醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件

醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。醫(yī)院環(huán)境及物體表面的清潔消毒與感染控焦環(huán)境物體表面污染在醫(yī)院感染暴發(fā)中的作用與地位關(guān)于醫(yī)院環(huán)境表面污XrepresentsVREculturepositlvesites染在醫(yī)院感染暴發(fā)中的作用與地位,國阿上爭議已久,但醫(yī)院環(huán)境表面已成為各種重要病原體的“儲存庫”是不爭的事實Contaminatedsurfacesincreasecross-transmissionAbstactTheRskoHandandGbveContamnainafterCorlactwithaRE(PaintEmwironmert.HaydenM,ICAAC.2001.Chicago,IL前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段?！爆F(xiàn)在的中學(xué)生獨生子女、農(nóng)村中留守兒童占很大比例，他們自立意識和生活自理能力較差，依賴性很強(qiáng)，感情冷漠，缺乏對自己、對父母、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)馬虎、不認(rèn)真；生活草率；過分關(guān)注自我，心中無他人，做事以我為中心，不計后果；習(xí)慣于把責(zé)任都推給家長，推給他人。因此，對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，是學(xué)生健康成長的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為此，我從以下幾個方面去嘗試，取得了一點成績，現(xiàn)總結(jié)如下。一、運用生活實例，讓學(xué)生充分認(rèn)識責(zé)任心的重要性責(zé)任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。如果一個人的價值取向以奉獻(xiàn)為樂，那么他就會有很強(qiáng)的責(zé)任心，反之，則對人對事漠然置之。如：大連的一名公交車司機(jī)，開車時突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里他做了三件事：把車緩緩?fù)Ｔ隈R路邊，將發(fā)動機(jī)熄火，打開車門讓乘客安全下車……死之前的一刻是最痛苦的時候，這位司機(jī)能夠在這時竭盡全力保證全車人的生命安全，避免了一場災(zāi)難，這是他盡職盡責(zé)的可貴精神的體現(xiàn)，正是有了這種精神，人的生命才熠熠生輝。對此，針對這個實例，我讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的人、事展開討論，認(rèn)識責(zé)任心在生活中的重要性，明白培養(yǎng)責(zé)任心的緊迫性。二、有效利用課堂，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心1.抓住課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的責(zé)任心?？鞓犯咝дn堂教學(xué)模式重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與責(zé)任心的重要途徑。我每一節(jié)課結(jié)束前都用三兩分鐘時間為下一節(jié)課安排一定量的預(yù)習(xí)內(nèi)容。比如：作家簡介、寫作背景、字音字形、擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點等。學(xué)生課后借助工具書、上網(wǎng)、調(diào)查、對比等手段自主預(yù)習(xí)，然后在課堂上展示，既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)他們完成自己任務(wù)的責(zé)任心。長此以往，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了負(fù)責(zé)任的主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2.放手課堂教學(xué)，用主動學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。新課標(biāo)要求學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中教給予必要的指導(dǎo)。語文教學(xué)中充分挖掘課文的精神價值，可以達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。我們應(yīng)讓語文課堂肩負(fù)起培養(yǎng)全面人才的重?fù)?dān)，既讓學(xué)生收獲知識提高能力，又吸收精神養(yǎng)料。比如在講《羚羊木雕》時，首先讓學(xué)生思考并討論這件事應(yīng)該是誰的責(zé)任？假如是你應(yīng)該怎樣對這件事負(fù)責(zé)？然后推而廣之，想想自己生活中有哪些沒有盡職盡責(zé)，并且由于自己的不負(fù)責(zé)任給他人造成傷害的事例，今后怎樣避免類似問題的發(fā)生等。通過這些問題的探討，學(xué)生明白了責(zé)任心體現(xiàn)在生活的每一細(xì)節(jié)，只有任何時候都盡自己的責(zé)任，才能避免一些問題的產(chǎn)生。在學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》時，讓學(xué)生思考編者的目的，談?wù)勭牭额^羊和老斑羚是怎樣盡職盡責(zé)的，而我們?nèi)祟愑衷撛鯓颖M責(zé)呢。這樣，側(cè)重培養(yǎng)他們對生命的敬畏，對生命的責(zé)任感。3.用獎勵合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊責(zé)任心。如今講究團(tuán)隊精神，重視集體的合力。而現(xiàn)在的學(xué)生以個人為中心的思想嚴(yán)重，培養(yǎng)他們的集體責(zé)任感尤為迫切。我通過獎勵合作學(xué)習(xí)的方式，用生活中集體力量強(qiáng)大的事例來感染學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊責(zé)任心。比如在語文課堂教學(xué)中我側(cè)重于小組的合作學(xué)習(xí)，將一些思考題分配給各組，讓各組組長進(jìn)行協(xié)調(diào)，每個人分工不同，由一名代表匯報合作研究結(jié)果，最后由教師給予組內(nèi)所有成員相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生知道集體榮辱共存，只有每一個人都盡責(zé)了，才能取得成功。而這種責(zé)任心一旦建立，就會讓學(xué)生感受到團(tuán)隊需要的是合作，不是一枝獨秀，這樣還可以增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。這種合作也可以推廣到體育活動、各類競賽、家庭生活，多途徑培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。4.重視愛心的培養(yǎng)，讓學(xué)生敢于為愛而擔(dān)當(dāng)，養(yǎng)成自覺的責(zé)任心。一個沒有愛心的孩子是不可能有責(zé)任心的，所以在語文教學(xué)中重視愛心教育，讓學(xué)生有顆博愛之心，他們就會有自主的擔(dān)當(dāng)精神。深愛父母的孩子才可能對家庭承擔(dān)責(zé)任；熱愛祖國的學(xué)生，才可能為中華之崛起而拼搏。我把一個電視短片放給學(xué)生看，并且讓他們討論。影片講的是一個單親媽媽帶著五歲的小男孩過日子，媽媽經(jīng)常會因為在超市上班而回家很晚，小小的兒子會在媽媽回家的路口等著媽媽，而且每次接到媽媽時總是讓媽媽走在馬路的靠墻那邊，嘴里說“媽媽你很辛苦哦，我是男子漢要走在路的外邊好照顧媽媽，保護(hù)媽媽”。就利用這個小故事中的兒子讓學(xué)生明白，他小小年紀(jì)就這么勇敢，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)，明確著自己的責(zé)任，這是他對媽媽的愛的體現(xiàn)和結(jié)果。女排姑娘們頑強(qiáng)拼搏，勇奪冠軍，是她們對祖國的愛而忘我盡責(zé)的結(jié)果。特別在平常的作文教學(xué)中，我側(cè)重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，并進(jìn)行專項訓(xùn)練。比如：進(jìn)行以“愛祖國、愛父母、愛老師、愛自己”為主題的作文訓(xùn)練，在這樣的作文系列訓(xùn)練中培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任心。三、用大語文觀培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心語文教學(xué)不能局限于課堂與書本，大語文觀是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要途徑。讓學(xué)生從點點滴滴的生活瑣事中去感受愛，培養(yǎng)愛心、感恩之心。對父母、長輩、弟弟妹妹的關(guān)心，從為親人做一件小事，如洗次衣服、煮頓飯、為家長看一天家等做起，讓他們從對親人朋友的關(guān)愛中培養(yǎng)責(zé)任心。同時讓他們參加社會實踐活動，在活動中去領(lǐng)悟責(zé)任心的重要性。其實很多問題在書中學(xué)生不容易明白，而在生活實踐中讓學(xué)生自己感悟效果很明顯?？傊?，把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心的人是教育的關(guān)鍵，我們可以不成功，但不可以缺失責(zé)任感?！笆陿淠荆倌陿淙?。”責(zé)任心的培養(yǎng)是個長期的過程，作為老師要時刻呼喚學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。進(jìn)人中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視對初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。這里僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容及形式談幾點拙見。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié))，從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容。掌握本節(jié)知識的概貌。二細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實踐證明。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、聽課方法的指導(dǎo)。在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；(2)聽知識引人及知識形成過程；(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點)；(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；(5)聽好課后小結(jié)。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效?！八肌笔侵笇W(xué)生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思；(2)深思，即追根溯源地思考。善于大膽提出問題；(3)善思。由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；(4)樹立批判意識，學(xué)會反思。可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時應(yīng)要求學(xué)生：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機(jī)；(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法；(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。3、深后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材。結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式1、講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在初一新生人學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。講座式可分專題進(jìn)行，可每月搞一至二次，如介紹“怎樣聽課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等。2、交流式。讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法?？烧埍景唷⒈灸昙壔蚋吣昙壍膶W(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會、經(jīng)驗。這種輔導(dǎo)式主要是針對個別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的，這時就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認(rèn)識水平的差異。對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。尤其是對后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注。許多后進(jìn)生由于沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，一般指導(dǎo)對他們作用甚微，因此必須對他們采取個別輔導(dǎo)，既輔導(dǎo)知識也輔導(dǎo)學(xué)法。因材施教，幫助每一個學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，真正地會學(xué)習(xí)。真正地學(xué)習(xí)好，這是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，初一年級是中學(xué)的起始階段，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，1醫(yī)院環(huán)境及物體表面的清潔消毒與感染控焦醫(yī)院環(huán)境及物體表面的2環(huán)境物體表面污染在醫(yī)院感染暴發(fā)中的作用與地位關(guān)于醫(yī)院環(huán)境表面污XrepresentsVREculturepositlvesites染在醫(yī)院感染暴發(fā)中的作用與地位,國阿上爭議已久,但醫(yī)院環(huán)境表面已成為各種重要病原體的“儲存庫”是不爭的事實Contaminatedsurfacesincreasecross-transmissionAbstactTheRskoHandandGbveContamnainafterCorlactwithaRE(PaintEmwironmert.HaydenM,ICAAC.2001.Chicago,IL環(huán)境物體表面污染在醫(yī)院感染暴發(fā)中的作用與地位3醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件4重大院感事件暴露消毒隔離問題近年來衛(wèi)生部通報的重大醫(yī)院感染事件2003年不堪回首的SARS疫情感2005年觸目驚心的安徽宿縣眼球事件2008年西安和天津薊縣新生兒死亡事件2009年頻頻曝光的血透西肝感染事件廣東、貴州接連發(fā)生產(chǎn)婦切口感染事件基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)分枝桿菌感染事件2013年基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)丙肝暴發(fā)事件重大院感事件暴露消毒隔離問題5醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件6國家規(guī)范文持醫(yī)院物表要消毒3.1清潔:去除物體表面有杋物、無機(jī)物和可見污染物的過程。感5.1.4環(huán)境與物體表面,一般情況下先清潔,再消毒:當(dāng)受到患者的血液、體液等污染時,先去除污染物.再清潔與消毒,感6.2.2清潔治療車、診療工作臺、儀器設(shè)備臺面、床頭柜生兒暖箱等物體表面使用淸潔布巾或消毒布巾擦拭感6.3.6用于清潔物體表面的布巾應(yīng)每次使用后進(jìn)行清洗消毒,干燥備用13.地面和物體表面的清潔與消毒14.清潔用品的消毒《醫(yī)療機(jī)構(gòu)消毒技木規(guī)范》國家規(guī)范文持醫(yī)院物表要消毒7醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件8醫(yī)院物體表面在院感傳播中循證據(jù)感近十年來不斷積累的證據(jù)顯示,污染的環(huán)境物體表面在V巸E、SA、鮑曼不動?xùn)e菌、銅綠假單胞菌和諾如病毒等暴發(fā)流行與院內(nèi)傳播中具有重要意義。Dr.Boyce等對SA患者周圍的10個常接觸表面進(jìn)行病原微生物培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)平均有59%被MSA污染,其中以床架(100%被污染)、血壓計袖帶(88%被污染)、電視遙控器(75%被污染)、床頭柜(63%被污染)、洗手盆(63%被污染)被污染的程度較嚴(yán)重。醫(yī)院物體表面在院感傳播中循證據(jù)9醫(yī)院物體表面在院感傳播中循證依據(jù)☆在耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)感染患者的病房里,350個取樣表面中有96個(27%)表面被MRSA污染☆醫(yī)院環(huán)境物體表面成為MRSA傳播的儲藏庫。內(nèi)容摘至《SIFIC醫(yī)院感染預(yù)防與控制最佳實踐叢書》醫(yī)院物體表面在院感傳播中循證依據(jù)10不境衛(wèi)生清潔消毒之證據(jù)首先,患者本身就是醫(yī)療環(huán)境中最常見的細(xì)菌感染源,細(xì)菌、病毒以及孢子經(jīng)由被感染和定植病麑者及護(hù)人員進(jìn)入醫(yī)院環(huán)境中。魎在醫(yī)院環(huán)境中,靠近病患的區(qū)域以及高接觸的物表更是各種微生物藏匿之處,從而増加了感染的風(fēng)險。研究表與醫(yī)院感染相關(guān)的細(xì)菌(例如盒黃色葡萄球菌,諾沃克病毒,梭狀芽孢,抗萬古霉素腸球菌)在醫(yī)院環(huán)境存活和生長的濃度足以傳播和轉(zhuǎn)移到醫(yī)護(hù)人員的手部。對物表等施以正確的清潔衛(wèi)生與消毒工作顯得尤為重要不境衛(wèi)生清潔消毒之證據(jù)11醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件12醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件13醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件14醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件15醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件16醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件17醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件18醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件19醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件20醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件21醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件22醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件23醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件24醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件25醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件26醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件27醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件28醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件29醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件30醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件31醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件32醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件33醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件34醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件35醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒與感染控制資料課件36醫(yī)院環(huán)境物體表面清潔消毒