《心中的太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育浙美版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《心中的太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：造型?體現(xiàn)一、教材分析：教材選用了《日落》（攝影）、成都金沙遺跡出土的《太陽神鳥金箔》以及第十三屆希臘特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物——太陽神阿波羅。這三幅作品，目的在于讓學(xué)生感受大自然的美，感受藝術(shù)在體現(xiàn)生活、體現(xiàn)情感上的魅力。教材還展示了幾幅不一樣內(nèi)容、不一樣體現(xiàn)形式的學(xué)生作品，引導(dǎo)他們掌握用不一樣色彩來表達(dá)太陽的“熱”，用不一樣線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎(chǔ)上，深入開發(fā)他們的思維，啟迪他們的想象。運(yùn)用擬人化的措施，從學(xué)生心理和意愿出發(fā)，對(duì)“太陽”作自然刻畫，抒發(fā)各自的見解和情感。引導(dǎo)學(xué)生純熟掌握用線和色造型。二、教學(xué)目的：1.運(yùn)用線、色描繪太陽，激發(fā)學(xué)生大膽地體現(xiàn)太陽的美。2.可以繪畫出不一樣個(gè)性的太陽面部形象，大膽體現(xiàn)自己心目中的太陽，培養(yǎng)學(xué)生想象力和發(fā)明力。3.感知太陽給大自然帶來的美，理解太陽與生活的聯(lián)絡(luò)和作用，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象,嘗試體現(xiàn)想象中的太陽。難點(diǎn)：怎樣用線條和色彩來詳細(xì)體現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，開拓學(xué)生形象思維，在描繪過程中，怎樣豐富太陽的形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、大樹、范畫圖片等。學(xué)具：油畫棒筆、彩色紙、剪刀、記號(hào)筆、素描紙等。五、教學(xué)過程：課前活動(dòng)|——歌曲欣賞師：上課前，我們先一起欣賞一首歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，假如你能邊唱邊比動(dòng)作、用手打拍子就更棒了?。úシ鸥枨斗N太陽》，師生跟著哼唱。）（一）組織教學(xué)（師生問好，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）（二）播種太陽（2分鐘）1、揭示課題師：《種太陽》是一首多么動(dòng)聽的歌呀！歌曲中的小朋友的愿望是什么？生：長大后來能播種太陽師：他們?yōu)楹我ゲシN太陽？生：讓它結(jié)出許多的太陽送給南極、送給北冰洋、掛在冬天、掛在晚上、讓世界每個(gè)角落都變得溫暖又明亮。師：其實(shí)在我們每個(gè)人的心中均有一種火紅火紅的太陽，對(duì)嗎？（出示課題）那我們目前也一起來播種一粒種子，讓它長成一棵枝繁葉茂、碩果累累的太陽樹，好不好？（好）教師出示"小樹芽"，(指名上臺(tái)播種）（三）探索太陽（12分鐘）1、師邊出示課件——自然景象邊論述：太陽是我們很熟悉的朋友。每天早上，他從東方升起來了，火紅的光輝映紅了整個(gè)天空，慢慢的它爬上了屋頂，爬上了樹梢，中午的時(shí)候它掛在蔚藍(lán)的高空中，尤其明亮。傍晚時(shí)，他又悄悄的落在了山的那一邊。同學(xué)們，太陽美嗎？（美）那你覺得什么時(shí)候的太陽最美？為何？生：……師：那你懂得它在我們的生活里有什么作用嗎？（指名說）生：太陽給我們帶來光明，他一出來天就亮了。生：太陽給我們帶來溫暖，沒有太陽我們會(huì)凍死。生：太陽可以協(xié)助我們曬衣服、被子。生：我還懂得運(yùn)用太陽能可以來燒水、做飯。師小結(jié)：同學(xué)們懂得的可真多，老師佩服你們；太陽是天空中一顆能發(fā)光發(fā)熱的星球，沒有太陽，地球上的萬物就不能生長。2、欣賞太陽神鳥金箔和太陽神阿波羅師：太陽把光明和溫暖灑向了全世界。各國人民心中均有一種漂亮又神奇的太陽，瞧；這是我國成都金沙遺跡出土的太陽神鳥金箔。（出示圖片）這是第十三屆特奧會(huì)吉祥物——太陽神阿波羅，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測，注意它們的體現(xiàn)材料、形式；顏色、形狀，各有哪些不一樣與相似？引導(dǎo)學(xué)生觀測，回答：生：希臘人把太陽比作了一種人，有頭發(fā)、有眼睛、嘴巴。生：它們一種是用金屬做的，一種是用塑料做的。生：一種的顏色是金色的，一種是五顏六色的，很好看。生：它們的光輝不一樣樣，太陽四射的光輝成了卡通人物阿波羅的秀發(fā)，非常美！生：太陽神金箔：采用鏤空方式體現(xiàn)，分內(nèi)外兩層，內(nèi)層為一圓圈，周圍等距分布有十二條旋轉(zhuǎn)的齒狀光輝；外層圖案圍繞在內(nèi)層圖案周圍，由四只相似的逆時(shí)針飛行的鳥構(gòu)成。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：太陽神鳥金箔上的四只鳥和十二個(gè)火焰的紋樣有著怎樣的寓意呢？（四只鳥寓示著光輝萬丈的光輝普照四方，十二條旋轉(zhuǎn)的齒狀光輝，就仿佛一年的12個(gè)月，周而復(fù)始，年年如此。）師過度：你們的觀測能力真棒！對(duì)了，藝術(shù)來源于生活，每個(gè)民族均有各自獨(dú)特的生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，他們發(fā)明出的太陽的形象也都不一樣樣，那我們小朋友是怎么畫太陽的？3、試畫太陽師：下面請(qǐng)四個(gè)小朋友到黑板上試畫太陽，就用粉筆畫，不用涂色，最佳不要與他人的相似，比一比誰畫得最快！——生上臺(tái)演示師：好了，我們一起來看看他們畫的太陽。中間這個(gè)圓圓的就是……（太陽），周圍這一條條的就是……（太陽的光輝）。諸多小朋友都是這樣畫太陽的，先畫一種圓球，再在它的在周圍加上光輝。這光輝，諸多小朋友都畫成直線的，這位小朋友畫成弧線的，這位呢？畫成三角形的，那這位小朋友與其他的有什么不一樣樣呢？（他畫了五官，把太陽當(dāng)作人來畫）他們畫得好不好，掌聲送給他！4、示范太陽（出示課件）師：我們畫太陽呀，首先要畫一種圓球，然后要畫出光輝，畫光輝有諸多種措施，最簡樸的一種就是用直線從中間往外畫，讓光輝散發(fā)出去，有的可以用虛線把光輝延長，這樣的措施你們會(huì)嗎？（會(huì)）尚有諸多種措施，比方說，用弧線畫，讓光輝扭動(dòng)起來；把光輝化成花瓣?duì)?，最有趣的一種就是把太陽當(dāng)作人來畫，給他畫上鼻子、耳朵、眼睛、眉毛和嘴，也就是我們說的五官，最佳畫出表情。師：同學(xué)們懂得表情嗎？（懂得指名說）有哪些呢？生說后師出示：喜怒哀樂師：瞧這個(gè)太陽的表情，它在干什么？生：正在哈哈大笑。師：再看這個(gè)太陽，它正在干什么？你發(fā)現(xiàn)它有獨(dú)特的地方嗎？生：怒，看起來很生氣，臉都?xì)饩G了。師：這張呢？生：哭了，很難過，陰沉沉的臉；師：這張呢？生：樂了，仿佛看見小朋友們正在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢！尤其快樂！師小結(jié)：這就是表情，太陽也像我們的小朋友同樣，有著喜怒哀樂。你瞧，太陽家族里的組員，均有著不一樣的表情——課件出示多種表情不一的太陽。瞧這些太陽多有趣呀！那你心中的那個(gè)太陽又是一副什么表情，它在干什么呢？生：我心中的太陽正在開心地洗澡。生：它正和小朋友快樂地跳舞。生：太陽在用力地扇扇子，它太熱了，滿頭大汗呢。生：我心中的太陽正認(rèn)真地讀書呢！生：......四、體現(xiàn)太陽（20分鐘）1、師：一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間已通過去了很久很久，在陽光雨露的沐浴下，我們種的小樹芽茁壯地成長著，瞧，它已經(jīng)變成了一棵高大的樹木。（出示一棵枝繁葉茂的大樹）咦！這樣有生機(jī)的大樹怎么還沒有成果呢？......哦！它告訴我說那些太陽漂亮的果子就在你們心中，你們樂意把太陽果子還給它嗎？生：樂意！2、師：請(qǐng)拿出紙和筆，把你心中那個(gè)獨(dú)特的太陽畫出來吧！注意畫出太陽的五官和表情，畫好后用剪刀把它減下來交還給太陽樹。好嗎？比一比：誰的想象最有趣，畫面最漂亮，最先把太陽掛在太陽樹上。出示：比一比誰最棒？3、學(xué)生自由作畫，教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生想象和添畫。（播放歌曲《種太陽》）。五、收獲太陽（5分鐘）1、師生陸續(xù)把制作好的太陽粘貼在太陽樹上。師：喲！多么神奇的太陽樹呀！看，它的那些太陽一種一種是多么美呀！你最喜歡哪一種？想一想，說出你喜歡的理