《學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元

教學(xué)目標(biāo)

1、了解文學(xué)短評(píng)的定義及基本特征；掌握寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)的基本技法。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力以及邏輯思維能力；能對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和進(jìn)行有創(chuàng)意地表達(dá)。3、引導(dǎo)學(xué)生在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上體會(huì)作品藝術(shù)之美，提高文學(xué)藝術(shù)鑒賞的水平與能力。教學(xué)重點(diǎn)

把握文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作的基本要求；賞析實(shí)例，掌握寫(xiě)好文學(xué)評(píng)論應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“評(píng)論”和“讀后感”的界限；把握“敘”與“議”的尺度與比重。文學(xué)短評(píng)定義

1.什么是短評(píng)?顧名思義,“短”是指它篇幅短小,“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍,言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會(huì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、藝術(shù)評(píng)論。文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作2如何寫(xiě)文學(xué)短評(píng)？文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類(lèi)文章,主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)，大致有“閱讀—定題—評(píng)論—寫(xiě)作”四個(gè)步驟。其中，“閱讀”須細(xì)，“定題”宜小，“評(píng)論”貴透。文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)之前，一定要細(xì)讀作品，先進(jìn)入而置身于作品之中，讀懂作品，然后又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀(guān)之，客觀(guān)、超然地評(píng)價(jià)作品。我們一般采取“總體—部分—總體”的步驟?！翱傮w”就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象；“部分”就是對(duì)重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，通過(guò)分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀(guān)點(diǎn)；“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對(duì)作品全面完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出準(zhǔn)確判斷。文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作要想寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)，一定要選擇好角度，切題要小。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。寫(xiě)作角度與內(nèi)容1.賞析作品的主題思想主要是評(píng)析作品的思想內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語(yǔ)有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。寫(xiě)作角度與內(nèi)容2分析作品的形象文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。

分析作品的人物形象主要從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。寫(xiě)作角度與內(nèi)容3賞析作品的藝術(shù)手法表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等。描寫(xiě)方式：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。敘述方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。抒情方式：如直接抒情、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；寫(xiě)作角度與內(nèi)容4賞析作品的構(gòu)思技巧寫(xiě)作思路：如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；文章線(xiàn)索：如以某個(gè)中心事件為線(xiàn)索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線(xiàn)索等；層次結(jié)構(gòu)：如總分總、總分、分總、分分，結(jié)構(gòu)方式：如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等選材特點(diǎn)：如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等行文布局：如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)?。?xiě)作角度與內(nèi)容4賞析作品的語(yǔ)言一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。技法一：集中筆力，定點(diǎn)鑒賞典例1：光陰荏苒,原以為前方會(huì)有設(shè)想過(guò)千萬(wàn)遍的細(xì)水長(zhǎng)流,卻不曾想,那只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。丈夫的離去,引起了詞人開(kāi)頭的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。詞人用的十四疊字,雖無(wú)一“愁”字,卻無(wú)不言“愁”。綿長(zhǎng)的疊字,將她的“愁”不斷延伸。歲月蹉跎,故人已長(zhǎng)逝,早已是幾年蹤跡幾年心,而紅顏白發(fā),剎那芳華,獨(dú)留一人,情何以堪。若詞人舍去這疊詞的用法,變成“尋覓,冷清,凄慘戚”的話(huà),哪里還會(huì)有“期待是最漫長(zhǎng)的絕望”之說(shuō)。愛(ài)不可說(shuō),憶不可說(shuō),愁不可說(shuō),痛不可說(shuō),只能讓這不斷重復(fù)的字表達(dá)心中所感:煙波渺渺夢(mèng)幾度,良辰美景虛無(wú)數(shù)。待到春時(shí)花開(kāi)盡,暮雨相思離人誤。技法一：集中筆力，定點(diǎn)鑒賞【點(diǎn)撥】這段文字是圍繞《聲聲慢》中的哪一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論的?語(yǔ)言上最大的特點(diǎn)是什么?我的感悟：

【示例】本文段是圍繞《聲聲慢》的疊詞之妙進(jìn)行評(píng)論的。最大的特點(diǎn)就是文辭兼?zhèn)?語(yǔ)言富有詩(shī)意,評(píng)論語(yǔ)言很流暢,辭藻特別華美,顯示了很好的文學(xué)素養(yǎng)。技法二;觀(guān)點(diǎn)鮮明，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山典例二：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,作為北宋豪放詞的代表,流傳近千年。這首詞獲得如此高的地位,有很多值得研究的因素。其中襯托之法的巧妙運(yùn)用也是其獲得成功的關(guān)鍵之一。

(選自《<念奴嬌·赤壁懷古>的襯托手法》)【點(diǎn)撥】這段話(huà)作為一篇文學(xué)短評(píng)的開(kāi)頭,有什么特點(diǎn)?我的感悟：【示例】這段話(huà)開(kāi)篇提出論點(diǎn),即“其中襯托之法的巧妙運(yùn)用也是其獲得成功的關(guān)鍵之一”,有提綱挈領(lǐng)的作用,也使讀者對(duì)本文將要論述的問(wèn)題一目了然。技法三：結(jié)構(gòu)清晰，層次分明典例3：《詞苑叢談》云:“李清照《聲聲慢·秋閨》詞首句連下十四個(gè)疊字,真似‘大珠小珠落玉盤(pán)’也。”辭亦不甚了了,若論其音韻,似稍有所會(huì)矣;若論其字之重疊,錯(cuò)落如珠,則只是皮相觀(guān)耳,未嘗搔到癢處也。此十四字之妙:妙在疊字,一也;妙在有層次,二也;妙在曲盡思婦之情,三也。良人既已行矣,而心似有未信其即去者,用以“尋尋”。尋尋之未見(jiàn)也,而心似仍有未信其便去者,用又“覓覓”;覓者,尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得,是良人真?zhèn)€去矣,閨闥之內(nèi),漸以“冷冷”;冷冷,外也,非內(nèi)也。繼而“清清”,清清,內(nèi)也,非復(fù)外矣。又繼之以“凄凄”,冷清漸蹙而凝于心。又繼之以“慘慘”,凝于心而心不堪任。故終之以“戚戚”也,則腸痛心碎,伏枕而泣矣。技法三：結(jié)構(gòu)清晰，層次分明似此步步寫(xiě)來(lái),自疑而信,由淺入深,何等層次,幾多細(xì)膩!不然,將求疊字之巧,必貽堆砌之譏,一涉堆砌,則疊字不足云巧矣。故“覓覓”不可改在“尋尋”之上,“冷冷”不可移植“清清”之下,而“戚戚”又必居最末也。且也,此等心情,惟女兒能有之,此等筆墨,惟女兒能出之。設(shè)使其征人為女,居者為男,吾知其破題兒便已確信伊人之不在邇也,當(dāng)無(wú)尋尋覓覓之事,男兒之心粗故也。能詞之士,多昂藏丈夫勉學(xué)鶯鶯燕燕者,故不能下如此之十四疊字耳。

(選自傅庚生《中國(guó)文學(xué)欣賞舉隅》)【點(diǎn)撥】這段文字是從幾個(gè)方面層層推進(jìn)的?用了哪些論證方法?我的感悟：

【示例】從行文的構(gòu)思來(lái)看,對(duì)疊詞的分析更深入且漸次分層,從三個(gè)方面層層推進(jìn)論述,不蔓不枝。論證方式多樣,比如對(duì)比論證、正反論證、假設(shè)論證,由淺入深,有深度與見(jiàn)地。技法四：敘議結(jié)合，以議為主典例4：為了描摹心中的英雄豪杰的英武形象,蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》的下片更是精心選取了幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)襯托:一是英姿勃發(fā)的風(fēng)流俊才,剛剛迎娶了國(guó)色天香的美女小喬。用美人襯托英雄,更見(jiàn)出周郎的豐姿瀟灑、年輕有為,令人羨慕。二是指揮赤壁大戰(zhàn)時(shí)周郎的儀態(tài)。周瑜束裝儒雅、風(fēng)度翩翩,而不是周身鎧甲、如臨大敵,這樣的儀態(tài)裝束襯托出周郎大戰(zhàn)時(shí)成竹在胸、穩(wěn)操勝券的形象。三是戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程,本來(lái)是驚心動(dòng)魄的一場(chǎng)惡戰(zhàn),而周郎卻是在談笑之間就讓曹軍灰飛煙滅。曹軍在周郎面前不堪一擊,襯托了周郎用兵如神、戰(zhàn)功卓著。這里通過(guò)美人、裝束、言談、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果襯托出詞人心中的風(fēng)流人物——周郎。技法四：敘議結(jié)合，以議為主【點(diǎn)撥】這段文字在評(píng)論的過(guò)程中