《固容規(guī)》培訓(xùn)講義教學(xué)課件

《固容規(guī)》培訓(xùn)講義16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。《固容規(guī)》培訓(xùn)講義《固容規(guī)》培訓(xùn)講義16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。特種設(shè)備安全技術(shù)規(guī)范TSG21-2016《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》cnOOc聲明《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSG21-2016由國家質(zhì)檢總局負責(zé)解釋。本次講解內(nèi)容不具備法律效力,僅供大家參考!cnOOc新課程實施以來，九年級化學(xué)教材作了較大的修改，教學(xué)內(nèi)容比以前豐富、知識卻比以前更淺顯，而課堂教學(xué)效果和教學(xué)成績卻與老師所期望的結(jié)果相違背，讓部分化學(xué)教師感到盲然。筆者認為這既有外因、也有內(nèi)因，既有老師方面的、也有學(xué)生方面的原因。究其根本，還是在于我們教師，首先要能把握好教綱要求、熟知教材章節(jié)重點難點、捕捉教材內(nèi)容編排的出發(fā)點和教學(xué)目標，在此基礎(chǔ)上，再有一套與教材相吻合、靈活多變、切實可行的教學(xué)方法，用我們教師的教來激活學(xué)生的學(xué)。怎樣才能將學(xué)生的學(xué)與教師的教有機靈活地結(jié)合在一起，達到預(yù)期的教學(xué)目標呢？經(jīng)過多年的實踐經(jīng)驗告訴我，可以從以下幾個方面嘗試。一、明確教學(xué)目的與任務(wù)教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學(xué)大綱，教材和學(xué)生實際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。其次要全面恰當，在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課有主要的一兩項目的，如學(xué)習(xí)新知識或進行某種技能訓(xùn)練。同時，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項任務(wù)以及能力的培養(yǎng)，如何貫穿在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中。例如通過做氧氣演示實驗時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗反應(yīng)現(xiàn)象的能力，這要求不僅做好演示實驗，還要教給學(xué)生如何觀察實驗過程和結(jié)果；要培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能，使學(xué)生掌握一定的技能。在師生雙邊活動過程中，教師要隨時注意學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)過程和策略，以滿足學(xué)生的需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。二、貫徹以學(xué)生為主體的原則隨著新課程改革的開展和實施，在各種教師用書、師資培訓(xùn)教材中強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程，學(xué)是內(nèi)因，教是外因。九年級化學(xué)教材圖文并茂、內(nèi)容豐富、知識規(guī)律性強，教學(xué)中要善于教會學(xué)生自己閱讀教材、自己思考，自己發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律性，自己做實驗和寫實驗報告。如教材第五單元中《二氧化碳制取的研究》一節(jié)在編排上作了新的設(shè)計，改變了過去由教師先講、學(xué)生再做實驗的教學(xué)程序，而是學(xué)生先預(yù)習(xí)并綜合氣體制取的反應(yīng)原理、直接在實驗室、從提供的儀器中選取并動手組裝制取CO2氣體的反應(yīng)裝置。既能促進學(xué)生掌握課本知識，又促使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和動手能力。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生好奇、引導(dǎo)學(xué)生探索，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主動性和積極性就能很好發(fā)揮出來，也就提高了課堂效率。三、建立和諧的師生關(guān)系“身正為師，學(xué)高為范”，這是對為人師表的教師品質(zhì)和學(xué)識的要求。但許多教師曲解了他們的含義，在學(xué)生面前過分強調(diào)自己教師的身份，甚至不敢不茍言笑，有的教師還將這種氣份帶進課堂。學(xué)生敬而遠之，又怎樣能讓學(xué)生“親其師，信其道”，又怎樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率嗎？學(xué)生喜歡年輕漂亮、慈祥而又和藹可親的老師。愛美之心人皆有之。作為一名教師，擁有豐富的知識是一種美；作為一名教師，面對學(xué)生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這是一種美；更為重要的是，在平時要像關(guān)心兒女一樣的關(guān)心學(xué)生，這才是一種永恒的美。它可以幫你拉近師生之間的距離，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次次真誠的交流就會從心靈深處感染學(xué)生，學(xué)生就會“親其師，信其道”，專心聽講，積極思考，認真做練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。四、運用高潮的教學(xué)技巧課堂知識教學(xué)是由教師的語言、板書、多媒體等形式表現(xiàn)出來的。教師能否掌握適宜的教學(xué)藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。”在化學(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準確能使學(xué)生得到嚴格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實驗結(jié)論似是而非，將使知識的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識，不允許有半點疏漏。此外，教師語言還要求既精練、豐富、生動活潑，又有幽默感，同時還要速度適中，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達講課的程序和內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點、難點和關(guān)鍵，起到畫龍點睛的作用；好的板書還能彌補教師講授的不足，起著引導(dǎo)學(xué)生進行積極思維的作用；好的板書便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)，理解和鞏固知識。因此板書對提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。多媒體的使用可以擴大教學(xué)內(nèi)容，展示微觀現(xiàn)象和危險實驗等，如水的電解過程、氫氣爆炸實驗等，加深學(xué)生化學(xué)性質(zhì)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。五、運用適當?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達到優(yōu)化的一種推動力?；瘜W(xué)教學(xué)要從學(xué)生實際情況出發(fā)，從學(xué)科的特點出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，綜合性強，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，雖對實驗現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化，所以教師要有針對性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對九年級學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動機。六、加強實驗教學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和動手能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實驗教學(xué)，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學(xué)生實驗一定要課前準備好，課上教師組織、指導(dǎo)好。總之，教師是教學(xué)過程的設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識的動力，學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒，進行思考和學(xué)習(xí)，是否處在積極的智力活動中，才能達到課堂教學(xué)最大功效。七、重視學(xué)生的參與程度學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果。因為真正有效的學(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進行并達成的，參與面的廣度和參與的機會出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。有句名言說得好：“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學(xué)得好。”這正體現(xiàn)了參與學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。因此在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程，使學(xué)生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，既有助于知識的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還可以精心設(shè)計提問，注意提問的目的性、針對性、啟發(fā)性和梯度，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要多問“為什么”，少問“是什么”，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)，主動思考的狀態(tài)?？傊詫W(xué)生為中心，不僅要強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，參與的狀態(tài)，使學(xué)生在課堂上人人參與，全程參與。營造一種民主愉悅的氛圍，使課堂上的教與學(xué)活動產(chǎn)生最佳效益。語文的學(xué)習(xí)是一個不斷積累、重復(fù)的過程，特別是語文閱讀的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生和老師花費大量的時間和精力。閱讀題變換多端，文章成千上萬，所以需要學(xué)生從每篇文章中積累寶貴的經(jīng)驗，從而幫助自己學(xué)習(xí)如何去閱讀。如果采用的方法不當，就只會白白浪費時間，浪費精力。老師在閱讀教學(xué)中的地位是非常重要的，老師需要通過提高自身的閱讀能力，耐心精細的為學(xué)生們答疑解惑。一、教師從自身出發(fā)，提高自身的閱讀能力老師在課堂中扮演著重要的角色，是學(xué)生解決問題的鑰匙。如果教師教學(xué)能力不高只是一味灌輸問題的答案，就不能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)閱讀的技巧，并且會擾亂學(xué)生們的思路，使學(xué)生更加迷惑，從而厭惡對閱讀的學(xué)習(xí)。因此，老師要從自身出發(fā)，提高自身的閱讀能力，在課下細細品味文章中作者要表達的情感，分析文章的主旨，全面進行閱讀，只有這樣，老師才會將文章分析透徹，使學(xué)生更加容易理解。二、教師應(yīng)充分準備，切勿生搬硬套機會是留給有準備的人，老師只有準備好教學(xué)的內(nèi)容，才能順利解決學(xué)生的各種疑問。對于課堂上要講解的文章。老師在課下應(yīng)該充分閱讀，掌握文章的主旨大意，切勿照著參考資料將答案講給學(xué)生聽，絲毫沒有自己的見解，這樣的死板教學(xué)只會對學(xué)生產(chǎn)生消極作用。老師要提高自己的責(zé)任心，用心教學(xué)，并在課下對不易理解的地方進行深刻的思考，與其他教師相互探討，直到理解為止。在課堂上，老師不僅要教會學(xué)生們文章的主旨大意是什么，更要教會學(xué)生們閱讀的技巧，因為閱讀是變換的，唯有技巧是不變的。三、給學(xué)生充分的思考交流時間，提高學(xué)生的思考能力老師將問題交給學(xué)生后，應(yīng)給與學(xué)生足夠的時間去思考問題，切勿過于形式，而忽略了教學(xué)的本質(zhì)。充足的思考時間有利于加深學(xué)生們對于文章的理解?！皶x百遍，其義自見”說的就是這個道理，學(xué)生要充分的閱讀文章，逐漸理解文章的核心思想。同時，老師應(yīng)給與學(xué)生一定的交流時間，讓學(xué)生們學(xué)會合作解決問題，鍛煉學(xué)生的思考和合作能力。學(xué)生在交流過程中會聽到許多自己沒有想到的觀點，從而進行思考，自己忽略了哪個角度的分析方法，這樣自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方式，能夠有效地提高學(xué)生們的閱讀能力。學(xué)生們小組討論后，老師可以讓學(xué)生發(fā)表討論的結(jié)果，指點分析不足之處和學(xué)生的獨到見解，提高學(xué)生的積極性，從而也是對學(xué)生的肯定，有利于學(xué)生的進步。四、教會學(xué)生閱讀技巧對于一篇文章的閱讀，我們需要略讀和精讀，略讀是為了對文章有個大體的了解，精讀是為了探究文章的主旨。在閱讀過程中需要略讀和精讀相結(jié)合，利用最短的時間對文章進行全面的解析。同時，對于閱讀題，學(xué)生需要先略讀掌握大意，再去看問題，對問題有個基本了解，再帶著問題去精讀文章，這樣會有意想不到的效果。語文閱讀的學(xué)習(xí)是一個需要長期訓(xùn)練的項目，需要老師和學(xué)生的積極配合，在前期的學(xué)習(xí)中，更加需要老師的引導(dǎo)。因此，老師應(yīng)該認真對待閱讀教學(xué)，努力地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力。特種設(shè)備安全技術(shù)規(guī)范TSG21-2016《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》cnOOc聲明《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSG21-2016由國家質(zhì)檢總局負責(zé)解釋。本次講解內(nèi)容不具備法律效力,僅供大家參考!cnOOc修訂說明制定的基本原則時間里程碑、結(jié)構(gòu)層次cnOOc修訂說明、制定的基本原則(詳見“前言”以原有的壓力容器七個規(guī)范為基礎(chǔ),進行合并以及邏輯關(guān)系上的理順,統(tǒng)一并且進一步明確基本安全要求,形成關(guān)于固定式壓力壓力容器的綜合規(guī)范,簡稱《大容規(guī)》這七個規(guī)范是:TSGR0001-2004《非金屬壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSGR0002-2005《超高壓容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSGR0003-2007《簡單壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSGR0004-2009《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》TSGR5002-2013《壓力容器使用管理規(guī)則》TsGR7001-2013《壓力容器定期檢驗規(guī)則》TSGR70042013《壓力容器監(jiān)督檢驗規(guī)則cnOOc(2014年第114號檢總同201年10月30特種設(shè)備目瞬爐。足指利各科料、電或考其他的,將的液體加熱到一定的參,并就對輸出介須的形式距供熱能的備,其再定為設(shè)計正水似2根據(jù)特種設(shè)備容積大成者等于3,E定藥汽壓力大成香等.1Wa(表)學(xué)系壓慚位出水壓大于或青帶于.ma(用,功太于成者帶于目錄,調(diào)整適用的壓熱水鍋顆定勸車大于者等-0.的前熱體爐范圍,統(tǒng)一固定式壓力容器的分有熱本氣相的向機熱體液桕類壓力客器:是指盛氣體或者濃體,錄一定壓力的密證備,其范規(guī)定為高一長力人于求藝等于01(表的氣體,濃化氣和最一作亂度或者節(jié)一標池沸占的液體,容積大于暖者等+瀏.且內(nèi)直(豐形百指20力格播內(nèi)左異最幾只人干線于10m的定式容們移動式器洲稱工作質(zhì)力大于或考等于0.2水所),且樂為與容積的采積大于成者等于GL的氣體、液化氣體列標準淺點等或荷低于60℃液體的氣瓶;氧形性定式壓力容器大壓小容器第一處壓力容巖修訂說明3、根據(jù)行政許可改革的情況,調(diào)整各環(huán)節(jié)有關(guān)的行政許可要求4、整理國家質(zhì)檢總局近年來針對壓力容器安全監(jiān)察的有關(guān)文件,匯總《固容規(guī)》宣貫、實施中存在的具體問題,收集網(wǎng)上咨詢意見,增補相應(yīng)內(nèi)容,重點解決當前存在的突出問題5、擴展材料范圍,重點解決鑄鋼、鑄鐵壓力容器材料技術(shù)要求(安全系數(shù)、化學(xué)成分、力學(xué)性能和適用范圍),增加非焊接瓶式容器高強鋼材料技術(shù)要求。cnOOc修訂說明6、按照固定式壓力容器各環(huán)節(jié)分章進行描述,每個環(huán)節(jié)的邊界盡可能清晰,明確相應(yīng)的主體責(zé)任(如明確耐壓試驗介質(zhì)、壓力、溫度,無損檢測方法、比例,熱處理等技術(shù)要求由設(shè)計者提出并且放到相應(yīng)設(shè)計章節(jié))7、理順法規(guī)與標準的關(guān)系,整合、凝練固定式壓力容器基本安全要求,將一些詳細的技術(shù)內(nèi)容放到相應(yīng)的產(chǎn)品標準中去規(guī)定。cnOOc修訂說明二、時間里程碑(詳見“前言”2013年7月,國家質(zhì)檢總局特種設(shè)備安全監(jiān)察局下達立項任務(wù)書2013年8月,中國特種設(shè)備檢