第三章：社區(qū)健康教育

第三章社區(qū)健康教育目錄一、概念二、健康教育的意義、目的

和任務(wù)三、社區(qū)健康教育的對(duì)象四、社區(qū)健康教育的方法和技巧五、健康教育相關(guān)理論和模式第一節(jié)概述第二節(jié)

社區(qū)健康教育的原則、

內(nèi)容及形式一、社區(qū)健康教育的原則二、社區(qū)健康教育的內(nèi)容三、社區(qū)健康教育的主要形式第三節(jié)社區(qū)健康教育的步驟一、社區(qū)健康教育的評(píng)估二、社區(qū)健康教育的診斷三、社區(qū)健康教育的計(jì)劃四、社區(qū)健康教育的實(shí)施五、社區(qū)健康教育的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握社區(qū)健康教育的步驟。2.熟悉社區(qū)健康教育的概念、對(duì)象、內(nèi)容、方法和技巧3.了解社區(qū)健康教育的目的、意義及相關(guān)理論。第一節(jié)概述強(qiáng)調(diào)功能訓(xùn)練、再訓(xùn)練。

健康：健康是人的基本權(quán)利，是人生的第一財(cái)富。世界和衛(wèi)生組織提出“健康不僅是沒(méi)有軀體疾病，還要有良好的生理、心理狀態(tài)和完整的社會(huì)適應(yīng)能力”。健康教育：通過(guò)有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織的社會(huì)和教育活動(dòng)，促使人們自愿改變不良的健康行為，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。社區(qū)健康教育：是以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)居民健康為目標(biāo)，開(kāi)展的有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)。一、概念

落實(shí)初級(jí)衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)工程有利于提高人們的自我保健能力有利于改善醫(yī)患關(guān)系防治疾病的重要組成部分一項(xiàng)投入少、產(chǎn)出高、效益大的衛(wèi)生保健措施有利于提高社會(huì)精神文明建設(shè)水平二、健康教育的意義、目的和任務(wù)（一）健康教育的意義（二）健康教育的目的

鼓勵(lì)全社會(huì)參與到衛(wèi)生保健活動(dòng)中來(lái)轉(zhuǎn)變社區(qū)居民的健康觀念提高自我保健能力養(yǎng)成良好的生活方式

預(yù)防疾病，提高健康水平對(duì)于健康居民對(duì)于高危人群對(duì)于患病居民提醒他們對(duì)一些常見(jiàn)病保持警惕，定期檢查，幫助他們保持健康，遠(yuǎn)離疾病。幫助他們掌握一些自我保健技能，學(xué)會(huì)一些疾病的自我檢查與監(jiān)測(cè)；幫助他們糾正一些不良行為和生活習(xí)慣，積極消除致病隱患。幫助他們提高遵醫(yī)行為，自覺(jué)進(jìn)行康復(fù)鍛煉，盡可能減少殘障，加速康復(fù)。（二）健康教育的目的（三）健康教育的主要任務(wù)

提高人民群眾的自我保健意識(shí)和能力協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)層制定增進(jìn)健康的策略建立健康教育與健康促進(jìn)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)改變衛(wèi)生服務(wù)部門(mén)的工作職能創(chuàng)造支持性的健康環(huán)境促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)加強(qiáng)健康教育研究健康人群高危人群患病人群病人家屬及照顧者主要側(cè)重于衛(wèi)生保健知識(shí)和良好生活方式的養(yǎng)成，定期體檢和健康評(píng)估，提高其對(duì)常見(jiàn)疾病的預(yù)防意識(shí)，幫助他們遠(yuǎn)離疾病，增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。應(yīng)側(cè)重于預(yù)防性健康教育，幫助他們了解疾病相關(guān)知識(shí)，掌握自我保健的技能，學(xué)習(xí)疾病的早期自我監(jiān)測(cè)，糾正不良行為和生活方式，消除患病隱患。臨床期、康復(fù)期、殘障期病人對(duì)健康教育比較感興趣，對(duì)這類人群的健康教育應(yīng)側(cè)重于醫(yī)療、康復(fù)知識(shí)的教育，以幫助他們積極配合治療，自覺(jué)開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，從而減少殘障、促進(jìn)康復(fù)。對(duì)于臨終病人，應(yīng)幫助他們正確對(duì)待死亡，平靜、安詳?shù)囟冗^(guò)人生的最后旅程。這類人群與病人的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，往往因長(zhǎng)期護(hù)理而產(chǎn)生心理和軀體上的疲憊、甚至厭倦，他們的言行對(duì)病人的身心健康起著十分重要的作用。對(duì)這類人群的健康教育應(yīng)側(cè)重于疾病相關(guān)知識(shí)、自我監(jiān)測(cè)技能及家庭護(hù)理技能的教育。三、社區(qū)健康教育的對(duì)象

方法

具體內(nèi)容

語(yǔ)言教育法口頭交談、健康咨詢、專題講座、小組座談。

文字教育法衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)、衛(wèi)生傳單、衛(wèi)生小冊(cè)子、折頁(yè)、衛(wèi)生報(bào)刊、衛(wèi)生墻報(bào)、衛(wèi)生專欄、衛(wèi)生宣傳畫(huà)。

形象化教育戲曲、舞蹈、圖片、照片、標(biāo)本、模型、示范、演示。電化教育廣播、投影、幻燈片、錄像帶、VCD四、社區(qū)健康教育的方法五、健康教育相關(guān)理論和模式行為學(xué)理論行為健康行為不健康行為干預(yù)或行為矯正促進(jìn)健康的行為知信行模式知（知識(shí)和學(xué)習(xí)）是基礎(chǔ)；信（正確的信念和態(tài)度）是動(dòng)力；行（具體產(chǎn)生促進(jìn)健康的行為，是要達(dá)到的目標(biāo)）是目標(biāo)。知、信、行存在因果關(guān)系，但沒(méi)有必然性。知而不行的情況經(jīng)常存在。

一次飛躍二次飛躍知識(shí)信念行為知、信、行模式

充分讓人們對(duì)其危害健康行為感到害怕；讓他們堅(jiān)信，一旦放棄這種危害健康行為及采取相應(yīng)的促進(jìn)健康行為會(huì)得到有價(jià)值的后果，同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到行為改變過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難；使他們充滿改變行為的信心健康信念模式第二節(jié)社區(qū)健康教育的原則、內(nèi)容及形式一、社區(qū)健康教育的原則1.一般性的健康教育內(nèi)容公共衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、室內(nèi)環(huán)境保護(hù)、飲食衛(wèi)生、心理衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、健康基本知識(shí)、計(jì)劃生育和優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與健康二、健康教育的內(nèi)容2.特殊健康教育內(nèi)容社區(qū)健康教育內(nèi)容3.衛(wèi)生管理法規(guī)的健康