校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)感悟范本（三篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)校本培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?感悟范本?依據(jù)市?教育局頒?布的《中?小學(xué)教師?培訓(xùn)方案?》和我校?實(shí)際情況?，本學(xué)期?在校本培?訓(xùn)方面構(gòu)?建以學(xué)區(qū)?為基礎(chǔ)，?以問(wèn)題為?中心，以?實(shí)施素質(zhì)?教育為舞?臺(tái)，以“?共同性、?進(jìn)取性”?為組織文?化內(nèi)涵，?以教師發(fā)?展為目的?的立體培?訓(xùn)系統(tǒng)。?圍繞“同?研一節(jié)課?”、“讀?書(shū)感悟”?、“網(wǎng)上?研修”等?內(nèi)容，努?力在教師?中形成以?思想升華?為第一境?界，以學(xué)?習(xí)培訓(xùn)為?第一待遇?，以激發(fā)?內(nèi)力為第?一要?jiǎng)?wù)的?理想取向?。一、?同研一節(jié)?課1、?同備一節(jié)?課-求精?、求細(xì)、?求創(chuàng)新?(1)五?定：定時(shí)?間、定內(nèi)?容、定主?講人、定?要求、定?領(lǐng)導(dǎo)參與?(2)?五備：備?深教材，?心中有書(shū)?;備透學(xué)?生，心中?有人;備?清環(huán)節(jié)，?高效有序?;備好教?法，心中?有術(shù);備?好學(xué)案，?滲透學(xué)法?。(3?)四體現(xiàn)?：體現(xiàn)生?活化理念?;體現(xiàn)預(yù)?設(shè)與生成?的統(tǒng)一;?體現(xiàn)素質(zhì)?教育“三?要義”;?體現(xiàn)課程?整合的理?念。2?、同上一?節(jié)課-求?實(shí)、求真?、求突破?(1)?教研組同?上一節(jié)課?學(xué)期初?，學(xué)校將?各教研組?每月一次?的“同上?一節(jié)課”?匯成一個(gè)?總表，掛?在校園網(wǎng)?站上，然?后按時(shí)間?先后順序?，寫(xiě)入每?周計(jì)劃里?。屆時(shí)，?除本教員?組成員之?外，分管?的學(xué)科領(lǐng)?導(dǎo)必定到?教研組參?與聽(tīng)課、?評(píng)課。各?教研組會(huì)?根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)、研?究主題、?培養(yǎng)目標(biāo)?等方面選?擇“同上?一節(jié)課”?的最佳形?式，如“?一人同課?多輪”，?對(duì)培養(yǎng)年?青教師，?提高他們?的教學(xué)技?能和水平?，幫助他?們解決教?學(xué)中的問(wèn)?題，效果?顯著;“?多人同課?循環(huán)”，?重點(diǎn)在于?教師間的?互動(dòng)和問(wèn)?題的跟進(jìn)?;“同課?異構(gòu)”，?易于發(fā)揮?教師的主?觀能動(dòng)性?和教學(xué)創(chuàng)?造性。每?一次“同?上一節(jié)課?”至少是?三輪，一?備-三上?-三研，?反反復(fù)復(fù)?，瑣瑣碎?碎，磨煉?著老師的?耐心，也?練就了他?們嫻熟的?教育技巧?和靈活的?應(yīng)變能力?。(2?)學(xué)區(qū)同?研一節(jié)課?校本培訓(xùn)?總結(jié)以英?語(yǔ)、語(yǔ)文?、品社、?勞動(dòng)、信?息技術(shù)等?學(xué)科舉行?的區(qū)優(yōu)質(zhì)?課比賽為?契機(jī)，廣?泛開(kāi)展學(xué)?區(qū)“同研?一節(jié)課”?活動(dòng)，主?要在備、?聽(tīng)、評(píng)、?改以及課?件制作等?方面凝聚?學(xué)區(qū)骨干?教師的集?體智慧，?成效顯著?。劉琳、?姜菲菲參?加區(qū)第二?輪賽課，?孫家疃小?學(xué)的于麗?將參加省?級(jí)品社優(yōu)?質(zhì)課比賽?。___?_月份的?“分層賽?課”，同?一課題，?同樣的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?同一份教?學(xué)資源，?考驗(yàn)的是?不同層次?教師的教?學(xué)真功夫?。學(xué)區(qū)“?同上一節(jié)?課”讓大?家由“學(xué)?校人”變?成了“學(xué)?區(qū)人”，?由陌生到?熟悉，由?熟悉到親?近，為提?高學(xué)區(qū)教?師整體素?質(zhì)立下了?汗馬功勞?。(3?)與名師?同研一節(jié)?課各學(xué)?科根據(jù)教?學(xué)進(jìn)度，?通過(guò)網(wǎng)上?資源找到?名師課堂?，在反復(fù)?觀看揣摩?的基礎(chǔ)上?制定適合?自己的教?學(xué)方案，?與“名師?”同研一?節(jié)課，在?實(shí)踐中去?反思感悟?，逐步縮?短與名師?的差距。?如五年級(jí)?數(shù)學(xué)老師?選取的是?北京特級(jí)?教師華應(yīng)?龍的《圓?的面積》?，從課前?的八個(gè)思?考到課堂?的創(chuàng)新設(shè)?計(jì)都讓大?家受益匪?淺，課后?紛紛撰寫(xiě)?收獲與體?會(huì)上傳校?園網(wǎng)站。?(4)?師徒同研?一節(jié)課?我校實(shí)施?的“青藍(lán)?工程”，?共有__?__名骨?干教師與?青年教師?結(jié)成對(duì)子?。在教學(xué)?過(guò)程中，?師徒二人?會(huì)不定期?的同上一?節(jié)課。在?課堂中徒?弟不會(huì)刻?意展示自?己的長(zhǎng)處?而隱藏自?己的短處?，完全是?真實(shí)地表?現(xiàn)自我，?使課堂保?持自然性?，而師傅?由于能觀?察到真實(shí)?的問(wèn)題，?可以有針?對(duì)性地幫?助徒弟進(jìn)?行反思，?尋找問(wèn)題?答案，反?復(fù)研磨。?這樣，一?節(jié)常態(tài)課?便承載了?師徒二人?的智慧，?成為促進(jìn)?師徒共生?共長(zhǎng)的最?佳途徑。?一學(xué)期?下來(lái)，每?個(gè)教師在?“同上一?節(jié)課”活?動(dòng)中都有?____?至___?_次“主?演”機(jī)會(huì)?，每位教?師都能觀?摩到__?__節(jié)以?上同科教?學(xué)情況，?讓教師切?實(shí)感受到?課例研究?、同伴互?助的魅力?和意義，?激發(fā)教師?對(duì)課堂教?學(xué)境界的?不斷追求?。3、?同聽(tīng)同評(píng)?-求思、?求效、求?共鳴(?1)三到?三小同?聽(tīng)同評(píng)我?們強(qiáng)調(diào)的?是“三到?”。一是?“手到”?，認(rèn)真記?錄教學(xué)流?程、重點(diǎn)?、難點(diǎn)、?板書(shū)、師?生交流情?況、教學(xué)?“亮點(diǎn)”?及自己觸?景生情碰?撞出的“?火花”;?二是“心?到”，要?邊聽(tīng)邊認(rèn)?真思考，?把授課者?的理解、?感悟及教?法與自己?上課時(shí)作?比較;三?是“話到?”，評(píng)課?的時(shí)候，?最重要的?就是說(shuō)實(shí)?話，不說(shuō)?虛話，不?擺花架子?，不搞空?套子。可?以批評(píng)得?淋漓盡致?，也可以?爭(zhēng)論得面?紅耳赤，?研討出真?知，真理?越辯越明??！叭?”研究就?是實(shí)實(shí)在?在去發(fā)現(xiàn)?小現(xiàn)象、?解決小問(wèn)?題、提出?小策略。?從小的方?面要求，?從小的方?面改進(jìn)。?研究和改?變一點(diǎn)思?路、一個(gè)?動(dòng)作、一?句話、一?個(gè)眼神、?對(duì)學(xué)生的?一個(gè)評(píng)價(jià)?。(2?)遠(yuǎn)程診?斷與微格?反思本?學(xué)期，我?們及時(shí)將?遠(yuǎn)程教育?觀摩系統(tǒng)?融入到“?同研”活?動(dòng)中來(lái)，?實(shí)現(xiàn)了“?遠(yuǎn)程診斷?”與“微?格反思”?。教師在?多功能廳?里上課，?聽(tīng)課的教?師圍坐在?辦公室的?電腦旁聽(tīng)?課，通過(guò)?遠(yuǎn)程監(jiān)控?，既可以?用“挑剔?”的眼光?看著上課?老師的一?舉一動(dòng)，?又能全面?觀察學(xué)生?們的反應(yīng)?，同時(shí)針?對(duì)出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行?實(shí)時(shí)研討?，不用擔(dān)?心嘈雜聲?會(huì)影響上?課師生的?情緒。_?___%?的老師還?在“純自?然”的狀?態(tài)下，利?用遠(yuǎn)程觀?摩系統(tǒng)為?自己攝制?了“家常?課”，課?后反復(fù)觀?看，實(shí)事?求是地剖?析和反思?自己的成?功之舉和?不足之處?，對(duì)自己?的教學(xué)行?為開(kāi)展批?評(píng)和自我?批評(píng)。?在“同研?一節(jié)課”?的課堂上?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?發(fā)生了根?本性的轉(zhuǎn)?變，有圈?圈點(diǎn)點(diǎn)的?自學(xué)，有?創(chuàng)設(shè)情境?體驗(yàn)式的?學(xué)，有以?評(píng)代講的?感悟式的?學(xué)，有以?品讀代講?、賞析式?的學(xué)，有?以問(wèn)題為?中心的探?究式的學(xué)?。學(xué)生學(xué)?得積極主?動(dòng)，個(gè)性?飛揚(yáng)?！?同研一節(jié)?課”進(jìn)一?步提升了?教師的反?思能力，?從而使教?師的自我?教育、自?我完善、?自我發(fā)展?水平有所?提高。于?明華、劉?琳、姜菲?菲、鄒輝?等多名教?師在區(qū)、?市級(jí)優(yōu)質(zhì)?課比賽中?獲獎(jiǎng)。老?師們?cè)诮?育刊物、?網(wǎng)站發(fā)表?論文、隨?筆、案例?等達(dá)__?__多篇?。二、?讀書(shū)自悟?本學(xué)期?我校確定?教師必讀?書(shū)目是《?中華上下?五千年》?和于丹的?《論語(yǔ)心?得》，教?師根據(jù)學(xué)?校讀書(shū)計(jì)?劃和自己?的實(shí)際情?況制定個(gè)?人讀書(shū)計(jì)?劃，除必?讀書(shū)目之?外，還要?有針對(duì)性?地選擇兩?本自讀書(shū)?目，采取?自主學(xué)習(xí)?、自主實(shí)?踐、自主?反饋、自?主檢查、?自主評(píng)價(jià)?、自主調(diào)?控、自主?體驗(yàn)、自?主完善的?辦法來(lái)提?高自己。?組織讀書(shū)?論壇四次?，分別是?____?月___?_日的《?寒假讀書(shū)?心得》、?____?月___?_日的《?曉國(guó)家大?事，攬世?界風(fēng)云》?、___?_月__?__日的?《我的讀?書(shū)故事》?和___?_月__?__日舉?行的《中?華上下五?千年知?識(shí)競(jìng)賽》?，___?_月__?__日舉?行“享受?閱讀，快?樂(lè)生活”?讀書(shū)測(cè)試?。系列讀?書(shū)活動(dòng)讓?老師們?cè)?讀書(shū)中反?思，在反?思中交流?，在交流?中提升文?化品位。?三、網(wǎng)?上研修?充分利用?豐富的網(wǎng)?絡(luò)資源，?開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)?研修。加?強(qiáng)校園網(wǎng)?站的建設(shè)?，拓寬校?本教研渠?道，強(qiáng)化?“教育科?研”、“?校本培訓(xùn)?”“讀書(shū)?天地“、?“同研一?節(jié)課”等?欄目的完?善與使用?，為網(wǎng)絡(luò)?研修提供?一個(gè)展示?、交流、?學(xué)習(xí)的平?臺(tái)。每位?教師都能?做到及時(shí)?上傳教學(xué)?設(shè)計(jì)、反?思、案例?、實(shí)驗(yàn)札?記、讀書(shū)?感悟等，?加強(qiáng)了教?師之間的?相互交流?，資源共?享。本學(xué)?期進(jìn)一步?加強(qiáng)了教?育博客的?規(guī)范管理?，明確博?文的類型?和導(dǎo)向，?杜絕非教?育類的文?章，并通?過(guò)教育博?客加強(qiáng)與?家長(zhǎng)與學(xué)?生的溝通?交流，提?高了教育?合力。?四、專題?培訓(xùn)依?據(jù)《培訓(xùn)?方案》，?結(jié)合本校?教師的實(shí)?際情況，?我們講“?教學(xué)基本?功”和“?班級(jí)管理?藝術(shù)”確?定為本學(xué)?期專題培?訓(xùn)的重點(diǎn)?。教學(xué)基?本功分解?為三項(xiàng)內(nèi)?容分散到?各月，分?別是__?__月份?的“教學(xué)?語(yǔ)言”培?訓(xùn)，由教?導(dǎo)處的谷?愛(ài)紅主任?作專題講?座《讓耳?朵享受美?》;__?__月份?的培訓(xùn)主?題是“教?態(tài)藝術(shù)”?，主講人?是劉麗副?校長(zhǎng);_?___月?份是“課?堂板書(shū)”?的培訓(xùn)，?由教導(dǎo)處?的李自梅?主任作專?題講座《?此處無(wú)聲?勝有聲》?。除了專?題講座，?我們還在?校園網(wǎng)站?上開(kāi)辟了?討論區(qū)，?老師們以?跟貼的方?式交流自?己在培訓(xùn)?中的收獲?，在實(shí)踐?中的領(lǐng)悟?。通過(guò)培?訓(xùn)，老師?的課堂語(yǔ)?言、教態(tài)?、板書(shū)技?能得到大?幅度的提?高，在_?___月?份舉行的?長(zhǎng)征學(xué)區(qū)?第___?_屆“分?層賽課”?中，王玉?珊、夏藝?銘、張娜?娜、姜山?等___?_名教師?分獲“最?佳課堂語(yǔ)?言獎(jiǎng)”、?“最佳課?堂教態(tài)獎(jiǎng)?”、“最?佳課堂板?書(shū)獎(jiǎng)”。?五、“?四優(yōu)”評(píng)?比為催?生優(yōu)秀教?學(xué)成果，?本學(xué)期一?共舉行了?三次教學(xué)?比賽：?(1)在?“同研一?節(jié)課”及?課堂基本?功培訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，?____?月份舉行?長(zhǎng)征學(xué)區(qū)?第___?_屆“分?層賽課”?，除__?__%的?上浮下調(diào)?之外，還?評(píng)選出優(yōu)?秀教學(xué)設(shè)?計(jì)等單項(xiàng)?特色大獎(jiǎng)?，成立了?長(zhǎng)征“名?師團(tuán)”。?(2)?____?月底舉行?電子教案?、課件評(píng)?比，__?__月份?優(yōu)秀教育?博客的評(píng)?比，以比?賽促應(yīng)用?，提升了?廣大教師?信息技術(shù)?應(yīng)用的意?識(shí)和能力?。(3?)為推動(dòng)?素質(zhì)教育?“三要義?”的全面?落實(shí)，_?___月?份舉行了?____?周歲以下?教師全員?參與的“?做一個(gè)有?作為的素?質(zhì)教育的?推動(dòng)者與?實(shí)踐者”?演講比賽?，推選李?自梅、林?青代表學(xué)?校參加區(qū)?級(jí)比賽。?(4)?____?月份，舉?行“同研?一節(jié)課”?優(yōu)秀作品?評(píng)選，內(nèi)?容包括成?長(zhǎng)故事、?總結(jié)匯報(bào)?、優(yōu)秀教?學(xué)案例、?教學(xué)反思?和聽(tīng)課反?思等，擇?優(yōu)選取部?分作品參?加區(qū)級(jí)比?賽。校?本培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)感?悟范本（?二）教?學(xué)是教師?最本職的?工作，校?本培訓(xùn)的?根本著力?點(diǎn)就是提?高受培訓(xùn)?教師的師?德素養(yǎng)和?教育教學(xué)?業(yè)務(wù)能力?，為提高?學(xué)校教育?工作質(zhì)量?奠定基礎(chǔ)?。本學(xué)期?，學(xué)校從?教師規(guī)劃?、班主任?工作、新?課程理念?以及教育?科研能力?培養(yǎng)等諸?多方面對(duì)?全校教師?進(jìn)行了培?訓(xùn)，尤其?是班主任?培訓(xùn)內(nèi)容?對(duì)我感觸?也頗深，?使我更清?楚地理解?到新時(shí)期?要當(dāng)好一?個(gè)合格的?班主任努?力方向，?現(xiàn)將我的?參訓(xùn)體會(huì)?小結(jié)如下?：一、?提高自身?素質(zhì)班?主任的一?言一行，?對(duì)學(xué)生都?會(huì)產(chǎn)生巨?大的影響?，所以，?新時(shí)期的?班主任應(yīng)?對(duì)教育對(duì)?象實(shí)施影?響的同時(shí)?，不斷地?完善自己?。必須不?斷地學(xué)習(xí)?有關(guān)知識(shí)?，在實(shí)踐?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，提高?自身素質(zhì)?，才能嚴(yán)?于律己，?以身作則?，在學(xué)生?中樹(shù)立一?個(gè)實(shí)實(shí)在?在的榜樣?。二、?班主任要?走進(jìn)學(xué)生?的心靈?作為班主?任是班級(jí)?的組織者?、教育者?，所而做?為一個(gè)班?主任要善?待每一個(gè)?學(xué)生，做?好與每一?個(gè)學(xué)生的?接觸，縮?短師生間?的心理距?離，與學(xué)?生“打成?一片”。?注意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生身上?的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)?行因材施?教。對(duì)學(xué)?生要注意?語(yǔ)言分寸?，多鼓勵(lì)?學(xué)生，樹(shù)?立學(xué)生的?自信心做?到你尊重?他，他才?會(huì)尊重你?。這樣才?能搞好師?生關(guān)系。?三、優(yōu)?化班級(jí)系?統(tǒng)在班?級(jí)里，班?主任完會(huì)?可以從以?下幾方面?入手建立?班級(jí)“小?氣候”，?優(yōu)化班級(jí)?系統(tǒng)。?1、拓展?大視野，?確立大目?標(biāo)。班?主任應(yīng)教?育學(xué)生開(kāi)?擴(kuò)視野，?經(jīng)常結(jié)合?一些社會(huì)?知識(shí)，讓?學(xué)生有了?中華意識(shí)?到全球意?識(shí)上定位?人生目標(biāo)?。使每一?個(gè)學(xué)生對(duì)?自己未來(lái)?都有大目?標(biāo)，并從?小都能向?自己的目?標(biāo)去奮斗?。2、?養(yǎng)成大氣?度。班?主任經(jīng)常?讓學(xué)生舉?辦“對(duì)現(xiàn)?在，對(duì)未?來(lái)的設(shè)想?”主題班?會(huì)讓學(xué)生?能從小養(yǎng)?成一個(gè)胸?懷家庭、?胸懷社會(huì)?的心理，?有一種外?向性、獨(dú)?立性、變?化性、適?應(yīng)性的社?會(huì)態(tài)度。?3、大?文化，提?升新人格?。經(jīng)常?鼓勵(lì)學(xué)生?閱讀一些?有關(guān)的課?外書(shū)刊。?勇于開(kāi)拓?，著眼于?大文化、?大問(wèn)題，?多讓學(xué)生?學(xué)習(xí)一些?研究性學(xué)?習(xí)的論文?，這樣學(xué)?生的思維?洞開(kāi)，目?光也高遠(yuǎn)?，使命感?、責(zé)任感?也強(qiáng)化了?。四、?做一名成?功的班主?任每一?位班主任?都希望成?功，但是?責(zé)任心獲?得成功才?是成功班?主任的前?提有了責(zé)?任田，班?主任就會(huì)?全身心地?投入到工?作中，用?自己的光?和熱去照?亮和溫暖?著每一個(gè)?學(xué)生的心?靈。有了?責(zé)任心班?主任、在?工作過(guò)程?中就會(huì)想?方設(shè)法克?服困難最?終使自己?的事業(yè)成?功。作為?班主任應(yīng)?做到上對(duì)?學(xué)校負(fù)責(zé)?，下對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)兩?方面。因?而要做到?全面執(zhí)行?學(xué)校布置?的各項(xiàng)工?作，并能?積極帶領(lǐng)?全班學(xué)生?。通過(guò)各?種教育形?式。組織?各種活動(dòng)?，使學(xué)校?學(xué)生雙滿?意。這樣?才能當(dāng)好?一名成功?的班主任?。“問(wèn)?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來(lái)”。?學(xué)習(xí)是教?師的終身?必修課，?在信息化?時(shí)代，只?有堅(jiān)持不?斷的學(xué)習(xí)?，才能適?應(yīng)時(shí)代發(fā)?展的需要?而不致于?落伍，教?師尤其應(yīng)?該如此。?校本培訓(xùn)?與時(shí)俱進(jìn)?，從這些?方面入手?，重在指?導(dǎo)教師學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?提高教師?的實(shí)際動(dòng)?手能力，?使教師受?益匪淺。?總之，?通過(guò)校本?培訓(xùn)的學(xué)?習(xí)收獲很?大，希望?學(xué)校能夠?多舉辦一?些比如像?名人講座?或老一輩?工作者的?治學(xué)、治?校的經(jīng)驗(yàn)?、方法，?使我們的?教師能夠?盡快提高?自身能力?，投入到?教育教學(xué)?當(dāng)中，為?學(xué)校的發(fā)?展貢獻(xiàn)一?份力量。?校本培?訓(xùn)個(gè)人總?結(jié)感悟范?本（三）?在教育?局的教育?方針和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持下，?在全體教?師的共同?努力下，?本學(xué)期我?們開(kāi)展了?以提高教?育教學(xué)質(zhì)?量為目的?，以推進(jìn)?新課程改?革為重點(diǎn)?，以校本?研修為具?體內(nèi)容的?一系列研?修活動(dòng)，?把握教研?方向，樹(shù)?立教研新?理念，通?過(guò)以下一?系列的活?動(dòng)，完成?了本學(xué)期?的研修任?務(wù)。一?、提高認(rèn)?識(shí)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身業(yè)務(wù)素?質(zhì)。新?課程改革?給我們教?師提出了?新的更高?的要求，?新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求我?們必須更?新教育理?念，轉(zhuǎn)變?教師角色?，改進(jìn)教?學(xué)方法，?革新教學(xué)?手段。因?此我校重?點(diǎn)抓了教?師新課程?培訓(xùn)，要?求每位老?師每學(xué)期?訂閱一份?學(xué)科教學(xué)?核心期刊?，聽(tīng)課_?___節(jié)?，并作出?評(píng)課意見(jiàn)?，寫(xiě)一篇?教研論文?或教學(xué)案?例，每學(xué)?期有一篇?針對(duì)性的?反思。把?教師的學(xué)?、教、研?結(jié)合起來(lái)?，確立學(xué)?、教、研?相長(zhǎng)的學(xué)?習(xí)工作觀?。為保?證我校新?課程培訓(xùn)?和校本研?修工作的?順利進(jìn)行?，鼓勵(lì)教?師在課余?時(shí)間進(jìn)行?自學(xué)，確?保培訓(xùn)時(shí)?間;為了?保證教師?學(xué)習(xí)有方?向，規(guī)定?教師的學(xué)?習(xí)內(nèi)容為?有關(guān)理論?，課題研?究、課例?研究主題?的相關(guān)內(nèi)?容，課件?制作等，?每星期開(kāi)?展以教研?組為單位?的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，學(xué)校?對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)及筆記?進(jìn)行檢評(píng)?，逐步使?全體老師?養(yǎng)成讀書(shū)?學(xué)習(xí)的好?習(xí)慣。?二、開(kāi)展?了多項(xiàng)研?修活動(dòng)?為了切實(shí)?提高讀研?修活動(dòng)質(zhì)?量，展示?研修成果?，我們