論文《小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)造性思維的發(fā)掘》

小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)造性思維的發(fā)掘摘要:創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。是體現(xiàn)一位學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在不斷凸顯創(chuàng)新重要性的時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生，創(chuàng)造性思維是學(xué)生應(yīng)具有的基本思維素養(yǎng)也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不可缺少的創(chuàng)造能力。教師要相信每個(gè)孩子都具有不同的創(chuàng)造潛能，潛能就是蘊(yùn)含無窮創(chuàng)造力的“寶門能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力意義非凡的學(xué)科。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維美術(shù)學(xué)科潛能挖掘引言：創(chuàng)造性思維，是體現(xiàn)一位學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造性思維最大的特征是解決問題時(shí)思維活動(dòng)的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。美術(shù)課堂是挖掘?qū)W生創(chuàng)造性思維和鍛煉創(chuàng)造性思維的重要陣地。為祖國培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生是美術(shù)教師的重要任務(wù)和擔(dān)當(dāng)。以科學(xué)的專業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)，運(yùn)用相關(guān)教學(xué)方法，加以鍛煉和提升能使學(xué)生得到很好地培養(yǎng)和鍛煉。一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意義創(chuàng)造性思維，是體現(xiàn)一位學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造性思維最大的特征是解決問題時(shí)思維活動(dòng)的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。從個(gè)體角度來看，創(chuàng)造性思維是學(xué)生應(yīng)該具有的基本思維素養(yǎng)也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不可缺少的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造力關(guān)系著學(xué)生個(gè)人成長空間的重要因素之一。從宏觀角度來看；創(chuàng)造性思維最大的特征是解決問題時(shí)思維活動(dòng)的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。學(xué)生是中國的未來，在不斷凸顯創(chuàng)新重要性的這個(gè)時(shí)代，只有學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展和提升，祖國的未來才充滿希望。心理學(xué)認(rèn)為：創(chuàng)造性思維不止能提供客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新二、如何在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維1.深刻了解每位學(xué)生的認(rèn)知水平相同學(xué)段的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知也是有差異的，從男生女生差異性生物學(xué)角度分析：女生小學(xué)階段具有一定的優(yōu)勢(shì)，女生的身體發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育優(yōu)于男生，平均耐男生的身體大動(dòng)作技能和力量方面更加優(yōu)越，更偏向于操作實(shí)物，喜歡探索，比如拆卸玩具等，男生的邏輯思維較強(qiáng)等。學(xué)生個(gè)體差異性還要從實(shí)際存在特點(diǎn)分析，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，感受閾限來設(shè)置適合的教學(xué)方式、內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、遵循規(guī)律是我們做好工作的前提條件。2.營造輕松有趣的教學(xué)氛圍優(yōu)秀的課堂不是老師制作出多么精美的課件，也不是學(xué)生繪制出多么好看的畫作，而是學(xué)生的體驗(yàn)性。我們都知道興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生感興趣，才能讓一節(jié)課收獲到良好的學(xué)習(xí)效果，這要求美術(shù)教師在授課過程中充分展現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)魅力，在自身不斷拓展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上帶動(dòng)學(xué)生去多元的了解藝術(shù)，美術(shù)與數(shù)學(xué)、語文、體育、科學(xué)等學(xué)科有效結(jié)合，學(xué)生能從教師美妙的詩句中感受一幅畫作的點(diǎn)睛之處;能從一件雕塑作品中看到體育健兒的標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作;能從一幅畫的構(gòu)圖中了解到三角形的穩(wěn)定性。給予學(xué)生的豐富的想象空間和趣味性體驗(yàn)，教學(xué)過程應(yīng)該讓學(xué)生感受到愉悅的情緒表現(xiàn)和積極地情感體驗(yàn)，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)科有更深的認(rèn)識(shí)，還了解了美術(shù)在生活中重要意義，學(xué)生對(duì)美術(shù)熱愛的“種子”就深深扎根在心中。3.創(chuàng)設(shè)可自由發(fā)揮的教學(xué)環(huán)境該是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，注重以人為本。輕松的環(huán)境才能讓學(xué)生產(chǎn)生自由發(fā)揮的良性效果。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以自己的角度去理解和表達(dá)對(duì)事物的觀點(diǎn)和看法，不要過多干涉學(xué)生創(chuàng)作過程，給學(xué)生充分的選擇余地，保護(hù)學(xué)生的好奇心，學(xué)生每位學(xué)生都有不同的思維方式和創(chuàng)造能力，輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍能讓學(xué)生更好的施展自己的個(gè)性，釋放自己的才能，從而創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格特征的作品。4.注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)教師是學(xué)生的引路人，我們不僅要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)作空間，還要注重評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，目的是為更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，制定明確的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改強(qiáng)調(diào)促進(jìn)和提高作用。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐技能、交流和合作、學(xué)習(xí)方法、積極態(tài)度等在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中突出表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，為了產(chǎn)生好的鼓勵(lì)后效就要真實(shí)、還具有說服力，教師從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、給予學(xué)生富有激情的鼓勵(lì)言語，一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)溫和的撫摸、一個(gè)贊許的微笑、讓學(xué)生真正的感受到老師的鼓勵(lì)是發(fā)自內(nèi)心的，真誠的，不僅能促進(jìn)師生的情感交流，還會(huì)給學(xué)生無形的力量，帶來的成就感，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的持久的熱愛。5.課堂中創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練些方法和策略訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。最基本的是觀察力、注意力的訓(xùn)練，還需要培養(yǎng)關(guān)鍵的思維方法:聯(lián)想、想象和發(fā)散思維的等。（1）因果關(guān)系聯(lián)想，如看到雞蛋就想到小雞、看到蝌蚪想到青蛙。（2）對(duì)比關(guān)系聯(lián)想，如看到紅色想到綠色、看到老鼠想到貓。（3）相似聯(lián)想，看到小溪想到大海，看到蒲公英聯(lián)想到降落傘。（4）接近聯(lián)想，如看到學(xué)校想到老師，看到粽子想到端午節(jié)。（5）想象力訓(xùn)練：是在已有外形的基礎(chǔ)上，通過大腦的加工、創(chuàng)造出新的形象能力，培養(yǎng)想象力，要積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物保持一顆好奇心，還要善于探索創(chuàng)造性想象，在進(jìn)行思維的加工，轉(zhuǎn)變成有一定價(jià)值的成果，換個(gè)視角去觀察也會(huì)有不同的收獲。在創(chuàng)造想象過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)新形象的突然產(chǎn)生，這種出現(xiàn)的新創(chuàng)造性思維的發(fā)展訓(xùn)練和豐富的科學(xué)文化知識(shí)有著很大的關(guān)系。所以我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生創(chuàng)造型思維的時(shí)候讓學(xué)生用廣泛的科學(xué)文化知識(shí)來武裝自己的頭腦，可以起到極大的作用。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法還有很多，只要我們有創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)和愿望，再通過努力去思考，付以行動(dòng)，就可以感受到創(chuàng)造性思維帶來的累累成果。三、關(guān)注生活，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)探索精神1.小學(xué)階段是思維發(fā)展的黃金積累期學(xué)生在小學(xué)階段思維是飛速活躍的，學(xué)生們最善于的就是發(fā)現(xiàn)新事物，對(duì)新鮮事都會(huì)產(chǎn)生百分的熱情，學(xué)生的小學(xué)階段也是具有超強(qiáng)的吸收能力，就是培養(yǎng)各種興趣愛好的黃金時(shí)期，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的這一特殊時(shí)期，充分利用好小學(xué)階段的快速成長期，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生今后的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.家校合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活學(xué)校與家庭建立合作關(guān)系，學(xué)生的生活圈就是學(xué)校和家庭，在學(xué)校生活中教師建立學(xué)生合作學(xué)習(xí)、幫扶學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間良好習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。家庭與學(xué)校合作，就羽毛、等。減少看電視、玩手機(jī)等電子產(chǎn)品的時(shí)間，增加孩子的幸福感、滿足感。四、保護(hù)好學(xué)生們發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛1.藝術(shù)來源于生活創(chuàng)造流露于自然的想象基礎(chǔ)上的成果。生活能帶給學(xué)生們豐富的感受性，能造就孩子們更多的技能儲(chǔ)備，能提供無限的知識(shí)源泉，則創(chuàng)造性的思維可以在相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)上以加倍的效果呈現(xiàn)。生活經(jīng)驗(yàn)的積累不單單是課堂知識(shí)的增長，是孩子在這個(gè)世界必要的成長經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的感知能力、鑒賞能力、審美能力、創(chuàng)造能力是他們?cè)诘於ㄍ耆烁竦幕A(chǔ)。當(dāng)藝術(shù)與生活交織，得到的美，必定驚艷之極。我們是孩子們的精神榜樣，就應(yīng)該做到讓學(xué)生由衷的欣賞和佩服老師，我們是學(xué)生們的他們創(chuàng)造力的“守護(hù)神”，保護(hù)著他們的