部編版四年級語文上冊精衛(wèi)填海教案教學設(shè)計

生：?? 吧！[播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝 ]這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢？讓我們一起 圖：為了能夠自然地把學生帶入課文的情景，通過課件演示激起學生學習的精衛(wèi)是誰？（板書：炎帝之女她是怎能樣填海的？（板書：發(fā)展：精衛(wèi)日日執(zhí)著填海（懈同學們扮演得都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀（我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為精衛(wèi)有毅力我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為即同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍 四、總結(jié)歸納，拓展延同學們，真的有精衛(wèi)這個人嗎？這是個神話，精衛(wèi)這個人是不存在的的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前在科學技術(shù)不發(fā)達的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎你是一只小小鳥本為炎帝女嬌嬌立志填海不動搖恒心驚天地意志沖九霄感化多少人激勵幾代朝我唱只歌兒獻給你你精神長在永不老/老師希板書設(shè)計：13精衛(wèi)填炎帝之起因：東海淹死炎帝之 13精衛(wèi)填授 精衛(wèi)填 課 講讀課時認識“帝、少、曰”等6個生字，會寫“帝、曰、溺” 5個字教正確、流利地朗讀課文。背誦課文目使學生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索征服大自然的意志和愿望學習生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文教能夠準確地翻譯課文，說出課文的主要內(nèi)容。重使學生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、教服大自然的意志和愿望難第一課能正確、流利地朗讀課文教認識本課的生字詞目教課件準教學設(shè) 設(shè)計意一、圖畫激同學們你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)砹?/p>

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧 題，激發(fā)學生的學習趣。導(dǎo)

（課件出示2）（一只小鳥在遼闊的大海上投石子，樹枝誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴叼著樹枝，準備把它扔到海里這篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi)填海）齊讀課題師：讀過課題之后，你都想知道些什生：它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填二二、初讀課文，自主識師：同學們提了這么多問題，真好，真生字、新詞。（生自讀課文）師：請同學們想一想平時我們是習生字的（示例：有不會的生字我們可以問問老師或者同學，我新 ）同學們有這么多的好方法【設(shè)計意圖：鼓勵學教 用多種方法來識字，選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以為單位在組長的帶領(lǐng)下學習生字。一會匯報一小 分鐘報的生字最多。（生以組為單位自學生字把你認識的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）三、記憶字形，指書分析記憶字形。教師要鼓勵學生開出示生字帝、少、曰、溺、返、堙”課件出示少是多音字，在文中讀“shà；曰比日

視對學生自主識字的興趣。稍扁一些；“返”— 飯 是形近字書寫指導(dǎo)出示生字“帝、曰、溺、返、銜” (課件出示4)指導(dǎo)書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“銜”各部分指導(dǎo)學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢及拓展

四、拓展延伸，體會情課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語，下一節(jié)課我們

主動搜集資料的興趣起來欣賞分

擴充知識面。課堂作業(yè)新設(shè)一、選擇正確的讀音后打上 堙（yīnyān）溺（nì nǐ）曰（yuē rì帝（dì chì 夜來風雨聲，花落知多少 ） 【【答案一、yī 二、shǎ shà三、第二課正確、流利地朗讀課文。背誦課文教使學生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以很的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民目 索、征服大自然的意志和愿望教課準教學設(shè) 設(shè)計意一、欣賞成語，導(dǎo)入新導(dǎo)

同學們搜集了有關(guān)神話故事的成語，下面我們來 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié) 總體的感知?！坑薰?夸父追日嫦娥奔 后羿射（指名講故事。生：《精衛(wèi)填?！肥且粋€神話故事。（板書：衛(wèi)填海二、品讀課文，理解指導(dǎo)朗讀，理解詞“精衛(wèi)”神話中鳥的名字。形狀像，溺水身亡后的化身。（課件出）

【設(shè)計意圖解釋重、新教“堙”：填塞。（課件出 學生自由讀，發(fā)表自己的看分師：請同學們自由朗讀課文，邊想問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很前??有一次，是誰到海上游玩，倒霉被淹死了？來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做——（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，（小樹枝和小石子）投進哪里的大海里？（東海）（課件出（板書：精 小樹枝和小石 東海你們真勇敢，這么多的問題都難倒你們從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海游玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的小鳥，衛(wèi)精衛(wèi)天天從西山銜來 嗎在這個故事中，你從精衛(wèi)身上學到了什么？（課件出示9）（生自由發(fā)言）（板書之以恒，不畏大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，21世紀小學生的智慧，你會怎樣自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（生發(fā)言

【設(shè)計

通過學全班齊讀課文指導(dǎo)背

升華情感學生詩文的含義課堂小

四、總結(jié)課文，課外伸總結(jié)我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者分 鼓勵人們。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍2編新“精衛(wèi)填?！?3精衛(wèi)填精板小樹枝和小石 東內(nèi)善良勇敢、持之以恒、不畏艱課堂作業(yè)新設(shè)一、看拼音寫詞語yán àonnìwǎnɡf )二、理解詞語少 2.溺 4.故 4. 堙 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空精衛(wèi) 填平了東海，表現(xiàn)了精衛(wèi) 的精神【【答案一、炎 少 溺 往二、1.小女兒。2溺水，淹沒3 教學反 不足之處朗讀不到位。沒有讓學生進入了情境，感悟到了精衛(wèi)的勇敢我在課堂上的語言不夠富于激情和感染力，沒能將學生心底的聲音呼喚出來，在課后小練筆這一環(huán)節(jié)有一小部分同學發(fā)揮的不夠好，如果能讓學生結(jié)合實際談出精衛(wèi)的精神在學習上放光，那樣會更好【【教材分析《精衛(wèi)填海》是小學四年級的一節(jié)語文課，本篇課文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅強不屈、堅忍不拔【【作者介紹人,明朝小說家。著有《封神演義》?；顒佑谟诼c、萬歷年間。生平事跡不詳 有些學者,專家以為許仲琳僅是別人托名,《封神演義》可能另有他人所著,到底是誰,尚有爭論。【與文章相關(guān)的資料介紹成語典故精衛(wèi)填解釋：精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時比仇恨極深志報復(fù)。后比喻意志堅決畏艱難。出處：《山海經(jīng)·北山經(jīng)》★清·阮葵生《茶余客話》卷十 “精衛(wèi)填海”是中國遠古神話中最為有名，也課后作 啼 弱 飯 街 二、辨字填空，組詞語日:美其名）（）偉 ）溺 ）（微））故 ）（）三、翻譯句子（1）炎帝之少女，名曰女娃四、課文整體梳理 而填海，用西山上的 和 五、重點段落品析木石，以堙于東海。解詞曰 溺 堙 故 閱讀后回答本文選自 》，炎帝是 請你用自己的話說一說課文內(nèi)容