高校教育思想大討論

學(xué)習(xí)“教育思想大討論”心得體會6月21日，陳寶生部長在“新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議”上發(fā)表了重要講話，隨后教育部下發(fā)通知，明確要求各高校“開展教育思想大討論，切實增強振興本科的思想自覺和行動自覺”。10月15日學(xué)院下發(fā)《鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院“教育思想大討論”實施方案》的通知，要求各單位根據(jù)《通知》要求，圍繞中心，聚焦主題，精心安排本單位的學(xué)習(xí)討論活動，把活動落細、落小、落實，保證扎實有效開展，達到預(yù)期目標(biāo)。10月18日下午李保華主任主持召開了現(xiàn)教中心“教育思想大討論”部署會，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了《全國教育大會習(xí)近平講話精神》和《學(xué)院“教育思想大討論”實施方案》，通過學(xué)習(xí)和討論，大家認(rèn)識到開展教育思想大討論是新時代教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，同時也是我校進入評估整改期，統(tǒng)一認(rèn)識，理清發(fā)展思路，踐行創(chuàng)辦人教育思想和辦學(xué)理念，確定內(nèi)涵式發(fā)展新目標(biāo)的基本要求。通過參加部門組織的“教育思想大討論”活動后，自己感覺收獲很大，深刻認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期，我應(yīng)該從自身崗位在教育信息化中的作用出發(fā)，從部門實際工作角度出發(fā)不斷推進教育信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用。我就結(jié)合自己的本職工作從以下六個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會：一是充分認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期。近幾年人口出生率屢創(chuàng)新低，勢必會引起生源的下降，而生源是高校的命脈，那么未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評估專家組2018年5月份在我校進行的本科教學(xué)工作合格評估工作指出，我校在教學(xué)綜合改革、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)、內(nèi)涵式發(fā)展等方面面臨亟待解決的重大問題，同時也是本科教學(xué)工作合格評估整改問題中的重點。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題，提高學(xué)校的綜合實力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點，作為一名教學(xué)服務(wù)人員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，努力提高服務(wù)教學(xué)的能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻。二是深刻理解了學(xué)校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位。我認(rèn)識到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進與退。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟情況，確定了地方性應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)摹Ｔ谡J(rèn)真查閱資料后，我進一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為主，工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的基本格局；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，制定了“學(xué)用創(chuàng)相融”的培養(yǎng)方案，實施了“三優(yōu)”專業(yè)核心課程建設(shè)，強化了“分層次、重體系”的實踐教學(xué)，“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的培養(yǎng)模式正在形成，獲教學(xué)成果獎17項。三是把提高教學(xué)質(zhì)量作為內(nèi)涵式發(fā)展的核心。提高質(zhì)量是高等教育的生命線，是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重要方針，高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，必須走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。我國著名教育家鐘秉林教授關(guān)于高等教育質(zhì)量談到，必須將以規(guī)模擴張和空間拓展為特征的外延發(fā)展轉(zhuǎn)變到以提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵發(fā)展軌道上，全面深化綜合改革，堅持依法治校，加強內(nèi)涵建設(shè)，形成優(yōu)勢特色，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。四是要以學(xué)生為中心辦教育，以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為中心評價教育，以學(xué)生學(xué)到了什么、學(xué)會了什么評判教育的成效，這是最重要的。這里特別強調(diào)一下大學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題。中國大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展研究和全美大學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析顯示，我國大學(xué)課堂的挑戰(zhàn)性和美國高校相比還是有差距的，高校還存在一些內(nèi)容陳舊、輕松易過的“水課”，有些學(xué)?！八n”過多。對中小學(xué)生要有效“減負(fù)”，對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。要寬進嚴(yán)出，改變學(xué)生輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。五是轉(zhuǎn)變觀念、促進教學(xué)學(xué)風(fēng)的共同提高?，F(xiàn)在的大一新生都是00后，00后被稱為iPad一代，他們可以隨時隨地獲得過去從教師、從教材、從課堂渠道才能獲取的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和手段從單一變?yōu)槎鄻踊?，學(xué)習(xí)的環(huán)境也從封閉變?yōu)楦娱_放。培養(yǎng)符合時代要求的高質(zhì)量人才，教師如何叫，學(xué)生如何學(xué)，已經(jīng)不是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式可以實現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)課堂、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)形式，智慧黑板、智慧教室等基于互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)的發(fā)展，也給老師的教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。它們打破了原有以教師為中心的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)的新式課堂，從而帶動從“要我上課”到“我要上課”的驅(qū)動機制轉(zhuǎn)換，激發(fā)師生教育教學(xué)實踐的熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)新型師生教學(xué)相長的高校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，提升我院的總體教學(xué)質(zhì)量。六是以德樹人，培養(yǎng)愛國、愛校、寧靜、好學(xué)、禮讓、整潔的升達人。創(chuàng)辦人把“三大教育”——愛國教育、勞動教育、感恩教育，作為升達的辦學(xué)理念辦學(xué)特色，注重“立德樹人”，長期堅持下來培養(yǎng)了一批批懂禮貌、懂感恩、愛勞動、樂于奉獻的莘莘學(xué)子。吳平教授說過，學(xué)校的真正宗旨不在教會學(xué)生知識、教會學(xué)生思想，而是教會學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。作為一名教學(xué)輔助人員，雖然和學(xué)生接觸不多，但是也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的。現(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對學(xué)生非智力因素的教育。國家現(xiàn)在一直在很重視思想道德教育，重視素質(zhì)教育就是要教會學(xué)生愛國、愛校、文明、和諧、誠信、友善。在參加完教育思想大討論活動后，體會到