五年級(jí)語(yǔ)文組綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

五年級(jí)語(yǔ)文組綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案五年級(jí)語(yǔ)文備課組一、活動(dòng)目的五年級(jí)學(xué)生已有必然漢字識(shí)字量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過(guò)自主活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)漢字構(gòu)造的感性熟悉，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)提高識(shí)記漢字的效率，增強(qiáng)對(duì)漢字的情感有著重要意義。二活動(dòng)內(nèi)容本次活動(dòng)分成四個(gè)部份：一是了解漢字的歷史和利用情形，激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的自覺(jué)性；二是依照漢字的特點(diǎn)，圍繞漢字的音形義諸方面展現(xiàn)和發(fā)覺(jué)漢字之美、書(shū)寫(xiě)之美；三是通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為標(biāo)準(zhǔn)地利用漢字，保護(hù)漢字的純潔神圣；四是鞏固活動(dòng)功效激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)漢字熱情，進(jìn)而增進(jìn)漢字標(biāo)準(zhǔn)化。

三、活動(dòng)依據(jù)

第一把漢字置于歷史的深度進(jìn)行關(guān)照。第二，把漢字置于世界文明的圖景里予以考察，發(fā)覺(jué)漢字一樣充滿著壯大的生命力。另外，漢字與其他文字有所不同，具有獨(dú)特的魅力。明白了這些，學(xué)生對(duì)漢字會(huì)自然生發(fā)靠近之感。四、活動(dòng)實(shí)施步驟（一）活動(dòng)時(shí)刻：九月活動(dòng)主題：走進(jìn)漢字——漢字書(shū)寫(xiě)大賽實(shí)施方式：以年級(jí)組為單位在同一時(shí)刻進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，經(jīng)綜合評(píng)比后集中展現(xiàn)優(yōu)秀作品（二）活動(dòng)時(shí)刻：十月活動(dòng)主題：與漢字為友——識(shí)字大賽實(shí)施方式：先以班級(jí)組為單位組織熟悉漢字競(jìng)賽（內(nèi)容：課內(nèi)要求會(huì)認(rèn)生字、常見(jiàn)字、較易生僻字、字謎、特殊體例漢字等）選出優(yōu)勝選手，然后以年級(jí)組為單位展開(kāi)對(duì)決并公示功效（三）活動(dòng)時(shí)刻：十一月活動(dòng)主題：我是漢字王——漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽實(shí)施方式：先以班級(jí)組為單位組織熟悉聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽（內(nèi)容：課內(nèi)生字、常見(jiàn)字、經(jīng)常使用詞語(yǔ)、時(shí)期新詞等）選出優(yōu)勝選手，然后以年級(jí)組為單位展開(kāi)對(duì)決并公示功效（四）活動(dòng)時(shí)刻：十二月活動(dòng)主題：為漢字喝彩——手抄報(bào)實(shí)施方式：以年級(jí)組為單位在同一時(shí)刻進(jìn)行創(chuàng)作，經(jīng)綜合評(píng)比后集中展現(xiàn)優(yōu)秀作品五、評(píng)判總結(jié)：這次綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)判，既評(píng)判個(gè)人，也要評(píng)判小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每一個(gè)小組成員的參與程度，在評(píng)判中提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢字的踴