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《固容規(guī)》培訓講義16、云無心以出岫,鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌,斑白歡游詣。18、福不虛至,禍不易來。19、久在樊籠里,復得返自然。20、羈鳥戀舊林,池魚思故淵。《固容規(guī)》培訓講義《固容規(guī)》培訓講義16、云無心以出岫,鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌,斑白歡游詣。18、福不虛至,禍不易來。19、久在樊籠里,復得返自然。20、羈鳥戀舊林,池魚思故淵。特種設(shè)備安全技術(shù)規(guī)范TSG21-2016《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》cnOOc聲明《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSG21-2016由國家質(zhì)檢總局負責解釋。本次講解內(nèi)容不具備法律效力,僅供大家參考!cnOOc新課程實施以來,九年級化學教材作了較大的修改,教學內(nèi)容比以前豐富、知識卻比以前更淺顯,而課堂教學效果和教學成績卻與老師所期望的結(jié)果相違背,讓部分化學教師感到盲然。筆者認為這既有外因、也有內(nèi)因,既有老師方面的、也有學生方面的原因。究其根本,還是在于我們教師,首先要能把握好教綱要求、熟知教材章節(jié)重點難點、捕捉教材內(nèi)容編排的出發(fā)點和教學目標,在此基礎(chǔ)上,再有一套與教材相吻合、靈活多變、切實可行的教學方法,用我們教師的教來激活學生的學。怎樣才能將學生的學與教師的教有機靈活地結(jié)合在一起,達到預期的教學目標呢?經(jīng)過多年的實踐經(jīng)驗告訴我,可以從以下幾個方面嘗試。一、明確教學目的與任務(wù)教師組織一堂課,首先要根據(jù)教學大綱,教材和學生實際,確定教學目的和任務(wù)。其次要全面恰當,在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解,哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面,通過哪些內(nèi)容、活動或練習,培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課有主要的一兩項目的,如學習新知識或進行某種技能訓練。同時,要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項任務(wù)以及能力的培養(yǎng),如何貫穿在學習知識、技能的過程中。例如通過做氧氣演示實驗時,培養(yǎng)學生的觀察實驗反應(yīng)現(xiàn)象的能力,這要求不僅做好演示實驗,還要教給學生如何觀察實驗過程和結(jié)果;要培養(yǎng)學生的觀察技能,使學生掌握一定的技能。在師生雙邊活動過程中,教師要隨時注意學生的反饋信息,及時調(diào)整教學過程和策略,以滿足學生的需要,防止出現(xiàn)教學上的盲目性和隨意性。二、貫徹以學生為主體的原則隨著新課程改革的開展和實施,在各種教師用書、師資培訓教材中強調(diào)課堂教學應(yīng)該是教師指導學生自己學習的過程,學是內(nèi)因,教是外因。九年級化學教材圖文并茂、內(nèi)容豐富、知識規(guī)律性強,教學中要善于教會學生自己閱讀教材、自己思考,自己發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律性,自己做實驗和寫實驗報告。如教材第五單元中《二氧化碳制取的研究》一節(jié)在編排上作了新的設(shè)計,改變了過去由教師先講、學生再做實驗的教學程序,而是學生先預習并綜合氣體制取的反應(yīng)原理、直接在實驗室、從提供的儀器中選取并動手組裝制取CO2氣體的反應(yīng)裝置。既能促進學生掌握課本知識,又促使學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時又培養(yǎng)了學生的探究能力和動手能力。把學習的主動權(quán)交給學生,引發(fā)學生好奇、引導學生探索,尊重學生的主體地位,學生的主動性和積極性就能很好發(fā)揮出來,也就提高了課堂效率。三、建立和諧的師生關(guān)系“身正為師,學高為范”,這是對為人師表的教師品質(zhì)和學識的要求。但許多教師曲解了他們的含義,在學生面前過分強調(diào)自己教師的身份,甚至不敢不茍言笑,有的教師還將這種氣份帶進課堂。學生敬而遠之,又怎樣能讓學生“親其師,信其道”,又怎樣能提高學生的學習興趣和課堂教學效率嗎?學生喜歡年輕漂亮、慈祥而又和藹可親的老師。愛美之心人皆有之。作為一名教師,擁有豐富的知識是一種美;作為一名教師,面對學生,一張誠摯的笑臉,一句溫馨的叮嚀,這是一種美;更為重要的是,在平時要像關(guān)心兒女一樣的關(guān)心學生,這才是一種永恒的美。它可以幫你拉近師生之間的距離,一個信任的眼神,一句鼓勵的話語,一次次真誠的交流就會從心靈深處感染學生,學生就會“親其師,信其道”,專心聽講,積極思考,認真做練習,從而提高課堂教學效率。四、運用高潮的教學技巧課堂知識教學是由教師的語言、板書、多媒體等形式表現(xiàn)出來的。教師能否掌握適宜的教學藝術(shù),直接影響著教學效果。正如蘇霍姆林斯基所說:“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”在化學教學中,教師語言規(guī)范準確能使學生得到嚴格的訓練,形成一絲不茍的學風。反之,講課模棱兩可,實驗結(jié)論似是而非,將使知識的本來面目全非。因此教學語言應(yīng)字斟句酌,完全符合學科知識,不允許有半點疏漏。此外,教師語言還要求既精練、豐富、生動活潑,又有幽默感,同時還要速度適中,這樣可以增添課堂活躍氣氛,減少疲勞,激發(fā)興趣。板書是課堂教學過程中傳授知識的一種手段,好的板書能夠幫助教師表達講課的程序和內(nèi)容,使知識系統(tǒng)化,條理化,能夠體現(xiàn)出講課的重點、難點和關(guān)鍵,起到畫龍點睛的作用;好的板書還能彌補教師講授的不足,起著引導學生進行積極思維的作用;好的板書便于學生記筆記,有利于學生進行課后復習,理解和鞏固知識。因此板書對提高課堂教學效率有著不可忽視的作用。多媒體的使用可以擴大教學內(nèi)容,展示微觀現(xiàn)象和危險實驗等,如水的電解過程、氫氣爆炸實驗等,加深學生化學性質(zhì)的理解,激發(fā)學生的學習興趣的作用。五、運用適當?shù)慕虒W方法教學方法,是完成教學任務(wù)所采用的手段,是使教學過程達到優(yōu)化的一種推動力。化學教學要從學生實際情況出發(fā),從學科的特點出發(fā)。初中生學習化學,往往反映內(nèi)容多,綜合性強,雜亂,理不出頭緒,要記的東西多,容易忘。學生剛剛開始學習化學時,雖對實驗現(xiàn)象興趣很濃,但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機,也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里,由淺入深地想問題,更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題,不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節(jié),甚至學習水平分化,所以教師要有針對性地下功夫,為學生創(chuàng)設(shè)更好的學習情境,針對九年級學生的心理特征,最主要的是激發(fā)和發(fā)展學生探索、求知的內(nèi)在動機。六、加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察能力和動手能力,還有助于培養(yǎng)學生實事求是,嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,一定要重視實驗教學,教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學生實驗一定要課前準備好,課上教師組織、指導好??傊?,教師是教學過程的設(shè)計者和指導者,學生是教育的客體,又是學習與發(fā)展的主體。課堂教學是一種教學形式,教師的一堂課不能只滿足合乎科學性、系統(tǒng)性,還必須看到學生是否有了獲得知識的動力,學生是否帶著一種高漲的情緒,進行思考和學習,是否處在積極的智力活動中,才能達到課堂教學最大功效。七、重視學生的參與程度學生的參與程度直接影響著教學的效果。因為真正有效的學習必須是在積極的參與下進行并達成的,參與面的廣度和參與的機會出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。有句名言說得好:“聽來的忘得快,看到的記得住,動手做更能學得好?!边@正體現(xiàn)了參與學習的優(yōu)越性。因此在教學中,我盡可能讓學生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程,使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài),既有助于知識的掌握,又培養(yǎng)了學生的動手能力和探索精神。為了集中學生的注意力,調(diào)動學生學習興趣,課堂上還可以精心設(shè)計提問,注意提問的目的性、針對性、啟發(fā)性和梯度,“不憤不啟,不悱不發(fā)”。要多問“為什么”,少問“是什么”,引導學生時時處于主動學習,主動思考的狀態(tài)??傊?,要以學生為中心,不僅要強調(diào)學習的結(jié)果,更要強調(diào)學生學習的過程,參與的狀態(tài),使學生在課堂上人人參與,全程參與。營造一種民主愉悅的氛圍,使課堂上的教與學活動產(chǎn)生最佳效益。語文的學習是一個不斷積累、重復的過程,特別是語文閱讀的學習,需要學生和老師花費大量的時間和精力。閱讀題變換多端,文章成千上萬,所以需要學生從每篇文章中積累寶貴的經(jīng)驗,從而幫助自己學習如何去閱讀。如果采用的方法不當,就只會白白浪費時間,浪費精力。老師在閱讀教學中的地位是非常重要的,老師需要通過提高自身的閱讀能力,耐心精細的為學生們答疑解惑。一、教師從自身出發(fā),提高自身的閱讀能力老師在課堂中扮演著重要的角色,是學生解決問題的鑰匙。如果教師教學能力不高只是一味灌輸問題的答案,就不能幫助學生掌握學習閱讀的技巧,并且會擾亂學生們的思路,使學生更加迷惑,從而厭惡對閱讀的學習。因此,老師要從自身出發(fā),提高自身的閱讀能力,在課下細細品味文章中作者要表達的情感,分析文章的主旨,全面進行閱讀,只有這樣,老師才會將文章分析透徹,使學生更加容易理解。二、教師應(yīng)充分準備,切勿生搬硬套機會是留給有準備的人,老師只有準備好教學的內(nèi)容,才能順利解決學生的各種疑問。對于課堂上要講解的文章。老師在課下應(yīng)該充分閱讀,掌握文章的主旨大意,切勿照著參考資料將答案講給學生聽,絲毫沒有自己的見解,這樣的死板教學只會對學生產(chǎn)生消極作用。老師要提高自己的責任心,用心教學,并在課下對不易理解的地方進行深刻的思考,與其他教師相互探討,直到理解為止。在課堂上,老師不僅要教會學生們文章的主旨大意是什么,更要教會學生們閱讀的技巧,因為閱讀是變換的,唯有技巧是不變的。三、給學生充分的思考交流時間,提高學生的思考能力老師將問題交給學生后,應(yīng)給與學生足夠的時間去思考問題,切勿過于形式,而忽略了教學的本質(zhì)。充足的思考時間有利于加深學生們對于文章的理解。“書讀百遍,其義自見”說的就是這個道理,學生要充分的閱讀文章,逐漸理解文章的核心思想。同時,老師應(yīng)給與學生一定的交流時間,讓學生們學會合作解決問題,鍛煉學生的思考和合作能力。學生在交流過程中會聽到許多自己沒有想到的觀點,從而進行思考,自己忽略了哪個角度的分析方法,這樣自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的方式,能夠有效地提高學生們的閱讀能力。學生們小組討論后,老師可以讓學生發(fā)表討論的結(jié)果,指點分析不足之處和學生的獨到見解,提高學生的積極性,從而也是對學生的肯定,有利于學生的進步。四、教會學生閱讀技巧對于一篇文章的閱讀,我們需要略讀和精讀,略讀是為了對文章有個大體的了解,精讀是為了探究文章的主旨。在閱讀過程中需要略讀和精讀相結(jié)合,利用最短的時間對文章進行全面的解析。同時,對于閱讀題,學生需要先略讀掌握大意,再去看問題,對問題有個基本了解,再帶著問題去精讀文章,這樣會有意想不到的效果。語文閱讀的學習是一個需要長期訓練的項目,需要老師和學生的積極配合,在前期的學習中,更加需要老師的引導。因此,老師應(yīng)該認真對待閱讀教學,努力地培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng),提高學生的閱讀能力。特種設(shè)備安全技術(shù)規(guī)范TSG21-2016《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》cnOOc聲明《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSG21-2016由國家質(zhì)檢總局負責解釋。本次講解內(nèi)容不具備法律效力,僅供大家參考!cnOOc修訂說明制定的基本原則時間里程碑、結(jié)構(gòu)層次cnOOc修訂說明、制定的基本原則(詳見“前言”以原有的壓力容器七個規(guī)范為基礎(chǔ),進行合并以及邏輯關(guān)系上的理順,統(tǒng)一并且進一步明確基本安全要求,形成關(guān)于固定式壓力壓力容器的綜合規(guī)范,簡稱《大容規(guī)》這七個規(guī)范是:TSGR0001-2004《非金屬壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSGR0002-2005《超高壓容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSGR0003-2007《簡單壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSGR0004-2009《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSGR5002-2013《壓力容器使用管理規(guī)則》TsGR7001-2013《壓力容器定期檢驗規(guī)則》TSGR70042013《壓力容器監(jiān)督檢驗規(guī)則cnOOc(2014年第114號檢總同201年10月30特種設(shè)備目瞬爐。足指利各科料、電或考其他的,將的液體加熱到一定的參,并就對輸出介須的形式距供熱能的備,其再定為設(shè)計正水似2根據(jù)特種設(shè)備容積大成者等于3,E定藥汽壓力大成香等.1Wa(表)學系壓慚位出水壓大于或青帶于.ma(用,功太于成者帶于目錄,調(diào)整適用的壓熱水鍋顆定勸車大于者等-0.的前熱體爐范圍,統(tǒng)一固定式壓力容器的分有熱本氣相的向機熱體液桕類壓力客器:是指盛氣體或者濃體,錄一定壓力的密證備,其范規(guī)定為高一長力人于求藝等于01(表的氣體,濃化氣和最一作亂度或者節(jié)一標池沸占的液體,容積大于暖者等+瀏.且內(nèi)直(豐形百指20力格播內(nèi)左異最幾只人干線于10m的定式容們移動式器洲稱工作質(zhì)力大于或考等于0.2水所),且樂為與容積的采積大于成者等于GL的氣體、液化氣體列標準淺點等或荷低于60℃液體的氣瓶;氧形性定式壓力容器大壓小容器第一處壓力容巖修訂說明3、根據(jù)行政許可改革的情況,調(diào)整各環(huán)節(jié)有關(guān)的行政許可要求4、整理國家質(zhì)檢總局近年來針對壓力容器安全監(jiān)察的有關(guān)文件,匯總《固容規(guī)》宣貫、實施中存在的具體問題,收集網(wǎng)上咨詢意見,增補相應(yīng)內(nèi)容,重點解決當前存在的突出問題5、擴展材料范圍,重點解決鑄鋼、鑄鐵壓力容器材料技術(shù)要求(安全系數(shù)、化學成分、力學性能和適用范圍),增加非焊接瓶式容器高強鋼材料技術(shù)要求。cnOOc修訂說明6、按照固定式壓力容器各環(huán)節(jié)分章進行描述,每個環(huán)節(jié)的邊界盡可能清晰,明確相應(yīng)的主體責任(如明確耐壓試驗介質(zhì)、壓力、溫度,無損檢測方法、比例,熱處理等技術(shù)要求由設(shè)計者提出并且放到相應(yīng)設(shè)計章節(jié))7、理順法規(guī)與標準的關(guān)系,整合、凝練固定式壓力容器基本安全要求,將一些詳細的技術(shù)內(nèi)容放到相應(yīng)的產(chǎn)品標準中去規(guī)定。cnOOc修訂說明二、時間里程碑(詳見“前言”2013年7月,國家質(zhì)檢總局特種設(shè)備安全監(jiān)察局下達立項任務(wù)書2013年8月,中國特種設(shè)備檢
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