畫蘋果教案8篇

第第頁(yè)畫蘋果教案8篇

畫蘋果教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價(jià)值取向，以及我班幼兒音樂方面的關(guān)鍵閱歷，意在培育幼兒喜愛參與唱歌活動(dòng)，嘗試仿編歌曲。這首歌曲內(nèi)容貼近孩子們的生活是孩子們所熟識(shí)的。通過多媒體圖譜，更能激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，使幼兒在開心的情景活動(dòng)感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)仿編歌曲的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

2、嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞，體驗(yàn)仿編歌曲的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用替換的方法大膽仿編歌詞。

活動(dòng)過程：

一、觀看畫面，激發(fā)愛好。

師：看看今日老師帶來了什么——這是什么水果?(蘋果)

師：蘋果看起來是什么顏色的?(紅、圓)

師：恩，樹上很多紅蘋果。

師：我們一起來說說看“樹上很多紅蘋果”。

用同樣的方法說出另外三幅圖的內(nèi)容。

二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

1、看圖譜跟著老師一起朗誦歌詞。

這四幅圖里藏著一首很好聽的兒歌，師先引導(dǎo)孩子嘗試著說，然后和孩子一起讀兒歌。

2、看圖譜，完整觀賞歌曲。

它不但藏著一首好聽的兒歌，還是一首好聽的歌曲呢。

3、看圖譜學(xué)唱歌曲。

(1)復(fù)習(xí)歌詞。

(2)用好聽的聲音跟唱歌曲。

(3)邊唱歌邊大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、仿編歌詞，歡樂演唱。

1、嘗試仿編歌詞。

師：“你們還喜愛吃什么水果?”

師：“小伙伴真能干，說出了許多水果，現(xiàn)在很多蘋果的好伙伴也來了，你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)聽聽他們說什么?“剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了?！闭f說看，想唱誰?這個(gè)是什么顏色?它長(zhǎng)在什么地方?我們應(yīng)當(dāng)怎么唱?

2、歡樂演唱自己仿編的歌曲。

四、小結(jié)。

附歌曲

蘋果歌

5536553|1353221|

樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來。

5536553|1353221||

我們喜歡吃蘋果多吃蘋果身體好。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是我們教研活動(dòng)中一個(gè)同課異構(gòu)中的`一個(gè)活動(dòng)，原來是新老師做的，后來我又重新設(shè)計(jì)，在平行班來組織了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中我在開始引導(dǎo)孩子們能用一句話完整表達(dá)畫面內(nèi)容，其實(shí)是學(xué)習(xí)了歌詞的同時(shí)，

也進(jìn)展了孩子的口語(yǔ)表達(dá)技能，第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞，接著奇妙地將各種水果與圖譜相結(jié)合，并挖掘其中的教育價(jià)值。激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)參加活動(dòng)地?zé)岢?，使大部分幼兒開心學(xué)會(huì)了這首歌曲。在后面環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒通過與材料充分互動(dòng)，順當(dāng)解決了活動(dòng)難點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中有兩名幼兒開始不太喜愛參加，但是在我熱忱的邀請(qǐng)和關(guān)注下，他們也很快參加到活動(dòng)中!

我們?cè)谧约菏熳R(shí)的水果創(chuàng)編成新的歌詞來演唱并表演。在仿編過程中播放了相應(yīng)的背景音樂，幼兒很積極熱忱的投入到活動(dòng)中來。我還依據(jù)當(dāng)時(shí)狀況，做了臨時(shí)調(diào)整，和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。

幼兒音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，發(fā)掘制造性思維潛能的重要橋梁，也是引導(dǎo)幼兒積累幼兒音樂創(chuàng)作閱歷的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幼兒音樂課就要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加幼兒音樂實(shí)踐，尊敬個(gè)體的不同幼兒音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，提高幼兒的審美技能，進(jìn)展幼兒的制造性思維。通過多媒體圖譜，更加激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，使幼兒在開心的情景中與同伴一起隨音樂再現(xiàn)采摘的情景，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)了仿編歌曲的樂趣，體驗(yàn)到了勝利感。

畫蘋果教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、在同學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌控文中生字新詞。

2、通過聯(lián)系上下文和實(shí)踐操作理解、運(yùn)用文中詞句。

3、感悟制造的思維方法，加強(qiáng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)習(xí)

2、預(yù)備每人一只蘋果，一把小刀。

3、制作課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

上課前，想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)兩樣?xùn)|西。

1、看五角星

你覺得這些五角星怎么樣？在哪兒見過？板書：五角星

2、拿蘋果溝通：吃過嗎？感覺如何？知道蘋果的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？預(yù)習(xí)了課文的同學(xué)都知道，在蘋果里還有什么？書：蘋果里的

3、過渡：看樣子，課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)好了，能說說通過預(yù)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文

1、映示生字：練讀

2、映示新詞：練讀

3、通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這些生字新詞中，哪些字的哪些地方在寫的時(shí)候要留意？

4、大家生字新詞的預(yù)習(xí)技能很強(qiáng)，課文朗讀預(yù)習(xí)的怎么樣呢？

指定五位同學(xué)，并對(duì)其他同學(xué)提出聽讀要求：

假如誰能聽出他們朗讀中的錯(cuò)誤，那就說明你的水平更高。請(qǐng)每位同學(xué)手中拿一支筆，預(yù)備記住他們讀錯(cuò)的地方，等一位同學(xué)讀完了再指出他讀錯(cuò)的地方。

5、通過預(yù)習(xí)，和剛才聽讀課文，你從課文中知道了些什么？

點(diǎn)撥：

〔1〕?？汀Ｂ?lián)系課文第一自然段的內(nèi)容來理解。

〔2〕蘋果有兩種切法。

〔3〕……

6、通過課前的預(yù)習(xí)和剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在最想干什么？

引出切蘋果，看蘋果里的五角星。

三、品讀課文，感悟體驗(yàn)

1、引導(dǎo)爭(zhēng)論：小男孩是如何切的？同學(xué)比劃動(dòng)作，理解“攔腰”和“切下去”，映示圖片。

2、我們平常一般是怎么切的`？映示圖片。大家都是這樣一種切法，那么這種切法就可以說成是什么樣的切法？〔通?！澄覀兠總€(gè)人都根據(jù)這種通常的方法來切，沒有人用其他的方法來切，這種切法還可以說成是什么樣的切法?(循途守轍的切法)，這種切法我們都很熟識(shí)，那么這種切法又可以說成是什么樣的切法？〔不生疏〕

3、小男孩的切法可以說成是一種什么樣的切法？

4、我們的切法和小男孩的切法不一樣，誰能用連貫的話來描述一下這種狀況？假如能用上“卻”這個(gè)字就更好了。

指導(dǎo)不同的說法，如：通常、循途守轍等

5、弄清晰了這兩種不同的切法，現(xiàn)在我們請(qǐng)同座位的兩位同學(xué)合作，一只蘋果按通常的方法切，一只蘋果按小男孩的方法切，切后認(rèn)真觀測(cè)，說說你看到了什么？

6、溝通：看到了什么?引導(dǎo)同學(xué)用上“……卻……”、“橫切面”、“清楚”……，并在觀測(cè)中理解“橫切面”“清楚”等詞。指導(dǎo)造句：你平常清楚地看到過哪些東西？

映示文中句子：真的，從橫切面看，可以清楚地看出，蘋果核果真像一顆五角星。

讀后比較：真的，從橫切面看，可以清楚地看出，蘋果核像一顆五角星。

聯(lián)系上下文理解“果真”。

7、剛才我們發(fā)覺了兩種不同的切法，有兩種不同的結(jié)果，我們從未見過“攔腰”切的方法，所以也從未見過蘋果里的五角星。不同常規(guī)的方法帶來了不同常規(guī)的結(jié)果。對(duì)于這兩種狀況，誰也能用連貫的話來說說我們的感受，最好也能用上“卻”。

引導(dǎo)不同的說法。

映示文中的一段話，讀。

8、小結(jié)：剛才，我們用兩種不同的切法切開了蘋果，看到了兩種不同的狀況，也描述了我們親自體驗(yàn)后的感受，并且用上了文中的新詞?，F(xiàn)在能不能把這個(gè)過程連起來完整地說一說？要留意說清晰怎么切的，說清晰看到了什么，說清晰自己的感想，盡量學(xué)用上文中的詞句。先請(qǐng)大家在小組里說說。

小組內(nèi)練習(xí)，推選代表。

指名代表發(fā)言。

9、爭(zhēng)論：你喜愛哪種切法？為什么喜愛這種切法？自讀第五自然段，看能不能用上第五自然段的一些詞句來回答：我喜愛小男孩的切法，是由于。

〔1〕自讀思索

〔2〕溝通：指導(dǎo)用上“魅力”“制造力”

a隨機(jī)指導(dǎo)理解“魅力”：

你為什么要用上“魅力”這個(gè)詞來表達(dá)你對(duì)小男孩切法的喜愛？板書：魅力

映示句子：使我深有感受的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。

引導(dǎo)：句中的“魅力”說得是什么東西？理解“圖案”和“鮮為人知”。

五角星有這么大的魅力，以前有沒有想到？沒有想到這個(gè)意思，這句話中有一個(gè)字說明了，是哪個(gè)字？〔竟〕指導(dǎo)朗讀這句話。

第五自然段中還有一句話也能說明五角星有很大的魅力，看出來是哪一句話嗎？

指導(dǎo)造句：平常見過哪些有魅力的東西？

小結(jié)：這樣有魅力的五角星，誰不喜愛呢？

b隨機(jī)指導(dǎo)理解“制造力”：

你為什么要用上“制造力”這個(gè)詞來表達(dá)你的喜愛？板書：制造力

聯(lián)系課文內(nèi)容點(diǎn)撥：制造力——制造的技能——不同的切法。板書：換一種切蘋果的方法

映示句子：假如你想知道什么叫制造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

聯(lián)系平常的生活閱歷，“換一種切蘋果的方法”還可以說成換一種干什么事的方法？

映示：假如你想知道什么叫制造力，往小處說，就是換一種的方法。

爭(zhēng)論：文中哪一種做法是沒有制造力的做法？哪些詞語(yǔ)不能說明有制造力？

小結(jié)：有了這種制造力，就能發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的“五角星”，做出別人沒有做過的事情。有魅力的東西來源于制造力。完成板書：

畫蘋果教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4，進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。

能依據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多。

體驗(yàn)勝利的歡樂。

培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形

教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多

活動(dòng)預(yù)備

數(shù)字卡1—4，每個(gè)幼兒一袋蘋果卡〔里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋果卡〕小動(dòng)物貼絨卡〔4只〕

活動(dòng)過程

一、分蘋果

1．老師的蘋果園大豐收了，現(xiàn)在要請(qǐng)小伙伴一起去果園品嘗蘋果，在品嘗蘋果前，我們先摘蘋果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。

2．老師將裝好蘋果卡的袋子分給每個(gè)幼兒：“請(qǐng)小伙伴數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋果？”

3．?dāng)?shù)字寶寶找伙伴，幼兒依據(jù)袋里的.蘋果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來。

二、數(shù)蘋果

1．老師這里還剩下兩籃蘋果，請(qǐng)小伙伴幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè)，并用數(shù)字表示。

2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

三、吃蘋果

1．有客人來了，出示小動(dòng)物貼絨卡4只，我們快拿出蘋果來款待他們。

拿出裝有三個(gè)蘋果的籃子，一只小動(dòng)物吃一個(gè)蘋果，讓幼兒發(fā)覺蘋果少了一個(gè)，怎么辦？

走了一只小動(dòng)物，這時(shí)候蘋果又怎樣了？

讓幼兒通過對(duì)應(yīng)發(fā)覺多一少一，然后想想怎么辦，通過添加或刪除的方法來援助老師款待客人。

2．全體幼兒共同品嘗蘋果

幼兒洗手后一同品嘗蘋果。

教學(xué)反思

本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過解決實(shí)際問題使幼兒在情感技能知識(shí)等方面得到了自主進(jìn)展。幼兒基本上能正確點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)和依據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。

由于本班幼兒比較活潑好動(dòng)，而且人比較多〔60個(gè)〕所以在開始環(huán)節(jié)采納的是風(fēng)琴律動(dòng)，給聽課老師的感覺是過于冷靜，沒有喧鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽從指揮，較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng)，而不要由于興奮瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的，而不是單一的，我們?cè)陬A(yù)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn)，采納更活潑，更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱忱地投入到活動(dòng)中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。

假如重上這堂課，在開始環(huán)節(jié)我將布置蘋果樹，上面掛滿蘋果卡，放上摘果子的音樂，每個(gè)小伙伴拿著一張可插入蘋果卡的卡片，上面的插口設(shè)計(jì)成1—4個(gè)，幼兒依據(jù)插口摘蘋果，插滿插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋果，然后再拿著自己摘的蘋果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的歡樂，豐收的喜悅。

從聽課老師的評(píng)議中，我也深深體會(huì)到作為一名幼兒老師，童趣的語(yǔ)言〔包括肢體語(yǔ)言〕，活潑的教學(xué)，生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和制造欲。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊敬孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都需要作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激技能，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

畫蘋果教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受并掌控音樂中的節(jié)奏，能夠歡樂地歌頌。

2、嘗試用肢體制造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)想象力。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂課件、毛毛蟲手偶、盤子地墊。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、師：今日老師請(qǐng)來了一位伙伴，它是誰呢？

2、節(jié)奏練習(xí)

播放啃蘋果的節(jié)奏。

師：聽聽是怎么啃蘋果的。

二、學(xué)唱歌曲

咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學(xué)唱歌曲。

1、整體觀賞，熟識(shí)歌詞。

〔1〕第一次觀賞，出示相應(yīng)的蘋果。

〔2〕第二次觀賞，出示相應(yīng)的嘴巴。

2、再次觀賞，掌控節(jié)奏。

〔1〕節(jié)奏和蘋果匹配。

師：這邊有三個(gè)節(jié)奏，啃小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏？大蘋果又是哪個(gè)節(jié)奏？紅蘋果和綠蘋果呢？

〔2〕分析聲音的輕重。

師：小蘋果是小小咬一口，所以聲音也要輕輕的，大蘋果的聲音要怎么樣？

3、整體演唱，鞏固歌曲。

三、游戲：盤中蘋果師：毛毛蟲還想和我們一起做游戲呢，你們情愿變蘋果嗎？

老師出示"盤子"毛毛蟲，師生一起游戲。

【活動(dòng)反思】

中班音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，我覺得這個(gè)音樂可愛，音樂本身就表達(dá)著肯定情感基調(diào)，活動(dòng)的一開始就借助了情境的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中，老師扮演了毛毛蟲和蘋果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動(dòng)，使幼兒在整個(gè)音樂活動(dòng)中不但充分感受到了音樂帶來的快樂，而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和制造性，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。不足的地方我覺得導(dǎo)入部分不夠徑直，太繁瑣。音樂游戲比重顯得少了，導(dǎo)致活動(dòng)主干不分明。下次應(yīng)多留意，把握好重難點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整。

畫蘋果教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)培育幼兒喜愛聽，念兒歌。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培育幼兒制造性思維。

3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的精美，風(fēng)趣。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物蘋果一個(gè)。

2、小口袋一個(gè)。

3、各種水果圖片。

4、大蘋果胸飾。

5、小伙伴圖片。

活動(dòng)過程：

〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒愛好老師出示小口袋〔口袋內(nèi)裝有蘋果〕，請(qǐng)幼兒猜一猜，摸一摸里面是什么？

〔二〕初步理解兒歌內(nèi)容。

1、老師拿出蘋果，夸張語(yǔ)氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，你們誰喜愛大蘋果啊？為什么？

幼：我喜愛你，我也喜愛你…

2、出示小伙伴圖片〔小手臟臟的圖片〕："小伙伴們都愛我，明明也喜愛我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會(huì)不要明明碰他？那小伙伴們猜一猜大蘋果會(huì)對(duì)明明說什么？"

〔三〕觀賞學(xué)念兒歌。

1、老師貼上大蘋果，念兒歌。

師："你聽到了什么？"

2、幼兒再次觀賞兒歌，熟識(shí)兒歌內(nèi)容師："大蘋果說了什么？"

3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。

4、請(qǐng)幼兒都變成大蘋果〔貼上大蘋果貼紙〕，表演兒歌。

〔四〕仿編兒歌老師出示各種水果圖片，請(qǐng)幼兒仿編兒歌〔西瓜，葡萄，桃子之類的〕大蘋果我是一個(gè)大蘋果，哪個(gè)孩子不愛我？

請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

?我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。援助孩子很好的掌控兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神奇的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的進(jìn)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的愛好。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜想只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜想，這樣可以減削時(shí)間的糜費(fèi)，才能符合有效課堂的原那么。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能略微改動(dòng)下。

其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親切接觸后，發(fā)覺其表情改變了，幼兒在新奇心的趨勢(shì)下猜想著是什么緣由而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)連接也就更加自然。勝利的吸引了孩子們的留意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的愛好倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造開心的心情氛圍。小班幼兒喜愛充斥激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的.學(xué)習(xí)心情，使之他們更情愿融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采納了特別夸張的體態(tài)，突出一個(gè)字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也愿意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)技能進(jìn)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問讓幼兒回答后應(yīng)當(dāng)更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴霓D(zhuǎn)變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

畫蘋果教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用涂染的方式畫蘋果。

2、感受涂鴉的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅色、綠色、黃色炫彩筆假設(shè)干

2、蘋果樹輪廓圖假設(shè)干

3、多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、老師：這是什么？〔出示蘋果〕我們一起來摸一模、看一看蘋果是什么外形、什么顏色的？〔蘋果是圓圓的，紅紅的，綠綠的、黃黃的……〕那么你們知道蘋果是怎么長(zhǎng)大的嗎？我們一起去看一看。〔播放童易課件〕

2、原來蘋果是漸漸的長(zhǎng)大的，先是小小的青蘋果，然后再變成大大的紅蘋果。

二、老師示范講解。

1、出示蘋果樹媽媽。她說：“剛才我把大蘋果都共享給你們了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們幫幫我，讓我結(jié)出更多的蘋果給其他的小伙伴吃。”

2、今日，老師請(qǐng)來了新伙伴，炫彩筆寶寶來援助蘋果樹媽媽結(jié)更多的大蘋果。

3、師生共同嘗試表現(xiàn)；用涂染的方法由里向外畫大蘋果，加上柄?！策叜嬤吥顑焊瑁杭t蠟筆，點(diǎn)一點(diǎn)，一圈一圈往外涂，涂呀涂，涂呀涂，涂成一只大蘋果，彎彎嘴巴，伸伸舌頭，紅紅蘋果變出來……〕

三、提出作畫要求。

1、幼兒寧?kù)o的進(jìn)行繪畫操作。

2、誰的蘋果樹上的蘋果又多又新鮮？〔蘋果上不能留有小白點(diǎn)〕

四、共同共享

1、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)能干的小寶寶。

2、蘋果樹媽媽真快樂，請(qǐng)寶寶們一起去吃大蘋果咯。

畫蘋果教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中能給蘋果手口全都點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

3、在游戲中能禮貌待人，學(xué)會(huì)共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大的紅蘋果15個(gè)，小的紅蘋果15個(gè)；大的綠蘋果15個(gè)，小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè)。

2、大的綠籮筐1個(gè)；小的綠籮筐1個(gè)。

3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入部分

t：我是程老師，小伙伴們好！今日我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好伙伴也想跟你們一起玩，好不好??？我請(qǐng)你猜猜他是誰？他的身體小小的，背上都是刺。是誰?。俊残〈题?。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2、摘蘋果

t：立刻就要過冬了，小刺猬要預(yù)備過冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們情愿嗎？”

3、數(shù)蘋果

t：我摘了許多蘋果！我們一起來數(shù)一數(shù)吧！先數(shù)我摘的蘋果。看看我是怎么數(shù)的〔一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù)，示范手口全都點(diǎn)數(shù)〕一共摘了4個(gè)蘋果。你們也來數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來問你的?！怖蠋焸€(gè)別指導(dǎo)〕

t：請(qǐng)你告知?jiǎng)e的小伙伴，你摘了幾個(gè)蘋果。〔請(qǐng)幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。〕

t：現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。〔把蘋果貼在黑板上〕

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

t：那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎？〔引導(dǎo)幼兒說顏色和外形不一樣〕原來這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎？一個(gè)是大大的，一個(gè)是小小的。〔拿出大大的紅蘋果〕那這個(gè)蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”〔用身體語(yǔ)言來表示大大的?！场餐瑯映鍪玖硗馊齻€(gè)蘋果，把四個(gè)蘋果放在手上?！?/p>

t：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的?！灿写蟠蟮募t籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐〕

t：〔出示大大的紅蘋果〕那這個(gè)蘋果該放在哪里呢？〔請(qǐng)幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來放放看?！衬銈冋媛敾?！那我請(qǐng)小伙伴把你們的蘋果來放一放。〔先請(qǐng)一個(gè)小伙伴來放，然后再請(qǐng)小伙伴來放〕

t：我請(qǐng)四個(gè)小伙伴來檢查一下，小伙伴放的對(duì)不對(duì)？

5、結(jié)束活動(dòng)

t：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真快樂，他說“我們一起唱首歌吧！”

畫蘋果教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的勻稱節(jié)奏。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

?蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實(shí)物。

【活動(dòng)過程】

一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)援助幼兒理解歌詞。

1、情境講解并描述，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伙伴們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請(qǐng)幼兒來摘蘋果)

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜愛吃蘋果，身體健康多歡樂!”這句歌詞。

師：蘋果摘下來了，真香真甜呀!喜愛吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒：蘋果