超聲診斷儀基礎知識課件

超聲診斷儀基礎知識6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯超聲診斷儀基礎知識超聲診斷儀基礎知識6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯全數(shù)字黑白超聲診斷設備簡介與演示B超工作原理口人耳能聽到的聲音頻率為20Hz-20KHz,低于20Hz的聲波為次聲波,人耳是聽不到的,高于20KHz的聲波為超聲波,人耳也是聽不見的。超聲波之所以被廣泛用于醫(yī)療領域是因為他有許多奇妙的特點口1.由于超聲波頻率高、波長短,他可以像光那樣沿直線傳播,使得我們有可能向確定方同上發(fā)射超聲波口2.聲波是縱波,可以順利地在人體組織里傳播;口3.超聲波遇到不同的介質交接面時會產(chǎn)生反射波;這些特點構成了今天超聲儀器在醫(yī)學領域廣泛應用的基礎。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃綱要》)明確提出“到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校教育信息體系”“重點加強農(nóng)村學校信息基礎建設，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距”。學校信息化軟環(huán)境建設是教育信息化建設的重要組成部分。教育信息化軟環(huán)境是一個較抽象的概念，一般是指教育信息化的政策文件、數(shù)字化教育軟件和與信息技術相關的人文環(huán)境。在學校教育信息化建設中，人的作用至關重要，筆者就學校信息化建設的決策者(校長)，信息技術應用的引領者(教師)和信息化教育的學習主體(學生)談幾點自己的對策建議：一、提升校長在教育信息化環(huán)境下的領導力校長是學校的決策者。作為學校的“一把手”，在當今教育信息化的環(huán)境下，學校信息化領導能力是校長治校不可缺少的重要領導能力之一。主要應體現(xiàn)在：(1)校長應提高自己的教育信息化意識，在辦學特色中融入教育信息化理念；(2)統(tǒng)籌規(guī)劃、因地制宜地制定學校教育信息化建設和發(fā)展規(guī)劃；(3)在硬件和軟件資源建設中，校長必須了解學校自身條件和外部環(huán)境，獲得更多的外部支持；(4)在日常教育教學工作，監(jiān)管和領導好信息技術在教育教學中的應用，明確信息技術應用的目標、任務和健全管理制度；(5)提高校長教育信息化的校園文化建設領導力，校園文化是學校發(fā)展的動力，校長必須在校園文化建設中融入教育信息內(nèi)容，創(chuàng)造與信息時代相適應的教育觀、學生觀，促進學校教育信息化的持續(xù)發(fā)展。二、健全學校教育信息化建設管理機構在傳統(tǒng)教育中，學校設有教導處、總務處、政教處和教研處等管理機構。在學校教育信息化建設中，信息技術在學校教育教學中地位越來越突出，與之相關的事務也越來越多，學校必須成立一個與信息時代相適應的組織機構專職負責學校教育化的建設。早在“十一五”期間，江西省電教館就明確要求現(xiàn)代教育技術示范校必須成立現(xiàn)代教育技術工作領導小組，學校設立電教處?！兑?guī)劃綱要》提出要加速農(nóng)村學校教育信息化建設的進程，所以農(nóng)村學校也應該設立電教處，承擔起學校信息化建設的重任。學校電教處的工作應該是協(xié)助校長做好學校教育信息化的中長期發(fā)展規(guī)劃，制定年度計劃和目標任務，組織實施教師信息技術培訓和學生信息技術教學工作，年度學校信息技術工作的評價。還有學校校園網(wǎng)的建設、管理和維護；電子閱覽室的管理與維持；學校學生電腦機房的管理與維護；學校廣播網(wǎng)和電視網(wǎng)的管理和維護等。確保學?，F(xiàn)代教育設備正常運行，為教師和學生學習和應用教育信息技術提供良好的條件。三、打造一支掌握教育信息技術的“全能型”教師隊伍農(nóng)村中小學教師應用信息技術的能力普遍較差是個不爭的事實。大多數(shù)學校缺少信息技術專業(yè)教師，個別學校原有的信息技術專業(yè)教師都因為學校信息技術條件差，又得不到學校的重視，看不到自身發(fā)展的前景而改教其他學科，農(nóng)村學校信息技術專業(yè)教師嚴重斷層。農(nóng)村學校要建立一支掌握現(xiàn)代教育信息技術的教師隊伍，由于農(nóng)村學校教師教學任務繁重和學校經(jīng)濟條件有限，不可能大規(guī)模和經(jīng)常性送教師到信息技術專業(yè)機構培訓，所以必須引進或培訓一名信息技術專業(yè)教師，并為他創(chuàng)造更多更好的教學生活條件。充分發(fā)揮信息技術教師的帶頭示范作用，并通過信息技術技術教師不斷地對本校教師進行培訓和指導，根據(jù)本校教師的實際情況，制訂培訓計劃和目標，逐步使本校教師學會信息技術基本知識；學會電子備課；學會制作課件和課件的二次開發(fā)；學會各種現(xiàn)代教育技術設備的使用維護等。農(nóng)村學校應促使教師在教學實踐中互幫互學，為農(nóng)村教師在信息技術學習與應用提供便利和長期而有力的支撐，為學校打造一支掌握教育信息技術的“全能型”教師隊伍。四、充分利用現(xiàn)有條件，提高學生的信息素養(yǎng)目前乃至今后較長時間內(nèi)，農(nóng)村信息技術設施條件較差，大多數(shù)學校不能正常開設信息技術課程。農(nóng)村學校學生人均擁有計算機數(shù)少、計算機配置低，上課時只能兩三名學生共用一臺計算機。很多學校的互聯(lián)網(wǎng)也沒接進計算機教室，學生不能進行網(wǎng)絡學習。農(nóng)村學校學生與城市學校學生的信息素養(yǎng)相差巨大。雖然農(nóng)村學校信息技術設施條件差，學校也應想盡辦法創(chuàng)造條件，充分利用現(xiàn)有設備，盡可能地提高學生計算機的使用率，如利用課余時間開放計算機室，讓學生多接觸信息技術。學生是學習主體，教育信息化必須有學生的參與，他們也是信息社會的主人，應該學會應用信息技術的技能和方法。教師應通過各種途徑培養(yǎng)學生獲得信息、分析信息、處理信息的能力，努力提高學生的信息素養(yǎng)，加速農(nóng)村學校信息化建設的進程?！兑?guī)劃綱要》吹響了農(nóng)村教育信息化建設的號角，農(nóng)村教育信息化建設將成為熱點和重點。只有農(nóng)村教育實現(xiàn)了信息化，我國教育才能真正實現(xiàn)信息化，才能真正實現(xiàn)我國教育的均衡發(fā)展。我國義務教育階段的課程由學科課程和活動課程兩部分組成.國家1992年8月頒布的《九年義務教育全日制中小學課程計劃》中明確了活動課是同學科一樣，同屬于課程的有機組成部分.故此，就產(chǎn)生了一系列值得數(shù)學教師研究的問題：數(shù)學活動課的課程目標是什么？如何開展落實？有哪些內(nèi)容與形式？如何正確處理好數(shù)學課堂教學與活動課的關系？課外實習作業(yè)如何布置以及如何評價作業(yè)的優(yōu)劣等等.這一系列問題的實施并無前車可鑒，值得我們?nèi)ニ伎己兔?本人就初中幾何的活動課的開展與課外實習作業(yè)的布置的教學作一些探討，與各位同仁商討.一、活動課與課外實習作業(yè)的意義活動課的設置與課外實習作業(yè)的布置是對傳統(tǒng)數(shù)學教學的一次帶有突破性的改革，是有效改變應試教育為素質教育的具體體現(xiàn).活動課的開展和課外實習作業(yè)的布置可以創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動求知的數(shù)學學習環(huán)境，使學生將理論知識聯(lián)系實踐，從而有效提高學生對數(shù)學基礎知識及基本技能的掌握水平.數(shù)學活動課的優(yōu)勢在于它能以設計一系列教育性的交往為中介，使學習主體獲得生產(chǎn)、生活中事物間的空間形式和數(shù)量關系的直接經(jīng)驗和即時信息；課外實習作業(yè)則能夠通過學生實踐活動，獨立或小組合作獲得事物間的數(shù)量關系，它是一種實踐性的課外作業(yè).數(shù)學活動課與課外實習作業(yè)二者是相互融合與相輔相成的，后者是對前者的延續(xù)與發(fā)展，也可以是對前者的一種創(chuàng)造與補充.由于數(shù)學活動課是由教師設計的一種課內(nèi)的探究活動，它受到了時間、空間的限制，所以其內(nèi)容、形式、取得的數(shù)據(jù)，感知的即時信息等均有很大的局限性，而課外實習作業(yè)，無論是思維空間，數(shù)量關系的獲得及多種知識綜合運用等方面都是寬闊的、開放的，所以它更能充分發(fā)揮學生創(chuàng)造力和想象力.再者，我們也看到，在數(shù)學學習特別是幾何的學習中，不少學生學起來感到困難，它需要較強的邏輯思維、分析推理及空間想象能力.幾何證明對于中差生的精神壓力相當大，使之興趣不高.究其原因，課本知識與實踐生活嚴重脫節(jié)是一個不可忽視的因素，學生在學習過程中體會不到學習幾何證明的好處，而新一輪的教材改革中又淡化了繁瑣的幾何證明，強化了空間觀念，幾何直覺和合情推理能力，使學生將主要精力用于理解證明的必要性.在此情況下，幾何直覺、空間觀念等內(nèi)容的學習，可以通過活動課教學及課外實習作業(yè)得以補充和加強.基于這些原因，多開展活動課及適時布置課外實習作業(yè)，可以充分調動學生的積極性，激發(fā)學生熱情，提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，從而大面積提高數(shù)學成績.二、活動課與課外實習作業(yè)的特征活動課是一種新型課程形態(tài)，課外實習作業(yè)也不同于一般的課本作業(yè)，它們對學生學習幾何是必要的，它們具有自己的特點和優(yōu)勢.1.活動的自主性數(shù)學活動課，主要靠學生主動參與，親自實踐，學生始終處于動態(tài)的活動之中，處于主體地位.實習作業(yè)則更能體現(xiàn)這點.如在圖案的收集與設計中，學生可以根據(jù)自己的興趣特長，進行自我設計、自我組織和自我評價.教師在這兩個活動中的主導作用體現(xiàn)在現(xiàn)在課題的選擇、計劃的制訂、共同參與和啟發(fā)、暗示等，活動的主體是學生.2.學生的創(chuàng)造性活動課與課外實習作業(yè)主要是通過學生親自參加實踐，手腦并用獲得直接經(jīng)驗.這種實踐，極大限度地發(fā)揮了學生的主觀能動性，尋求解決問題的途徑，得出數(shù)學的結論或結果，因此每個學生必須要進行大膽的想象、思維、探索和求新.如學生在完成圖案的設計作業(yè)時，可以根據(jù)自己的興趣、愛好以及對社會的責任心可大膽設計一些圖形，以表達自己的心聲.又如，在完成正方體的包裝紙時，可以設計出幾種不同的圖案：從而極大地發(fā)揮他們的潛能.3.內(nèi)容的廣泛性在現(xiàn)實生活中，處處體現(xiàn)著豐富多采的數(shù)與形的關系，應用的廣泛性是數(shù)學-科學的特征之一.活動課與課外實習作業(yè)，更能聯(lián)系實際，貼進生活，凡是涉及幾何問題，只要是有教育性且適合學生知識、思維的發(fā)展水平，都可以作為活動課的形式或是課外實習作業(yè)的內(nèi)容，所以其內(nèi)容是廣泛的.如，在完成長方體包裝盒制作的同時，可布置禮品包裝盒和紙質方便兜的制作，既可以使學生加強對課程內(nèi)容的理解、掌握和應用，又可以對學生進行一場環(huán)境保護的教育，消滅白色（塑料）污染，提倡利用再生資源，使用紙質盒與方便兜.在測量物體的高度時，可結合本地資源，在擴大學生知識面的同時，還可以進行愛國、愛家鄉(xiāng)的教育，如對當?shù)刂奈锕袍E或城市標志性建筑高度的測量，不僅把所學知識運用于實踐，還可進行一場別開生面的生物、文物、現(xiàn)代建筑等知識的教育.4.形式的多樣性內(nèi)容的廣泛性就決定了開展活動的多樣性，有的是在課堂完成的活動課內(nèi)容，也有的是需要幾天的時間才能完成的課外實習作業(yè).如學習全等三角形的四個判定公理時，可利用一節(jié)課，通過裁剪圖形，也可以通過薄紙覆蓋后觀察重合情形去完成；又如圖案的收集與設計、教學模型的制作等，則可安排用幾天甚至還多的時間去完成.三、活動開展的形式1.指導探索課探索課的目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新、積極進取的精神.指導探索課可以由老師先提出課題，布置活動任務，要求學生通過考察現(xiàn)象搜集素材資料、分析、摸索，教師適時指導和點拔歸納規(guī)律.例如：在制作長方體形狀包裝紙盒、禮品包裝紙盒及紙質方便兜等活動中，學生自己先收集物品、拆解、分析、設計，最后制作一個長方體禮品包裝盒等.由于所收集的物品的形狀不同，制作的形狀與設計的方法也多種多樣.然后通過交流，使每個學生都能設計多個方案.2.分組討論課老師提出課題，根據(jù)學生的學習情況將學生分成若干個組.例如：在測量當?shù)刈罡叽蟮臉涞母叨葧r，可以將學生分成若干個組，要求用較少的工具，設計最多的測量方法和加以實施的方案.這樣，即使是成績較差的那些組也能設計出一兩個方案來.這些方案來自課本知識及日常觀察，而成績優(yōu)等的學生也沒吃不飽的感覺，他們除了設計出一般方案之外，還能想出與我國古代的同高公式相類似的測量方案.3.自我制作教學模型課這種課可以貫穿于整個初中幾何教學中.它通過學生動手操作，強化學生的感性認識，提高抽象思維和空間想象力；培養(yǎng)實踐動手能力，加強教學與實際的聯(lián)系；激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.如，利用若干根木條，兩端及中間部位打孔，可以加強直線公理、相交線與垂線、三角形的穩(wěn)定性，四邊形的不穩(wěn)定性，平行線的判定與性質等定理的理解與掌握.又如，自制圓柱體與圓錐體，可以更進一步理解其側面展開圖.4.多媒體教學課計算機在作圖、計算、演示等方面都有很大的優(yōu)勢，數(shù)學課可以借用電腦，上好活動課，它可以把很多抽象的幾何問題與圖形直觀化，這對于學生的理解與掌握是很有幫助的.所以，我們可預先設計好課題，制作一些課件用以輔助數(shù)學教學.5.故事課、閱讀課等以講故事形式不但能吸引和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，擴大學生的視野，提高學生的想象力，還可以豐富學生的語言，提高表達能力，活躍學生的學習生活.故事的來源可以是學生自己收集，或是老師提供故事素材，事先布置課題任務，選擇相關內(nèi)容的數(shù)學故事，由學生講解或學生老師輪流講解，從而使學生在輕松的環(huán)境中學到知識，并能陶冶情操.閱讀課是指導學生閱讀課外讀物，根據(jù)所學相關內(nèi)容來選擇閱讀內(nèi)容.可選擇“少年百科全書”中的數(shù)學讀物，如《數(shù)學花園漫游記》、《數(shù)學家的故事》、《生活中的數(shù)學》、《奇妙的線》等，通過閱讀，可以學到很多課本上學不到的知識，通過做讀書筆記，可以加深對課本知識的更深一步理解和掌握.超聲診斷儀基礎知識6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平1全數(shù)字黑白超聲診斷設備簡介與演示全數(shù)字黑白超聲診斷設備2B超工作原理口人耳能聽到的聲音頻率為20Hz-20KHz,低于20Hz的聲波為次聲波,人耳是聽不到的,高于20KHz的聲波為超聲波,人耳也是聽不見的。超聲波之所以被廣泛用于醫(yī)療領域是因為他有許多奇妙的特點口1.由于超聲波頻率高、波長短,他可以像光那樣沿直線傳播,使得我們有可能向確定方同上發(fā)射超聲波口2.聲波是縱波,可以順利地在人體組織里傳播;口3.超聲波遇到不同的介質交接面時會產(chǎn)生反射波;這些特點構成了今天超聲儀器在醫(yī)學領域廣泛應用的基礎。B超工作原理3B超工作原理B超成像的基本原理就是:向人體發(fā)射一組超聲波,按一定的方向進行掃描。根據(jù)監(jiān)測其回聲的延遲時間,強弱就可以判斷臟器的距離及性質。經(jīng)過電子電路和計算機的處理形成了B超圖像。B超的關鍵部件就是超聲探頭(probe),其內(nèi)部有一組超聲換能器,是由一組具有壓電效應的特殊晶體制成。這種壓電晶體具有特殊的性質,就是在晶體特定方向上加上電壓,晶體會發(fā)生形變,反過來當晶體發(fā)生形變時,對應方向上就會產(chǎn)生電壓,實現(xiàn)了電信號與超聲波的轉換。其原理類似于聲納成像B超工作原理4B超的組成臺B超主要由以下三部分組成:1.探頭顯示器2.主機3.顯示器主機探頭B超的組成5B超探頭口探頭結構青透鏡壓電元件B超探頭6B超探頭口探頭分類凸陣探頭2.高頻線陣探頭;3.微凸探頭;4.腔體探頭(陰道探頭和直腸探頭)B超探頭7B超探頭凸陣探頭:適用于腹部(包括肝、腎、膽囊、胰腺)等部位的檢查高頻線陣(淺表)探頭:適用于小器官(甲狀腺、乳腺、睪丸、新生兒、外周血管及前列腺)等部位的檢查微凸探頭:適用于心臟(包括成人、兒童心臟)等部位的檢查;腔體探頭:通常指陰道探頭,適用于婦科(包括子宮、卵巢)、產(chǎn)科(包括早孕、基本產(chǎn)科、完全產(chǎn)科、多胎、胎兒回聲)的檢査查;B超探頭8B超探頭探頭規(guī)格的識別:常見的探頭規(guī)格有:R50、R60、R10、R13、R20、L40等。這里面,R表示探頭掃描方式為凸陣掃描后面的數(shù)字表示掃描的曲率半徑;L表示探頭掃描方式為線陣掃描;后面的數(shù)字表示掃描的寬度。例如:R60表示此探頭為凸陣探頭,掃描曲率半徑為60mmB超探頭9B超探頭探頭掃描角度的計算根據(jù)探頭的掃描半徑我們可以計算探頭的實際掃描角度。80陣元的R60探頭陣元間距為0.78m深頭聲透鏡128陣元的R60探頭陣元間距為0.50mm那么我們可以根據(jù)公式來計算角度80(陣元)×0.78(陣元間距)2×π×60(半徑)×360計算出來的結果就是此探頭的掃描角度了B超探頭10超聲探頭的頻帶探頭的中心頻率:指探頭工作時的主要發(fā)射頻率,如:常見的凸陣探頭標稱3.5MHz,這就是此探頭的中心頻率變頻ε超聲頻率越高探測深度越淺但回波信號分辨率越好頻率越探測深度越深,但回波信號分辨率越差測不同檢測部位,就需要變動探頭的發(fā)射頻率,以達到好的效果。探頭的變頻組數(shù)以及變頻點位置可以根據(jù)捨投標要求修改B超的工作頻率:指所有探頭的發(fā)射頻率范圍。如:zQ9902,支持凸陣探頭,探頭變頻范