部編人教版二年級語文上冊第24課《風(fēng)娃娃》精美課件

風(fēng)娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經(jīng)長大了，可以離開媽媽了，你到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事！”風(fēng)娃娃娃娃聽了，快活的答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！風(fēng)娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經(jīng)長大了，可以離開第一課時風(fēng)娃娃24初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時風(fēng)娃娃24初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.學(xué)會本課生字及其新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字及其新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。我會認(rèn)zhùshǐhuājìn助使lābiǎo嘩拉勁表shì示搖yáo翻栽fānzāi我會認(rèn)zhùshǐhuājìn助使lābiǎo嘩拉勁表shì易讀錯字幫助

使勁

嘩啦拉著表示搖擺

翻跟頭栽樹zāizhùshǐjìnhuālābiǎoshìbǎifān易讀錯字幫助使勁嘩啦檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？這篇課文通過風(fēng)做過的幾件事，描寫了風(fēng)娃娃乖巧可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向我們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處。說一說課文寫了什么？這篇課文通過風(fēng)做過的幾件事，描寫了風(fēng)娃娃車chē書寫指導(dǎo)：下面的橫要略長點，豎要寫在中軸線上。部首：車組詞：風(fēng)車汽車造句：風(fēng)一吹，山上的大風(fēng)車就轉(zhuǎn)了起來。音序：C結(jié)構(gòu):獨體字

我會寫車chē書寫指導(dǎo)：下面的橫要略長點，豎要寫在中軸線上。部得de書寫指導(dǎo)：左窄右寬，雙人旁的豎筆不宜寫得太長。部首：彳組詞：轉(zhuǎn)得快飛得高造句：風(fēng)車轉(zhuǎn)得快是因為風(fēng)向變了。音序：D結(jié)構(gòu):左右

得de書寫指導(dǎo)：左窄右寬，雙人旁的豎筆不宜寫得太長。部首秧yāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“禾”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c。部首：禾組詞：秧苗插秧造句：幾場細(xì)雨過后，秧苗加快了生長的腳步。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

秧yāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“禾”作為部首，最后一筆變苗miáo書寫指導(dǎo)：上下部分大小基本相當(dāng)，草字頭的橫要寫得舒展略長。部首：艸組詞：秧苗樹苗造句：秧苗喝足了水，在風(fēng)中高興的搖著腦袋。音序：M結(jié)構(gòu):上下

苗miáo書寫指導(dǎo)：上下部分大小基本相當(dāng)，草字頭的橫要寫汗hàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“干”的最后要寫的豎直有力。部首：氵組詞：流汗汗水造句：不流淚流汗怎能把事情做好呢？音序：H結(jié)構(gòu):左右

汗hàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“干”的最后要寫的豎直有力。場chǎng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。部首：土組詞：廣場場面造句：天還沒亮，廣場上已經(jīng)擠滿了人。音序：C結(jié)構(gòu):左右

場chǎng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆傷shāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“力”的豎撇應(yīng)當(dāng)寫得舒展平穩(wěn)。部首：亻組詞：傷心悲傷造句：風(fēng)娃娃被人們責(zé)怪，覺得很傷心。音序：S結(jié)構(gòu):左右

傷shāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“力”的豎撇應(yīng)當(dāng)寫得舒展

路lù書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“足”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。部首：足組詞：道路路面造句：這條道路通向我們的家鄉(xiāng)。音序：L結(jié)構(gòu):左右路lù書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“足”作為部首，最后一筆變?yōu)樽x一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）行轉(zhuǎn)xíng（行走）

háng（銀行）讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。zhuǎn利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。斷斷續(xù)續(xù)：

搖搖擺擺：無影無蹤：責(zé)怪：時而中斷，時而繼續(xù)。造句：屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)地說話聲。向相反的方向來回的移動或變動。造句：鴨子搖搖擺擺地走進(jìn)圍欄。消失的沒有蹤跡可尋。本課指被風(fēng)吹得找不到了。造句：一轉(zhuǎn)身，這只野兔就跑得無影無蹤了。責(zé)備，埋怨。造句：他一點責(zé)怪的意思也沒有。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。邊讀邊想，給課文分段。第一部分（第1自然段）風(fēng)媽媽的囑托。寫風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃去幫人們做事。第二部分（第2-4自然段）做好事。寫風(fēng)娃娃做的好事以及他總結(jié)出的經(jīng)驗。第三部分（第5-7自然段）好心辦了壞事。寫風(fēng)娃娃好心做了壞事，被人們責(zé)怪，感到很委屈。交流分段情況第一部分（第1自然段）風(fēng)媽媽的囑托。寫風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃去幫人再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文描寫了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向我們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處。再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文描寫了風(fēng)娃娃既乖巧可愛課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讓我們感受到光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讓我們感受到光有好的愿望品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時風(fēng)娃娃24品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時風(fēng)娃娃241.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。（重點）2.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。（通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：從風(fēng)娃娃的故事中你明白了什么？串珠問題：1.風(fēng)娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？2.做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗？3.風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對他的態(tài)度怎樣？4.風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？核心問題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文風(fēng)媽媽有個可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！薄霸S多”指很多，從這句話中可以讀出風(fēng)媽媽對風(fēng)娃娃給予希望。從風(fēng)媽媽的話中可以讀出什么？風(fēng)媽媽有個可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人他深深地吸了一口氣，鼓起腮使（shǐ）勁向風(fēng)車吹去?！吧钌畹匚薄笆箘拧斌w現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。

“深深地”“使勁”體現(xiàn)了什么？他深深地吸了一口氣，鼓起腮使（shǐ）勁向風(fēng)車吹去。“深深地風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。這幾句話運用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風(fēng)娃娃的作用很大。

這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢?！皬潯薄傲鳌薄昂啊边@幾個動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦，“船卻走得很慢”，說明需要風(fēng)娃娃的幫助。“彎、流、喊”這幾個詞的連續(xù)使用有什么好處？他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢這是個過渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動描寫：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這句話在文中起到什么作用？這是個過渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動描寫：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭。“趕緊”一詞寫出了風(fēng)娃娃看見孩子們放風(fēng)箏后想幫忙的急切心情。風(fēng)箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風(fēng)娃娃好心辦了壞事。

從“趕緊”可以看出什么？那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪麻喿x方法解密：認(rèn)識疑問句概念：帶有疑問語氣的句子叫疑問句。竅門：疑問句的句尾都是以問號結(jié)束。效果：設(shè)置懸念，引起讀者的注意。閱讀方法解密：認(rèn)識疑問句概念：帶有疑問語氣的句子叫疑問句。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了有時候好心也會辦壞事。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了有時候好心也會辦壞事核心問題：我從中明白了幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。從風(fēng)娃娃的故事中，你明白了什么道理？核心問題：我從中明白了幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體1.風(fēng)娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)動，幫助纖夫拉纖。人們十分感謝他。串珠問題：1.風(fēng)娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車2.做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗？幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。2.做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗？幫助人們做好事，真3.風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對他的態(tài)度怎樣？風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了……人們都責(zé)怪他。3.風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對他的態(tài)度怎樣？風(fēng)娃娃把孩子們的4.風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？

風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。4.風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？

風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可課文結(jié)構(gòu)風(fēng)娃娃幫人們做事好心辦了壞事吹風(fēng)車——高興極了做事情要考慮對別人是不是有作用吹帆船——得意吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹人們責(zé)怪他很傷心課文結(jié)構(gòu)風(fēng)娃娃幫人們做事好心辦了壞事吹風(fēng)車——高興極了做事風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責(zé)怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。課文主旨風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到推薦閱讀風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，它一年四季都在忙碌，把世界裝扮成美麗的畫冊。

春天的風(fēng)是綠色，染綠嫩草，染綠樹葉，染綠山岡和原野。推薦閱讀風(fēng)的顏色夏天的風(fēng)是藍(lán)色，淺藍(lán)的林帶，深藍(lán)的湖澤，藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。

秋天的風(fēng)是金色，金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地金子，收獲滿心喜悅。

夏天的風(fēng)是藍(lán)色，冬天的風(fēng)是白色，白風(fēng)揚起鵝毛大雪，美麗的白天鵝啊，多么可愛多么純潔。風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，要是沒有風(fēng)，就沒有這五彩繽紛的世界。冬天的風(fēng)是白色，國學(xué)誦讀客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！洞伪惫躺较隆吠鯙常┤照招聤y水底明，風(fēng)飄得袂空中舉。（《采蓮曲》李白）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（《風(fēng)》李嶠）霜重天高日色微，顛（diān）狂紅葉上階飛。北風(fēng)不惜江南客，更入破窗吹客衣。（《大風(fēng)》黃庭堅）國學(xué)誦讀客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化上聯(lián)：地領(lǐng)春風(fēng)花世界下聯(lián)：天增瑞雪玉乾坤【描寫風(fēng)的對聯(lián)】【關(guān)于風(fēng)的諺語】1.東風(fēng)急，備斗笠。2.夜晚東風(fēng)掀，明日好晴天。3.一日東風(fēng)三日雨，三日東風(fēng)一場空。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化上聯(lián)：地領(lǐng)春風(fēng)花世界【描寫風(fēng)的對聯(lián)】【關(guān)于風(fēng)課堂小結(jié)從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。課堂小結(jié)從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該1.朗讀課文。不認(rèn)識的字先猜一猜，再和同學(xué)們交流。點撥：這里教給我們一種新的識字方法，聯(lián)系上下文猜字音。我們平時在讀書的時候如果遇到不認(rèn)識的字，可以運用這種方法，還可以通過查字典，與人交流來檢測自己的猜測是否正確。1.朗讀課文。不認(rèn)識的字先猜一猜，再和同學(xué)們交流。點撥：這里2.根據(jù)下面的提示講講這個故事。點撥：這三句話概括了文中風(fēng)娃娃到過的三個地方，我們可以按這三個提示的順序來給大家講講這個故事，先想一想在田野、河邊、廣場風(fēng)娃娃都做了什么，有什么樣的效果，然后給大家講一講。2.根據(jù)下面的提示講講這個故事。點撥：這三句話概括了文中風(fēng)娃3.讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？點撥：左邊一組詞語是各種各樣的風(fēng)，我們可以在讀詞語的基礎(chǔ)上想一想這些風(fēng)對人們有哪些幫助，會造成哪些危害。右邊四個詞語是描寫風(fēng)的四字詞語，寫出了風(fēng)給我們的生活帶來的影響。讀這些詞語，我們可以想一想風(fēng)能為我們做什么。參考答案：風(fēng)能引起空氣流動帶來降水、降雪，風(fēng)能傳播植物花粉，風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)可以凈化空氣，使污染空氣擴(kuò)散。3.讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？點撥：左邊一組詞語4.選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。示例：我愿意和好，讓我們繼續(xù)做朋友吧。4.選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請你替他寫1．根據(jù)拼音寫詞語。fēnɡchē yānɡm(xù)iáo

liúhàn ɡuǎnɡchǎnɡ風(fēng)車秧苗流汗廣場1．根據(jù)拼音寫詞語。風(fēng)車秧苗流汗廣場2．照樣子，寫詞語。①斷斷續(xù)續(xù)(AABB式)

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____________②無影無蹤(ABAC式)

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