自由落體運(yùn)動(dòng)教案

第五節(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；知道什么是自由落體的加速度，知道加速度的方向；知道在地球的表面重力加速度隨著緯度的增加而增大，兩極最大；掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)從觀察實(shí)驗(yàn)中分析歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；養(yǎng)成形象思維轉(zhuǎn)化成抽象思維的能力；提高歸納概括出物理概念和物理規(guī)律的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道從生活經(jīng)驗(yàn)中得到的有些認(rèn)識(shí)是不正確的，而需要采用科學(xué)的方法——實(shí)驗(yàn)和理論來研究。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)物體自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的輕重?zé)o關(guān)的理解；探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的推導(dǎo)以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握和運(yùn)用教具：多媒體、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、牛頓管、刻度尺、鐵架臺(tái)、重物、紙帶、紙片教學(xué)進(jìn)程新科導(dǎo)入：課件展示：播放視頻，視頻中男主人公抱著一塊大石頭跳到無底洞中并追上了已經(jīng)掉到無底洞中的女主人公。得出結(jié)論：重的物體下落的快。學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)有的知識(shí)反駁：輕重物體下落得一樣快。教師根據(jù)學(xué)生的回答講解：古希臘的學(xué)者亞里士多德認(rèn)為物體下落的快慢由它們的重量決定，重量越大下落得越快。但是到16世紀(jì)末意大利學(xué)者伽利略才提出“輕物與重物下落得同樣塊”。既然同學(xué)們都支持伽利略的觀點(diǎn)，那么同學(xué)們可不可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)來反駁亞里士多德呢？學(xué)生思考但是沒有得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，教師適當(dāng)?shù)靡龑?dǎo)，做實(shí)驗(yàn)證明輕的物體下落得比重的物體快。最后教師演示實(shí)驗(yàn)：將兩張完全相同的紙片，將其中一張卷緊后從同一高度同時(shí)釋放，觀察到卷緊的紙團(tuán)比紙片下落的快。f分析出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因：空氣阻力f紙團(tuán)下落：空氣阻力對(duì)紙團(tuán)影響比較小所以下落的快。f紙片下落：空氣阻力對(duì)紙片影響比較大，所以下落的慢。f假設(shè)：沒有空氣阻力的作用，在同一高度靜止釋放質(zhì)量不同的物體，它們下落得快慢相同。為了驗(yàn)證假設(shè)需要一個(gè)真空的環(huán)境，這里引入“牛頓管”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一位學(xué)生對(duì)牛頓管抽真空，演示實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小鐵片和下羽毛幾乎同時(shí)下落。然后對(duì)牛頓管充氣（為了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯），演示實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小羽毛和小鐵片下落得比小鐵片慢。說明空氣阻力是影響下落快慢的原因，證明假設(shè)是正確的。推進(jìn)新課：自由落體運(yùn)動(dòng)的概念教師分析：像真空的牛頓管中小羽毛和小鐵片都是由靜止開始只受重力作用下落。像這種物體只受重力作用由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：分別分析蘋果下落，粉筆下落，樹葉下落，紙片下落空氣阻力對(duì)其影響的大小。得出物體做自由落體運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)條件：只受重力作用；2、由靜止開始。補(bǔ)充：存在空氣阻力的情況下，只要空氣阻力遠(yuǎn)小于重力，物體下落也可以看做是自由落體運(yùn)動(dòng)。知道自由落體運(yùn)動(dòng)的定義以后做如下例題：例1：關(guān)于自由落運(yùn)動(dòng)的說法正確的是（D）質(zhì)量大的物體下落時(shí)速度變化大。從水平飛行著的飛機(jī)釋放的物體將做自由落體運(yùn)動(dòng)。雨滴下落的過程是自由落體運(yùn)動(dòng)。從水龍頭上滴落的水滴的下落過程，可以近似看作是在做自由落體運(yùn)動(dòng)。探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教師分析：從運(yùn)動(dòng)軌跡上看自由落體運(yùn)動(dòng)是一條直線，從速度上看是初速度為零的，并且是在加速的過程。教師提問：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)呢？還是我們說不熟悉變加速直線運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生猜測(cè)：勻加速驗(yàn)證：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。根據(jù)學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，設(shè)計(jì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來測(cè)量重物下落速度與時(shí)間的關(guān)系，并且請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)操作。教師提問：不用測(cè)速度來判斷，根據(jù)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)推論在相鄰且相等的時(shí)間間隔內(nèi)物體下落的位移之差是一個(gè)定值，即學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)只需要測(cè)量出位移之差，使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單。多媒體展示，用頻閃照相的方法來測(cè)量，最后得出說明自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度根據(jù)，?？捎?jì)算出得到自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度的定義：一切物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度都相同，這個(gè)加速度叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，也叫重力加速度。自由落體運(yùn)動(dòng)的物體，下落速度的快慢只與物體受到的重力加速度的大小有關(guān)。重力加速度的幾個(gè)特點(diǎn)：是矢量，方向豎直向下；大?。和ǔＳ?jì)算取，在粗略的計(jì)算中可取。多媒體展示不同地區(qū)重力加速度的標(biāo)準(zhǔn)值。讓學(xué)生觀察表格，得出在地球表面隨著緯度不斷增加而略有增大。地點(diǎn)

重力加速度緯度

地點(diǎn)重力加速度緯度赤道

9.78000

北京9.80139056′廣州

9.78823006′

紐約9.80340040′武漢

9.79430033′

莫斯科9.81655045′上海

9.79431012′

北極9.832900東京

9.79835043′

根據(jù)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)得出物體下落快慢與質(zhì)量無關(guān)，與加速度有關(guān)。在同一地點(diǎn)加速度一樣的地方，物體下落得一樣快。自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：初速度，加速度，四個(gè)基本公式對(duì)比：自由落體運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用小游戲引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本“做一做”，測(cè)定反應(yīng)時(shí)間，并且讓學(xué)生解釋其中的原理：應(yīng)用例2：為了測(cè)出井口到井里的水面深度，讓一個(gè)小石塊從井口下落，經(jīng)過2s后聽到石塊落到水里的聲音。求井口到水面的大約深度。（不考慮聲音傳播所用的時(shí)間）解析：小石塊做自由落體運(yùn)動(dòng)由可得出布置作業(yè)作業(yè)本上有關(guān)自由落體運(yùn)動(dòng)部分的練習(xí)板書設(shè)計(jì)：2.5自由落體運(yùn)動(dòng)概念物體在只受重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)重力加速，在粗略的計(jì)算中可取。豎直向下課后分析：自我分析：這節(jié)課準(zhǔn)備得比較久，自認(rèn)為比較充分。但由于教室中的多媒體出現(xiàn)問題，一個(gè)flash不能播放，我及時(shí)采用了現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)的較好的方式解決了。但