農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的形勢(shì)與任務(wù)

農(nóng)村根底教育信息化建設(shè)的形勢(shì)與任務(wù)農(nóng)村根底教育信息化建設(shè)的形勢(shì)與任務(wù)引言：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速開展，一場(chǎng)全球性的教育革命，正在教育的各個(gè)領(lǐng)域全方位迅猛地展開，教育信息化已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。此刻，既擔(dān)負(fù)著知識(shí)普及與文化傳承，又是高素養(yǎng)人才培養(yǎng)搖籃的中小學(xué)，該如何來迎接教育信息化的挑戰(zhàn)呢？中小學(xué)教育必須信息化，也必定信息化，這已是為實(shí)踐所證明的雄辯命題。中小學(xué)教育信息化是一個(gè)直接關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程,它要求建立以現(xiàn)代信息技術(shù)為根底的全新教育體系，因而必定涉及到諸如目標(biāo)與任務(wù)，決策與治理，模式與評(píng)價(jià)，環(huán)境與資源，手段與技術(shù)，科研與培訓(xùn)等各個(gè)方面的問題。這些問題對(duì)于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式來說是一個(gè)全新的課題，因而，對(duì)于中小學(xué)教育信息化這個(gè)過程必須逐漸探究，及時(shí)總結(jié)，切莫等閑視之。經(jīng)過本人的全面了解和系統(tǒng)分析，結(jié)合周邊學(xué)校的一些實(shí)際情況，以下我粗淺地來談一談本人對(duì)根底教育信息化建設(shè)和開展過程的一些體會(huì)和看法。重點(diǎn)詞：根底教育；教育信息化；建設(shè)一、全面推進(jìn)根底教育信息化的現(xiàn)實(shí)路徑2022年10月，召開全國(guó)中小學(xué)教育信息化工作會(huì)議，提出用5年-10年的時(shí)間，在中小學(xué)（包含中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息技術(shù)教育，開設(shè)信息技術(shù)課；建設(shè)校校通工程，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。2001年6月，在（關(guān)于根底教育改革與開展的決定）中明確指出：“大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化?！?022年，召開農(nóng)村工作會(huì)議。這次會(huì)議做出一項(xiàng)重要決定：用5年左右時(shí)間，采納三種模式，全面實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。該項(xiàng)工程至2022年根本結(jié)束，取得了龐大的成績(jī)，構(gòu)建了一個(gè)普及全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程絡(luò)，形成了一個(gè)滿足農(nóng)村中小學(xué)校教育教學(xué)需要的資源建設(shè)和共享體系，培訓(xùn)了一支普及農(nóng)村中小學(xué)校的教學(xué)應(yīng)用和技術(shù)支持的骨干隊(duì)伍，形成了一個(gè)遠(yuǎn)程教育在全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)校普遍應(yīng)用的局面。開展趨勢(shì)和方向令人鼓舞。國(guó)家最近公布了1國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要），將“加快教育信息化〃作為六大保證措施專列一章，并且設(shè)計(jì)了國(guó)家教育信息化工程，一是加快教育信息根底設(shè)施建設(shè)，二是加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，三是構(gòu)建國(guó)家教育治理信息系統(tǒng)。這也說明，我國(guó)根底教育信息化正在向更大范圍、更深層次延伸。推進(jìn)信息技術(shù)教育不能只是在少數(shù)學(xué)?；蛏贁?shù)地區(qū)的實(shí)驗(yàn)，不是在少數(shù)學(xué)校的星星之火，不再是窗口學(xué)校的專利，而是要在全國(guó)全部中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。要逐漸進(jìn)入一個(gè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體、交互式的教育運(yùn)用平臺(tái)，并由此促進(jìn)教育的變革，包含教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育體制和模式等方方面面的變革。從根底教育教學(xué)的信息化來看，信息技術(shù)要融入教育教學(xué)的整個(gè)過程，在教學(xué)呈現(xiàn)方法上表現(xiàn)為多媒體的廣泛應(yīng)用、優(yōu)質(zhì)教育資源形成共建共享的體制、個(gè)性化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、虛擬教學(xué)等方面。從工作目標(biāo)來看，推進(jìn)根底教育信息化就是要將信息技術(shù)推向普及，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。其中，包含要普及硬件設(shè)施和軟件配備，要普及信息素養(yǎng)和信息能力的培養(yǎng)，要普及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享，要普及信息技術(shù)應(yīng)用，要普及網(wǎng)絡(luò)道德教育等。從國(guó)家層面來看，國(guó)家要加大對(duì)貧困地區(qū)的扶持力度。從應(yīng)用的深度和廣度來看，城市和經(jīng)濟(jì)較興盛的地區(qū)目前已經(jīng)到達(dá)了比較高的水平,例如校校通的高水平完成，寬帶網(wǎng)和現(xiàn)代教育多媒體的廣泛使用，教育城域網(wǎng)大面積普及，資源建設(shè)初具規(guī)模，共建共享的機(jī)制正在形成，成為便利的應(yīng)用工具，教師專業(yè)能力全員提升，信息化應(yīng)用從示范走向常規(guī)教學(xué)，正在成為教師的自覺行動(dòng)和必定要求。城市和農(nóng)村的差異正在縮小，信息化在促進(jìn)學(xué)校教育開展中發(fā)揮著重要作用，校際交流逐漸生動(dòng)，在薄弱學(xué)校開展方面起到良好的作用。從農(nóng)村和其他中西部不興盛地區(qū)來看，遠(yuǎn)程教育的實(shí)施有效地促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提高了農(nóng)村教育質(zhì)量。一些長(zhǎng)期困擾我們的突出問題，比方說，農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題，培訓(xùn)不夠的問題，國(guó)家規(guī)定的課程開不齊開不好的問題等等，正在緩解。農(nóng)村一億多師生有了學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展做出了創(chuàng)新性的奉獻(xiàn)。這就是我們所走過的根底教育領(lǐng)域全面推進(jìn)信息技術(shù)教育的道路。我們肯定要站在根底教育改革開展的戰(zhàn)略高度上達(dá)成推進(jìn)信息技術(shù)教育的共識(shí)。二、十年回首，我們的經(jīng)驗(yàn).根底教育是教育工作的重中之重，必須從戰(zhàn)略高度來部署根底教育信息化的工作。信息化是推進(jìn)根底教育改革與開展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。信息化不是戰(zhàn)術(shù)問題，而是戰(zhàn)略問題。不是就設(shè)備談設(shè)備、就資源談資源、就應(yīng)用談應(yīng)用，而是站在根底教育改革與開展的戰(zhàn)略高度上，安排和部署信息化工作。信息化工作要圍繞中心，效勞大局。信息化不能自拉自唱，要始終圍繞教育的中心工作、重點(diǎn)工作和開展大局。在開展方向上要與教育的改革與開展相一致，在年度工作和階段性工作中要提供切實(shí)有效的支持。信息化工作不僅需要亮點(diǎn)，需要具體的策略，更應(yīng)該有宏觀的視野，思考如何圍繞大局去開展工作。.在開展信息化工作中要落實(shí)規(guī)定動(dòng)作，倡導(dǎo)自選動(dòng)作。從戰(zhàn)略層面來考慮教育信息化的問題，不是局限在一個(gè)地域、一所學(xué)校、一位校長(zhǎng)的自發(fā)動(dòng)作，而是需要在廣泛的范圍內(nèi)形成聯(lián)動(dòng)的規(guī)定動(dòng)作。通過規(guī)定動(dòng)作，一可在地域內(nèi)整體推進(jìn)應(yīng)用，二可有效地為中心工作效勞，三可產(chǎn)生良好的直接應(yīng)用效益。通過自選動(dòng)作，鼓舞創(chuàng)新，鼓舞針對(duì)性，鼓舞百花齊放。信息化強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，通過多樣的自選動(dòng)作去豐富規(guī)定動(dòng)作，去豐富圍繞中心效勞大局的各項(xiàng)工作。.信息化工作量大面廣，必須走低本錢、高速度、大面積推進(jìn)教育信息化的道路。我們需要先進(jìn)而成熟、經(jīng)濟(jì)而適用的設(shè)備。根底教育信息化整體上不可能是未成型產(chǎn)品的試驗(yàn)田，也不可能是落后淘汰產(chǎn)品的收容站。先進(jìn)、成熟、經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)四個(gè)因子缺一不可?？隙ㄒㄔO(shè)好用、夠用、有用的系統(tǒng)。.需求導(dǎo)向開展，用經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的本錢共建共享資源。資源建設(shè)肯定要高度關(guān)注需求，認(rèn)真研究需求，以一線教師教育教學(xué)中的需求為導(dǎo)向，要讓教師喜歡、讓學(xué)生喜歡，要在教育教學(xué)中有用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)共建共享，預(yù)防重復(fù)浪費(fèi)，追求地域推進(jìn)、整體覆蓋的開展模式。以地域?yàn)閱挝唬w推進(jìn)，整體覆蓋，整體推廣應(yīng)用。逐漸將信息化手段作為一種常用工具，納入正常的工作體系。.信息化工作要注重質(zhì)量和效益。應(yīng)用與效益是檢驗(yàn)工程成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一手抓建設(shè)，一手抓應(yīng)用，同時(shí)出效益。信息化工程的落腳點(diǎn)是廣泛而深刻的應(yīng)用，是要在推進(jìn)教育改革與開展的實(shí)踐中產(chǎn)生效益，要明顯地表現(xiàn)出超乎平常的投入產(chǎn)出比。信息化的應(yīng)用要在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮直接作用。特別是在資源嚴(yán)峻缺少的地區(qū)，要特別強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。將遠(yuǎn)程培訓(xùn)和送培下鄉(xiāng)相結(jié)合，在反復(fù)培訓(xùn)中使教師的應(yīng)用能力螺旋式上升。培訓(xùn)工作是一個(gè)不斷開展的永恒工作，不可能一勞永逸。強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程培訓(xùn)而又不僅僅依靠遠(yuǎn)程培訓(xùn)，要加強(qiáng)制度治理，通過反復(fù)培訓(xùn)，不斷提高教師的應(yīng)用能力。.農(nóng)村信息化工