部編人教版三年級語文上冊第23課《父親、樹林和鳥》優(yōu)質課件

22父親、樹林和鳥22父親、樹林和鳥雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。燕子雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。燕子黃鸝兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃鸝兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。白鷺西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。白鷺西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。烏鴉枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。烏鴉枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神兀立總是焐熱抖動露水濕氣喙舒暢呼吸一瞬間獵人驚愕翅膀沉重

黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神兀立總是焐熱抖動露水濕氣喙舒暢呼吸一瞬間獵人驚愕翅膀沉重

línínɡchànɡshùnliè字詞識記讀一讀黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神凝黎瞬暢獵凝黎瞬暢獵抖濕吸獵重霧總朝蒙鼻露翅膀寫一寫觀察字形、結構及筆畫，看看哪些字

容易寫錯。抖濕吸獵重霧總朝蒙鼻露翅膀寫一寫觀察字形、結構及筆左右結構上下結構獨體字半包圍結構朝抖濕吸獵膀霧蒙鼻總露翅重左右結構上下結構獨體字半包圍結構朝抖濕吸獵膀霧蒙鼻總露翅重根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：擬聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。（）：形容人迷茫，若有所思的樣子。（）：聚精會神。（）：直立。（）：開朗愉快；舒服痛快。（）：轉眼之間。（）：吃驚而發(fā)愣。喃喃茫茫然凝神兀立舒暢瞬間驚愕詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（讀一讀我茫茫然地／望著／凝神靜氣的／像樹一般兀立的／父親。父親帶著我／從滹沱河岸的一片樹林邊／走過。父親突然站定，朝／幽深的／霧蒙蒙的／樹林，上上下下地／望了又望，用鼻子／聞了又聞。讀一讀我茫茫然地／望著／凝神靜氣的／像樹一般兀立的／父親。父整體感知◆默讀課文，從文中找出能概括課文主要

內(nèi)容的一個句子。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。這句話既總領全文又揭示了主題。時間長程度深整體感知◆默讀課文，從文中找出能概括課文主要父親一生最讀課文，你還從哪兒讀出了父親對樹林和鳥的熱愛？讀課文，你還從哪兒讀出了父親對樹林和鳥的熱愛？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！翱茨抢铮瑳]有風，葉子為什么在動？”“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻14“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準備歌唱了?！薄〗Y：從課文的第3、6、8、10、13、14、15、16、17、18、20自然段，都能感受到父親對森林和鳥的喜愛?！坝小淞掷镞^夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r，所（1）圖上有什么人？他們在干什么？你想到了什么？（2）從圖中人物的衣著打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？從課文插圖，我們也能感知父親對樹林和鳥的深情。（1）圖上有什么人？他們在干什么？你想到了什么？16牛漢，中國當代著名作家，原名史成漢。本文寫的是作者小時候的事情。主要作品：詩集《彩色生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。作者簡介牛漢，中國當代著名作家，原名史成漢。本文寫的是作者小課文品讀?父親一生最喜歡樹林和鳥。?父親對鳥的習性十分了解。?父親很善于觀察。?父親熱愛自然。?父親曾經(jīng)是個獵人。你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。如果不能準確判斷，我們就到文中去尋找答案。課文品讀?父親一生最喜歡樹林和鳥。你同意下面這些對父父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親“望”鳥父親看得仔細，聞得認真，說明了他對樹林和鳥都非常熟悉，而且善于觀察。為下文父親分析“林子里有不少鳥”作好了鋪墊。樹林里看不清楚，到處濕漉漉的。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親聚精會神，十分專注地望，像一棵樹一樣，和整片樹林融為一體。神態(tài)動作我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！翱茨抢?，沒有風，葉子為什么在動？”從幾片葉子判斷有鳥兒觀察仔細父親喜愛、了解樹林和鳥“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”從幾片葉子判斷有鳥兒觀察父親“望”時，“我”有什么表現(xiàn)？我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲

鳥叫。我茫茫然地望著……我茫然不知父親了如指掌對比襯托父親“望”時，“我”有什么表現(xiàn)？我仔細找，沒有找到動著的那幾22父親“聞”鳥愛護鳥兒了解鳥兒“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！?/p>

父親“聞”鳥愛護鳥兒了解鳥兒“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕父親“聞”時，“我”又有什么表現(xiàn)？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！傍B也有氣味？”我濃濃的苦苦的草木氣息父親鳥味陪襯父親“聞”時，“我”又有什么表現(xiàn)？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣

“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準備歌唱了?！笔熘B的生活習性父親“知”鳥“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

父親的話和鳥的活動配合得那么默契，他和鳥那么親密無間，體現(xiàn)了人與動物的和諧。父親和我坐在樹林邊，父親的話和鳥的活動配合得那么默契26這是樹林和鳥最快活的時刻。說一說：什么時候樹林和鳥最快活？為什么它們最快活？熟知鳥兒的快樂這是樹林和鳥最快活的時刻。說一說：什么時候樹林和鳥最我知道父親此時也最快活。

樹林因鳥而顯得

，鳥因樹而生活得

，父親愛鳥，鳥快活了，父親自然也是

的。生機勃勃自在快活快活我知道父親此時也最快活。樹林因鳥而顯得

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！笔熘B兒的危險快樂與危險并存，父親十分擔心鳥兒受到傷害。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁?？”我驚愕地問。熟知鳥兒的危險快樂與危你從哪些地方知道“父親”對鳥很了解？父親通過看動靜、聞氣味，就知道林中

有不少鳥。父親知道鳥什么時候唱歌。父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。小結你從哪些地方知道“父親”對鳥很了解？父親通過看動靜、聞氣味我真高興，父親不是獵人。如何理解這句話？一是鳥兒不會受到傷害，“我”為鳥兒感到高興；二是父親如此了解鳥兒，卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，“我”為父親感到驕傲。父子倆都愛鳥、護鳥我真高興，父親不是獵人。如何理解這句話？一是鳥兒不會“父親曾經(jīng)是個獵人”，你同意這個判斷嗎？為什么？同意。因為父親對鳥的習性十分熟悉，比如說……，可以推測父親雖然現(xiàn)在不是獵人，但可能曾經(jīng)是個獵人。自由討論“父親曾經(jīng)是個獵人”，你同意這個判斷嗎？為什么？不同意。“父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥”，足以推測他沒有做過獵人，他不會去捕捉自己最喜歡的鳥。不同意?！案赣H一生最喜歡樹林和唱歌的鳥”，足以推測他

你平時觀察過鳥兒嗎？試著用文字展現(xiàn)一只生動活潑的鳥兒。示例：麻雀小巧玲瓏。它的全身是棕色的，像穿著一件棕色的外衣，灰黑的爪子緊緊抓住樹枝，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張又尖又小的嘴。寫一寫你平時觀察過鳥兒嗎？試著用文字展現(xiàn)一只生動活潑的鳥兒

鳥兒是大自然的精靈，你能說說怎樣保護我們周圍的鳥兒嗎?給小鳥做個窩，讓它有棲息的地方。如果遇到了受傷的小鳥，我們可以帶回家，給它養(yǎng)好傷，再放回大自然。向周圍的人宣傳保護鳥類的知識。說一說鳥兒是大自然的精靈，你能說說怎樣保護我們周圍的鳥兒嗎看鳥動：無風葉子動聞鳥味：靜靜地用心地聞父親愛樹林、愛鳥聽鳥語：群鳥齊鳴知鳥快活與危險父親、樹林和鳥板書設計看鳥動：無風葉子動聞鳥味：靜靜地用心地聞父親愛樹林、愛鳥聽鳥

本文生動地講述了父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，表達了愛鳥、護鳥的思想感情。課文主題本文生動地講述了父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，拓展發(fā)散《鳥》莫道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸。

拓展發(fā)散《鳥》一、用“＼”劃掉加點字不正確的讀音。\\\\獵人（lièniè）瞬間（sùn

shùn）黎明（líní）潮濕（sīshī）····課堂練習一、用“＼”劃掉加點字不正確的讀音。\\\\獵人（liè二、在括號里填上合適的量詞。一（）鳥

一（）翅膀一（）樹

一（）樹枝一（）羽毛

一（）鳥叫只對棵根片聲二、在括號里填上合適的量詞。一（）鳥 一（默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

因為父親非常了解鳥的習性，知道樹林中有沒有鳥，能聞出鳥味，還知道黎明時飛離樹枝的鳥最容易被打中，如果父親是獵人，那么鳥在劫難逃，但父親不是獵人，所以“我真高興，父親不是獵人”。課后習題默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。

父親一生最喜歡樹林和鳥。

父親對鳥的習性十分了解。

父親很善于觀察。

父親熱愛自然。

父親曾經(jīng)是個獵人。你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。

父親一生最喜歡

同意前四條，父親對樹林和鳥十分了解，他知道哪兒有鳥，知道什么時候鳥最快活，但他并不傷害鳥，說明父親善于觀察、熱愛自然，可見父親非常愛鳥和樹林。不同意最后一條，黎明時分，鳥歌唱的時候是它們最快活的時刻，也是父親最快活的時刻，以樹林和鳥的快樂作為自己最大的快樂的父親不可能曾是個獵人。示例：同意前四條，父親對樹林和鳥十分了解，他知道哪兒有鳥，讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁōuwù讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。父親

句1中“幽深的霧蒙蒙的”說明樹林里十分幽靜，沒有聲響；霧氣迷茫，什么也看不清，反襯出父親對這片樹林的熟悉。句2中“凝神靜氣的像樹一般兀立的”形象地寫出了父親在觀察鳥時無比專注的神態(tài)。

句3中“濃濃的苦味的”是“我”聞到的草木散發(fā)出來的氣息，于“我”而言，這并沒有什么特別，說明“我”并不了解鳥，對鳥的氣味沒感覺，反襯出父親對鳥的了解。句1中“幽深的霧蒙蒙的”說明樹林里十分幽靜，沒有聲響1.搜集愛鳥格言。2.試著用上“霧蒙蒙”“露水”“濕

氣”“沉重”等詞語，描寫一下某個

大霧彌漫的早晨。課外練習1.搜集愛鳥格言。課外練習下課啦！下課啦！23父親、樹林和鳥帶著你的理解，齊讀課題。23父親、樹林和鳥帶著你的理解，齊讀課題。

樹林新課導入看到這個詞，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語？茂密的、碧綠的、寬廣的……帶著你的體會，再來讀一讀這個詞語。樹林新課導入看到這個詞，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語？茂密的、碧

父親、樹林和鳥作者用“、和”將三個詞語聯(lián)系在一起，你想象到了怎樣的畫面？父親、樹林和鳥作者用“、和”將三個詞語聯(lián)系在一起，你想象到

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。找出文中寫父親、樹林和鳥之間關系的句子。全文的關鍵句父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。找出文中寫父親、樹林和1.認讀“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個字，會寫“父親、童年”等15個詞語。2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結合課文內(nèi)容辨析對父親的各種判斷。3.能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞句表達的豐富性，簡單說出對這些詞句的感受，摘抄積累喜歡的句子。學習目標1.認讀“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個字，會寫第一課時第一課時初讀課文自由朗讀課文，標好自然段；帶有拼音的字詞，多讀幾次；邊讀邊思考：課文講了一件什么事？初讀課文自由朗讀課文，標好自然段；鼻子霧蒙蒙lièchìbǎng字詞學習黎明lí獵人翅膀wùméngbíníng凝神靜氣舒暢chàng濃濃的苦苦的熱騰騰nóngténg加上動作和表情讀一讀。鼻子霧蒙蒙lièchìbǎng字詞學習黎明lí獵人翅膀w黎明指天快亮或剛亮的時候?？磮D，說說“黎明”是什么意思？黎明指天快亮或剛亮的時候?？磮D，說說“黎明”是什么意思？濃濃的苦苦的熱騰騰你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？都是疊詞ABB式詞語。霧蒙蒙濃濃的苦苦的熱騰騰你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？都是疊詞ABB式詞翻開書本，讀讀書寫提示中的泡泡。撇有鋒，捺有腳，筆畫要拉長，筆鋒要展開。蒙翻開書本，讀讀書寫提示中的泡泡。撇有鋒，捺有腳，筆畫要拉長，膀翅膀翅shùn試著給“一瞬間”換個詞。

鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。一剎那，指時間很短。shùn試著給“一瞬間”換個詞。鳥最快活的時刻，飛離

課文用很多段落來寫父親，主要寫了父親干什么？讀課文，找出寫父親的段落，連起來讀讀，說說發(fā)現(xiàn)。整體感知

主要寫父親和“我”談鳥的事情。課文用很多段落來寫父親，主要寫了父親干什么

父親、樹林和鳥何事何人何地何時借助圖表，說說課文主要內(nèi)容。父親、樹林和鳥何事何人何地何時借助圖表，說說課文主要內(nèi)容。父親一生最喜歡樹林和鳥。閱讀判斷父親熱愛自然。父親對鳥的習性十分了解。父親很善于觀察。父親曾經(jīng)是個獵人。這些說法正確嗎？父親一生最喜歡樹林和鳥。閱讀判斷父親熱愛自然。父親對鳥的習性

父親一生最喜歡樹林和鳥。

原句對照。文中第一句話“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，可判斷這句話是正確的。說法正確嗎？為什么？父親一生最喜歡樹林和鳥。原句對照。文中第一句

組內(nèi)交流后四個說法，用上句式“我認為（）這句話是（正確、錯誤）的，因為（）?！闭f清理由。組內(nèi)交流后四個說法，用上句式“我認為（父親對鳥的習性十分了解。判斷正確的理由是什么？父親對鳥的習性十分了解。判斷正確的理由是什么？

“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準備歌唱了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對鳥睡覺、起床、呼吸、歌唱等習性非常了解?！傍B也有氣味？”父親對鳥睡覺、起床、呼吸、歌唱等習性

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。因為是父親一個人說的話，所以，這三個自然段只有前引號?！坝小淞掷镞^夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。因為父親很善于觀察。哪些句子或詞語可以看出他善于觀察？用橫線畫出來。父親很善于觀察。哪些句子或詞語可以看出他善于觀察？用橫線畫出

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?？?，知鳥動；聞，知鳥味。父親觀察得非常仔細、全面、認真。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又父親熱愛自然。哪里可以證明父親熱愛自然？父親熱愛自然。哪里可以證明父親熱愛自然？“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H為鳥的快樂而快樂，可見其熱愛。

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。聯(lián)系全文，父親了解鳥的習性，也表現(xiàn)出對自然的熱愛。“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H為鳥的快樂而快樂，父親曾經(jīng)是個獵人。能自圓其說即可。

正確，因為父親十分了解鳥的習性，而且知道什么時候容易打到鳥。

錯誤，因為父親熱愛自然，不會忍心傷害鳥。父親曾經(jīng)是個獵人。能自圓其說即可。正確，因為父親十分

關于課文的說法對不對，有原句的可以對照原句判斷；沒有原句的，可以從文中找出判斷依據(jù)。關于課文的說法對不對，有原句的可以對照原句

將文中你覺得優(yōu)美的句子摘抄下來吧！將文中你覺得優(yōu)美的句子摘抄下來吧！第二課時第二課時復習導入獵人黎明瞬間熱騰騰凝神靜氣復習導入獵人黎明瞬間張開的喙驚愕地問舒暢地呼吸huì這組詞有什么特點？

都有一個修飾詞，修飾名詞用“的”，修飾動詞用“地”。張開的喙驚愕地問huì這組詞有什么特點？幽深的霧蒙蒙的樹林濃濃的苦苦的草木氣息凝神靜氣的像樹一般兀立的父親wù

這組詞有什么特點？每個詞組里面都有兩組修飾詞，都有兩個“的”。幽深的霧蒙蒙的樹林wù這組詞有什么特點？每個詞組里幽深的/霧蒙蒙的/樹林濃濃的/苦苦的/草木氣息凝神靜氣的/像樹一般兀立的/父親wù

“的”是輕聲，也幫助斷句。借助提示讀一讀。幽深的/霧蒙蒙的/樹林wù“的”是輕聲，也幫助斷句

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。連用兩個修飾詞，充分表現(xiàn)出父親知鳥、愛鳥的性格。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下

我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹一般兀立的/父親。從這兩個詞，你體會到了什么？我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹一般兀立的/

我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹一般兀立的/父親。

這句話為我們刻畫了一位（）的（）的父親。我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹一般兀立的/

父親、樹林和鳥借助圖表，說說課文主要講了一件什么事。何事何人何地何時父親、樹林和鳥借助圖表，說說課文主要講了一件什么事。何事何品讀賞析

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。圈畫出生動的詞句。朝品讀賞析父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。你從這些詞中感受到什么？

樹林里大霧彌漫，什么也看不清。父親很了解鳥的習性，在大霧中觀察得很細致。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又日常生活中，“幽深的霧蒙蒙的樹林”，你能夠看到什么？日常生活中，“幽深的霧蒙蒙的樹林”，你能夠看到什么？在這樣“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，小作者看到了什么？在這樣“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，小作者看到了什么？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。這樣“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，父親望了又望，他望見了什么？這樣“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，父親望了又望，他望見了什么？

父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：

“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：

父親/突然站定，朝/幽深的/霧蒙蒙的/樹林，上上下下地/望了又望，用鼻子/聞了又聞。父親真是善于觀察，我們一起夸夸他。父親/突然站定，朝/幽深的/霧蒙蒙的/樹林，上上下下

在“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，我“并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。”父親卻看到了（）的（）的葉子。展開想象，用上兩個修辭的詞語說一說。在“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，我“并沒有看見一只鳥飛，在“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，作者聞到了什么呢？

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。在“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，作者聞到了什么呢？在修剪樹木的時候，你聞到的草木氣息是怎樣的？讀到“苦苦的草木氣息”時，想到了生活中的什么場景？在修剪樹木的時候，你聞到的草木氣息是怎樣的？讀到“苦苦的草木連用兩個修飾詞，寫出了草木氣息的什么特點？

非常濃重的草木味

我/只聞到/濃濃的/苦苦的/草木氣息，沒有聞到/什么/鳥的氣味。連用兩個修飾詞，寫出了草木氣息的什么特點？非在“濃濃的苦苦的草木氣息”里，“我”沒聞到什么鳥的氣味，可是父親聞出了什么呢？找一找。

有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?？傇凇皾鉂獾目嗫嗟牟菽練庀ⅰ崩铮拔摇睕]聞到什么鳥的氣味，可是帶上動作，讀一讀。

黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。抖露濕帶上動作，讀一讀。黎明時，所有的鳥都抖動著羽清晨的空氣多么清新??！我們也深吸一口氣，感受鳥兒的自在。

每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。吸清晨的空氣多么清新??！我們也深吸一口氣，感受鳥兒的自在。鳥兒們會唱些什么？你感受到了什么？

鳥要準備唱歌了。

鳥兒可能會唱起床歌，早安歌等。鳥兒們很快樂，父親十分了解鳥，而且很喜愛鳥。鳥兒們會唱些什么？你感受到了什么？鳥要準備唱父親給你留下什么印象？用下面的句式說一說。這是一位（）的（