學(xué)習(xí)的好習(xí)慣說(shuō)明文

Word第第頁(yè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣說(shuō)明文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣說(shuō)明文篇1

從小培育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，培育自習(xí)力量。而且還可以提高思索力量。

那什么才是良好的學(xué)習(xí)力量呢？我認(rèn)為有以下三項(xiàng)：一，全面的學(xué)習(xí)打算，并且需要有按打算進(jìn)行的習(xí)慣。學(xué)習(xí)打算可以根據(jù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整，但不能放棄。學(xué)習(xí)打算包括：考試復(fù)習(xí)支配，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間支配，每天要實(shí)踐自已的目標(biāo)。只要有明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。二，要擅長(zhǎng)利用工具，就算學(xué)習(xí)中遇到難題，我們也必需靠自己的力量理清解決，不要依靠別人。只有這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)水平。如今的科技發(fā)達(dá)，要解決學(xué)習(xí)上的難題也并非一件困難的事了。例如遇到不會(huì)的生字詞，可以在工具書(shū)上查找意思；遇到不會(huì)的問(wèn)題是時(shí)可以上網(wǎng)查閱資料。三，要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，避開(kāi)學(xué)習(xí)后的急速遺忘。假如我們平日擁有復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，考試前才不會(huì)臨時(shí)抱佛腳。

良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣除了能提高我們的學(xué)識(shí)水平外，還有利于培育思索和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量，使我們終身受益。

學(xué)習(xí)的好習(xí)慣說(shuō)明文篇2

葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)略一句話，就是要養(yǎng)成?！睂?duì)中同學(xué)來(lái)說(shuō)，擅長(zhǎng)思索，可能迷信應(yīng)用時(shí)間，精確處置學(xué)習(xí)與消遣的關(guān)聯(lián)等等，都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

一、思索的習(xí)慣。古代有句名言叫“學(xué)源于思”，就是說(shuō)求學(xué)識(shí)要開(kāi)動(dòng)頭腦，思索問(wèn)題。從思維角度說(shuō)，思索重要指思維的性，包含的創(chuàng)造和分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)習(xí)中擅長(zhǎng)思索，不科學(xué)聲威〔包括課本〕，不企望現(xiàn)成的謎底，遇事總能問(wèn)個(gè)為什么，總能運(yùn)用自己的腦筋去察看思索，創(chuàng)造性地去意識(shí)事物，摸索解決問(wèn)題的門(mén)路。養(yǎng)成這種習(xí)慣不僅有利于搞好當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展自己的思維力量，也能為將來(lái)的學(xué)習(xí)乃至畢生的事業(yè)奠定基本。

二、當(dāng)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)講是課堂上接收信息的第一道大門(mén)。這道大門(mén)通暢，信息輸入就順當(dāng)；此門(mén)梗塞，信息輸入就碰壁。因此聽(tīng)講才能強(qiáng)弱與否，是決議接受信息多寡的重要因素。專家們以為聽(tīng)課要做到以下多少點(diǎn)：

1．上課鈴一響就要做好聽(tīng)課的籌備；

2．親熱留意先生，眼睛隨著老師轉(zhuǎn)；

3．留意聽(tīng)老師的提示；

4．細(xì)心聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言或答復(fù)；

5．記好筆記；

6．適應(yīng)各個(gè)老師的教養(yǎng)方法；

7．比老師先想出問(wèn)題；

8．避開(kāi)留意力分散；

9．聽(tīng)課時(shí)要進(jìn)行剖析懂得。

三、訓(xùn)練反思的習(xí)慣。學(xué)習(xí)進(jìn)程中總要做訓(xùn)練，但做完標(biāo)題并非功敗垂成，重要的在于將常識(shí)引申、擴(kuò)大、深化。因此，反思是解題之后的主要環(huán)節(jié)。個(gè)別說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完后要從五個(gè)檔次反思：

1．怎么做出來(lái)的？〔解題實(shí)行的方法〕

2．為什么這樣做？〔解題依據(jù)的原理〕

3．為什么想到這種方法？〔解題的思路〕

4．有無(wú)其余方法？哪種方式最好？〔多種道路，培育求異思維〕

5．是否變通一下成為另一類習(xí)題？〔一題多變?cè)鲞M(jìn)思維進(jìn)展〕。

同樣，假如產(chǎn)生過(guò)錯(cuò)，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解的根源是什么？解答同類題目應(yīng)留神哪些事項(xiàng)？如何戰(zhàn)勝常犯的毛?。繌亩俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，始終完善本人。

四、總結(jié)演繹的習(xí)慣。每章每節(jié)的學(xué)問(wèn)是肯定獨(dú)破的，要想構(gòu)成學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，課后必需有小結(jié)，對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行概括，捉住應(yīng)掌握的重點(diǎn)跟要害。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元，要把疏散在各章中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)連成線、織成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的學(xué)問(wèn)體系化、法則化、構(gòu)造化，這樣應(yīng)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活