zé)，抑亦我國造園科學(xué)事業(yè)前途中，足資欣慰者也?！标愔蚕壬€談到：“1952年暑假，有人擬照各種學(xué)會成立發(fā)起一個‘風(fēng)景建設(shè)學(xué)會’，征求造園學(xué)界的同志簽名發(fā)起，大家因為‘風(fēng)景建設(shè)’只是造園中的一部分，不能代表造園學(xué)的全貌，主張應(yīng)為‘造園學(xué)會’，反對擅自更改，因之流產(chǎn)。這足以說明造園學(xué)這個名稱已為國內(nèi)造園學(xué)界同志所一致?lián)碜o?！?953年夏天，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)合辦造園組的兩年約定到期。同年，國家又進(jìn)行了一次較大規(guī)模的院系調(diào)整和專業(yè)設(shè)置改革。清華大學(xué)調(diào)整為綜合性重點工業(yè)大學(xué)。造園組（造園專業(yè)）于是遷回北京農(nóng)業(yè)大學(xué)自辦。清華大學(xué)建筑系的“城市計劃與園林建設(shè)教研組”恢復(fù)原來“城市計劃教研組”的名稱。因師資所限，造園專業(yè)在1953年沒有招生。6專業(yè)名稱的改變1956年1月，周恩來總理在《關(guān)于知識分子問題的報告》中指出：“國務(wù)院現(xiàn)在已經(jīng)委托國家計劃委員會負(fù)責(zé)，會同各有關(guān)部門在3月內(nèi)制定從1956年到1967年科學(xué)發(fā)展的遠(yuǎn)景計劃?！?2年后，我國這些門類的科學(xué)和技術(shù)水平可以接近蘇聯(lián)和其他世界大國。”按照周恩來總理的指示，高等教育部制定了《高等教育十二年規(guī)劃》。同年3月22日，高教部發(fā)文，決定將北京農(nóng)業(yè)大學(xué)造園專業(yè)調(diào)整至北京林學(xué)院（現(xiàn)北京林業(yè)大學(xué)）。同年8月，正式將造園專業(yè)定名為“城市及居民區(qū)綠化專業(yè)”并轉(zhuǎn)屬北京林學(xué)院。1952年10月，當(dāng)北京林學(xué)院初成立時，高等教育部也曾希望學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)專業(yè)設(shè)置模式，考慮是否把這一專業(yè)改名并調(diào)整到林學(xué)院去。但當(dāng)時林學(xué)院剛剛成立，教學(xué)力量尤其是基礎(chǔ)課程方面的力量還感到不足，因此沒有這樣做。造園組的建設(shè)無疑促使了學(xué)科的快速成長，造園專業(yè)從農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系調(diào)整到林學(xué)院，是自1939年造園學(xué)課程被確立為園藝系必修課程以來最重大的轉(zhuǎn)變。這標(biāo)志著中國LA學(xué)科初步完成學(xué)科教育體系的建構(gòu)。從“造園”改名為“城市及居民區(qū)綠化”，也就正式開始了本學(xué)科半個世紀(jì)以來的“正名”之爭。為什么要改名呢？一般認(rèn)為是全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的結(jié)果。北京農(nóng)業(yè)大學(xué)在1952年下半年已經(jīng)拿到了列寧格勒（現(xiàn)彼得格勒）林學(xué)院城市及居民區(qū)綠化系的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，但是當(dāng)時并沒有改名。1954年11月，高等教育部頒布的《高等學(xué)校專業(yè)目錄分類設(shè)置草案》問世，它明確指出這一專業(yè)目錄是參考前蘇聯(lián)大學(xué)的專業(yè)目錄制定的。專業(yè)目錄不僅列舉了各類專業(yè)名稱，而且注明各類專業(yè)所要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)。它共分11個部門40類257種，在農(nóng)學(xué)類設(shè)有果樹蔬菜專業(yè)，林業(yè)類設(shè)有造林，土木建筑與建筑學(xué)類設(shè)有建筑學(xué)專業(yè)和城市建筑與經(jīng)營專業(yè)，既沒有“城市及居民區(qū)綠化”，也沒有后來所謂的“園林建筑”(1)。據(jù)1957-1961年在莫斯科林業(yè)大學(xué)留學(xué)的酈芷若先生回憶，盡管列寧格勒林學(xué)院設(shè)有城市及居民區(qū)綠化專業(yè)，但是在莫斯科林業(yè)大學(xué)，只是在造林專業(yè)下設(shè)立了城市及居民區(qū)綠化專門化（專門化相當(dāng)于我國的專業(yè)方向）?？梢姰?dāng)時前蘇聯(lián)的這個專業(yè)也不多。中國將“造園”改名為“城市及居民區(qū)綠化”似乎與行政官員有直接的關(guān)系，可惜，當(dāng)事人或過世或已記憶模糊，導(dǎo)致這幾乎成了一段疑案。陳植先生對專業(yè)名稱的改變感到非常驚訝，認(rèn)為這個名稱十分含糊。汪菊淵先生則在回復(fù)陳植先生的質(zhì)疑時說：“‘城市及居民區(qū)綠化’千真萬確地不能就是‘造園學(xué)’。它既未‘混淆視聽’，更未‘縮小范圍’，它的范圍比園林藝術(shù)或造園學(xué)的更為廣大。城市綠化的‘綠化’兩字是廣義的，也包括特殊‘造林意義的綠化’，但不等于就是造林綠化。我們對于‘綠化’意義的了解，不能僅僅限于字面上，認(rèn)為就是指栽植綠色的植物而已?！G化這詞可以有廣義和狹義的解說，綠化不等于造林。人民日報‘綠化祖國’的社論中寫道：‘要盡可能地在河渠、道路、農(nóng)田、房屋旁邊多多栽樹以便美化環(huán)境、增加收益?！y道說這是在路旁、宅旁造林嗎？社論里的‘既要綠化鄉(xiāng)村，也要綠化城市’，難道說是在城市中造林嗎？1956-1957年全國農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要里提出‘在十二年內(nèi)綠化一切可能綠化的荒地荒山’，我們對于這句話的認(rèn)識就是它并不僅指造林；荒山，尤其是荒地的綠化，可以是造林也可以是造園，要看地點條件而定。例如北京西山、十三陵綠化造風(fēng)景林，將來就是森林公園區(qū)；近郊區(qū)有的荒地、廢地，也將綠化成為公園”?？梢?，汪先生一方面把專業(yè)改名拖延了3年多，盡力在行政和專業(yè)之間周旋，一方面也初步孕育了將專業(yè)拓展到大地景物規(guī)劃的思想。城市及居民區(qū)綠化專業(yè)在北京林學(xué)院的成立，帶來了正負(fù)兩方面的影響。一方面建筑類學(xué)科的教學(xué)力量被削弱，一方面又提供了從全國集中優(yōu)秀人才的機遇(表4)。1956-1957年間，很多教員被教育部調(diào)來參加專業(yè)的建設(shè)。1957年11月，林業(yè)部批復(fù)同意北京林學(xué)院建立城市及居民區(qū)綠化系，這是本學(xué)科在全國最早建立的系（現(xiàn)北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院）10。1958年5月，中共八大二次會議之后，全國掀起“大躍進(jìn)”的高潮。很多高校追隨“大躍進(jìn)”形勢，貿(mào)然增設(shè)新專業(yè)，辦學(xué)規(guī)模突然膨脹。有幾個學(xué)校也開設(shè)了LA學(xué)科專業(yè)，但是在1961年1月中共八屆九中全會提出的對國民經(jīng)濟實行“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針之后，又很快下馬。南京林學(xué)院（現(xiàn)南京林業(yè)大學(xué)）在1958年6月即林學(xué)系設(shè)置城市及居民區(qū)綠化專業(yè)，1959年春季并入林學(xué)專業(yè)，成為城市及居民區(qū)綠化專門化，1960年9月恢復(fù)專業(yè)，1962年5月又被撤銷；1959-1960年繼續(xù)招生，但最后一屆在三年級轉(zhuǎn)入林學(xué)專業(yè)。該專業(yè)主要由南京林學(xué)院1958年林學(xué)畢業(yè)的劉玉蓮和北京林學(xué)院城市及居民區(qū)綠化專業(yè)1959年畢業(yè)的王志誠、楊培玉、徐竟芷以及1960年畢業(yè)的劉旭云、張亞昭等先生組建。1976年以后，劉玉蓮先生還多方奔走，使該校于1981年恢復(fù)成立了園林專業(yè)。沈陽農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)）于1959年在林學(xué)系設(shè)置城市及居民區(qū)綠化專業(yè)，在連續(xù)兩年招生之后，1962年被撤銷。湖南林學(xué)院（長沙，現(xiàn)中南林業(yè)科技大學(xué)）在1960年間開設(shè)園林綠化專業(yè)，由北京林學(xué)院城市及居民區(qū)綠化專業(yè)1959年畢業(yè)的沙錢蓀先生組建，只招了一屆學(xué)生，1962年暑假被撤銷，轉(zhuǎn)入林學(xué)專業(yè)。河南農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)）于1960年在林學(xué)系開設(shè)城市及居民區(qū)綠化專業(yè)，由北京林學(xué)院城市及居民區(qū)綠化專業(yè)1959年畢業(yè)的李瑞華先生組建；但只辦了一屆，1961年11月被撤銷。上海農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)上海交通大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院）在1960年開辦了一屆園林綠化專業(yè)，1961年被撤銷，學(xué)生轉(zhuǎn)入其他專業(yè)，將4年制改為3年制，1963年暑假作?？飘厴I(yè)。限于辦學(xué)條件，這些院?；旧嫌蓜偖厴I(yè)的年輕教員任教，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課程也不多。7園林專業(yè)教育的提出1958年秋季，在大躍進(jìn)的浪潮下，同濟大學(xué)在城市建設(shè)系11的城市規(guī)劃專業(yè)1956級中分設(shè)了園林規(guī)劃專門化。當(dāng)時的名稱比較混亂，初為“綠化專業(yè)”，在1960年