小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】我和公物的故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我和公物的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》中第一分題《這些是大家的》第三個(gè)色塊《我和公物的故事》。教材分析本課定位于喚起學(xué)生對(duì)公物的生活體驗(yàn)，教材用童話的形式，創(chuàng)建了一個(gè)具體的對(duì)話場(chǎng)景。圖中課桌椅的對(duì)話既體現(xiàn)了不良行為對(duì)課桌椅的傷害，也展現(xiàn)了良好行為對(duì)課桌椅的愛護(hù)。通過有著不同行為習(xí)慣的小主人和課桌椅之間的情感關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)公物的積極情感，增強(qiáng)對(duì)公物的保護(hù)意識(shí)。本課的重點(diǎn)是由小主人的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生從故事回到自己的生活中，旨在通過自己的體驗(yàn)與感受深化學(xué)生愛護(hù)公物的積極情感。難點(diǎn)是這些繪本中的細(xì)節(jié)，學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn)，需要教師在教學(xué)中放大、凸顯畫面，讓學(xué)生通過繪本中的對(duì)話，大膽想象，從繪本故事的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中，感受其道德內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護(hù)公物的主人翁意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，在校園生活中有意識(shí)的愛護(hù)公物。2.行為與習(xí)慣能夠主動(dòng)愛護(hù)公物，做到小心使用不損壞，發(fā)現(xiàn)公物被損壞的情況時(shí)，能夠用合適的辦法解決。3.知識(shí)與能力增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)愛護(hù)公物的方法，并且在日常生活中能夠有效地利用它們。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公物是為大家服務(wù)的，明白愛惜公物是“我”愛集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。4.過程與方法通過調(diào)查身邊的公物，了解使用公物的狀況，讓學(xué)生在調(diào)查的過程中反思自我和他人的行為，在尋找和思考中探索愛護(hù)公物的方式。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)公物給我們帶來的便捷，從而養(yǎng)成愛護(hù)公物的意識(shí)和行為，學(xué)會(huì)愛護(hù)公物的方法。難點(diǎn)：通過對(duì)公物保護(hù)方式的認(rèn)知以及行動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識(shí)，自覺愛護(hù)學(xué)校公物。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、道具、愛心卡學(xué)生準(zhǔn)備：回憶、思考我和公物的故事教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感1.介紹由來，以源觸情師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想知道它是誰嗎？（想）看，它來了。（課件播放動(dòng)畫）師：你們知道它是誰嗎？生：課桌（課件出示課桌）師：對(duì)，它是我們的老朋友，課桌，同學(xué)們真聰明，一張小小的課桌，它來到我們的身邊，真是不容易啊！它為我們服務(wù)的精神，多么讓我們感動(dòng)！在學(xué)校里，它與我們密不可分，是我們的好朋友！同學(xué)們，撫摸著我們的課桌，跟好朋友打聲招呼吧！學(xué)生撫摸課桌，說：“你好，課桌！”師：我們的好朋友現(xiàn)在正在開會(huì)呢，我們一起去看看吧！（課件出示情景圖：課桌椅）【設(shè)計(jì)意圖:通過播放動(dòng)畫猜謎語的方式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，使學(xué)生了解課桌的由來，體會(huì)它的來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛課桌的情感，使學(xué)生明白愛護(hù)公物也是尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?.傾聽故事，以話知情師：今天的課桌椅怎么與往常有點(diǎn)不一樣呢？仔細(xì)觀察它們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：課桌椅有的高興有的傷心。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了，它們有的開心，有的不開心，發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（課件播放對(duì)話）師：通過課桌椅的對(duì)話你找到原因了嗎？誰能說一下？學(xué)生交流。師：同學(xué)們說的真好，看來小主人的一舉一動(dòng)都能給課桌椅帶來了不同的感受。3.聯(lián)系自身，行為反思師：那你能想一想，你的課桌椅會(huì)是開心的還是難過的呢？誰能起來交流一下。學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)具體的對(duì)話情景，通過回憶現(xiàn)實(shí)自己和課桌之間的情感關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)公物的積極情感，增強(qiáng)對(duì)公物的保護(hù)意識(shí)?！?.游戲體驗(yàn)，感知聯(lián)系師：大家看，小小的課桌椅也是有生命的，它們也有著自己的喜怒哀樂，我們不良的行為會(huì)對(duì)它們?cè)斐蓚?，良好的行為是?duì)它們的愛護(hù)，課桌椅是我們的好朋友，離開了它們，我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)遇到很多的麻煩，下面我們來做一個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫離桌寫字。來，請(qǐng)同學(xué)們拿好你的本子和筆，起立，離開你的課桌椅，下面按照老師的要求來做，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由蠈懗鲎约旱拿帧懞昧藛?？?qǐng)同學(xué)們回到你的座位上去。誰來談?wù)勀愕母惺?？學(xué)生交流。師：瞧，沒有課桌椅大家多不方便啊，它為我們的學(xué)習(xí)生活提供便利，你忍心讓它們傷心嗎？（不忍心）那我們應(yīng)該怎樣做？（愛護(hù)它們）對(duì)，我們應(yīng)該保護(hù)它們。師：剛才，我們傾聽了故事，做了小游戲，對(duì)我們的好朋友增進(jìn)了了解，有了更深厚的感情，讓我們?cè)俅螕崦覀兊暮门笥?，?duì)它們?cè)S下諾言：齊讀。（課件出示諾言）【設(shè)計(jì)意圖:通過游戲，使學(xué)生體會(huì)到公物給我們帶來的便捷，體會(huì)公物和我們之間的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物的情感。】二、敘說故事，暢談感想1.圖景敘事，話對(duì)錯(cuò)師：校園里，課桌還有許多公物好朋友，它們也千辛萬苦的來到我們的校園為我們默默的做貢獻(xiàn)，也需要大家的愛護(hù)，前幾天老師在校園里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)現(xiàn)象，用相機(jī)把它們記錄了下來，我們一起來看一看好嗎？（課件出示圖片）師：仔細(xì)觀察，照片上的小朋友在干什么？它們的做法對(duì)不對(duì)師：誰能起來說一說？學(xué)生交流。師：看了這幾個(gè)現(xiàn)象，你有什么想說的嗎？、學(xué)生交流。師：同學(xué)們說的得真好，學(xué)校是我們的家（板書畫出家的形狀），你愛護(hù)它，它會(huì)變得整潔優(yōu)美，（課件出示優(yōu)美校園）你破壞它，它會(huì)變得破爛陳舊。（課件出示陳舊校園）師：這樣的兩個(gè)校園，你喜歡哪一個(gè)？師：同學(xué)們都喜歡在整潔美麗的校園里讀書，老師也喜歡這樣的校園?？磥砟茉趦?yōu)美的校園里學(xué)習(xí)是我們共同的心愿,營(yíng)造一個(gè)干凈整潔的校園環(huán)境是我們共同的追求。2.敘說故事，談感想師：同學(xué)們，剛才照片上幾位同學(xué)與公物之間發(fā)生的小故事被老師捕捉到了，那么你和學(xué)校的公物之間有小故事嗎？（有）師：好，今天大家就來說說我和公物的故事（齊讀：我和公物的故事）板書：我和公物的故事師：下面同學(xué)們就把你和公物之間的故事說給小組同學(xué)聽一聽吧。我們先看一看要求。（課件出示要求）師：哪位同學(xué)想把你和學(xué)校公物之間的故事說給大家聽一聽3.表演故事，親體驗(yàn)師：哪個(gè)小組想把你們和公物的故事表演一下？生小組合作表演師：表演的真不錯(cuò)，剛才，我們通過表演的形式換位思考，親身體驗(yàn)到公物的感受，你現(xiàn)在有什么想說的嗎？生交流師：同學(xué)們，校園里的公物是供大家共同使用的物品，是為大家服務(wù)的，它與我們的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系(板書），公物為我們服務(wù)，我們就應(yīng)該來愛護(hù)公物（愛護(hù)公物）。4.聯(lián)系守則，強(qiáng)意識(shí)師：所以《中小學(xué)生守則》第四條“明禮守法講美德”明確要求：遵守國(guó)法校紀(jì)，自覺禮讓排隊(duì)，保持公共衛(wèi)生，愛護(hù)公共財(cái)物。（課件出示中小學(xué)生守則）【設(shè)計(jì)意圖:由課桌引出學(xué)校的其他公物，通過學(xué)校實(shí)景照片，引導(dǎo)學(xué)生從故事回到自己的生活中，并通過換位思考、講故事的方式讓學(xué)生從情感上認(rèn)識(shí)到公物和自己之間的關(guān)系，最終促進(jìn)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可并形成公物必須要用心愛護(hù)的意識(shí)。通過出示《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生懂得踐行正確的小學(xué)生行為規(guī)范?！咳?、齊唱兒歌，情感升華師：老師這里有一首兒歌，我們一起來唱一下好嗎？愛護(hù)公物我能行小朋友，講文明，愛護(hù)公物我能行。桌不搖來椅不晃，搬動(dòng)桌椅不拖移。雪白墻壁我愛護(hù)，手不扶墻腳不踢。學(xué)校圖書我愛護(hù)，損壞及時(shí)來修補(bǔ)。扶手欄桿常清潔，花草樹木不攀折。體育器材多愛護(hù)，愛護(hù)公物我能行。【設(shè)計(jì)意圖:通過唱兒歌，增加課堂趣味性，使在兒歌中學(xué)會(huì)愛護(hù)公物的具體做法，并嘗試用這些方法來保護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物?！克摹l(fā)出倡議，行動(dòng)實(shí)踐師：同學(xué)們真棒！愛護(hù)公物是“我”愛集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)；也是我們熱愛學(xué)校的表現(xiàn)；更是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，（課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片）能有一張課桌、一間教室、一本課本，是孩子們夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，而生活在和平年代中的我們，是多么的幸福，我們有什么理由不愛護(hù)它們呢？我們應(yīng)該怎么做？生：愛護(hù)公物師：今天我們就以“我和公物有故事，愛護(hù)公物靠大家”為主題發(fā)出倡議，并身體力行，關(guān)愛我們的校園！愛護(hù)我們學(xué)校的公物！下面就請(qǐng)大家敞開心扉、暢所欲言！以小組為單位，把你們的倡議寫在愛心卡上。（課件：發(fā)出倡議）師：同學(xué)們寫好了嗎？下面就大聲的讀出你們的倡議吧！生：分小組讀。師：好，下面小組長(zhǎng)就把你們的愛心貼到我們的家里。（板書張貼倡議卡）【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)首先通過戰(zhàn)爭(zhēng)年代與現(xiàn)有生活的對(duì)比，讓學(xué)生了解現(xiàn)在生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍惜現(xiàn)在美好生活的情感，然后通過小組合作討論出具體可操作的保護(hù)公物的制度和方法，發(fā)出倡議，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的自覺性?！课?、總結(jié)升華，拓展延伸1.課堂總結(jié)師：同學(xué)們的愛心充滿了整個(gè)校園，有了你們的愛心，我們的家會(huì)變得越來越溫暖，越來越美麗。希望同學(xué)們能夠把你們的愛心付諸于行動(dòng)中，從自己做起，從小事做起，用心愛護(hù)學(xué)校的一草一木，使自己擁有一顆愛護(hù)公物的公德心，成為一個(gè)真正愛護(hù)公物的文明人。2.拓展延伸師：課后同學(xué)們尋找愛護(hù)公物的好榜樣，把他填寫到愛護(hù)公物明星榜，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)做愛護(hù)公物的小明星。3.感情升華師：最后，讓我們跟隨著音樂一起來欣賞一下我們的校園吧。師：同學(xué)們，我們的校園美嗎？在這么美麗的校園里讀書我們是多么的幸福，希望同學(xué)們能像兒歌中提到的那樣，能像我們倡議中提到的那樣：從我做起，從今天做起。愛護(hù)公物，靠大家；言必行，行必果；眾心齊，泰山移。相信，我們的學(xué)校會(huì)更加美麗！師：這節(jié)課就到這，下課。【設(shè)計(jì)意圖:教育是長(zhǎng)期的，學(xué)生獲得行為指導(dǎo)要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中內(nèi)化為良好的品質(zhì)，通過“愛護(hù)公物小明星”的評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生愛護(hù)公物，達(dá)到培養(yǎng)好習(xí)慣的目的。最后伴隨著音樂欣賞校園，意在渲染氣氛，在精神上、情感上對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容加以升華?！堪鍟O(shè)計(jì)：我和公物的故事分組張貼愛護(hù)公物倡議卡分組張貼愛護(hù)公物倡議卡密切聯(lián)系愛護(hù)公物密切聯(lián)系愛護(hù)公物《我和公物的故事》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時(shí)時(shí)刻刻都在享受公物提供的種種方便，但因?yàn)閷W(xué)生年齡小，對(duì)“公物”這一名詞理解起來有一定的難度，對(duì)于什么是公物還沒有明確的、深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)身邊公物的使用情況普遍專注度較低。為了使學(xué)生在頭腦中建立起“公物”的概念，本單元通過“學(xué)校里的公物”和“身邊的公物還好嗎”兩個(gè)欄目引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校的公物，理解公物的概念，并通過對(duì)學(xué)校公物狀況的調(diào)查，了解自己的行為對(duì)公物帶來的影響，為后續(xù)要進(jìn)行的“愛護(hù)公物”教學(xué)做好鋪墊。鑒于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，“我和公物的故事”欄目教學(xué)易采用童話的形式，創(chuàng)建具體的對(duì)話情境，并利用傾聽故事、觀看視頻、合作交流表演、唱兒歌等趣味性較強(qiáng)的教學(xué)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過系列活動(dòng)與公物進(jìn)行換位思考，從觀察、對(duì)比、體驗(yàn)、反思中喚起學(xué)生對(duì)公物的感受，進(jìn)而反思自己或他人的行為，提高學(xué)生辨別是非的能力，激發(fā)學(xué)生保護(hù)公物的愛心和責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物、喜歡學(xué)校、熱愛集體的情感，使他們?cè)谒枷肷咸嵘龑?duì)公物的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)愛護(hù)公物?！段液凸锏墓适隆沸Ч治鰹榱藱z測(cè)學(xué)生課堂的理解領(lǐng)悟情況，從32位同學(xué)中選取了6位學(xué)優(yōu)生、5位學(xué)困生以及9位其他生的交流和表演進(jìn)行效果分析。學(xué)生參與度本課有很多學(xué)生生活體驗(yàn)交流，我通過游戲鋪墊、視頻引導(dǎo)、故事舉例、學(xué)生表演等方式展開教學(xué)，符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生興致頗高，每一個(gè)環(huán)節(jié)都主動(dòng)積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交流自己的經(jīng)歷。學(xué)生主動(dòng)參與度高。二、目標(biāo)達(dá)成度從目標(biāo)達(dá)成的角度看，全部同學(xué)都有了自覺愛護(hù)公物的主人翁意識(shí)，并能反思自我和他人的行為，在尋找和思考中探索愛護(hù)公物的方式。三、課堂完成情況在課堂上全部學(xué)生都認(rèn)識(shí)到公物是為大家服務(wù)的，明白愛惜公物是“我”愛集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)愛護(hù)公物的方法，并且在日常生活中能夠有效地利用它們?！段液凸锏墓适隆方滩姆治觥段液凸锏墓适隆肥橇x務(wù)教育教科書教育部統(tǒng)編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》中第九課《這些都是大家的》第三個(gè)色塊。第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》包括第9課《這些是大家的》、第10課《我們不亂扔》、第11課《大家排好隊(duì)》、第12課《我們小點(diǎn)兒聲》四課。本單元由班級(jí)空間擴(kuò)大到學(xué)生時(shí)常進(jìn)出的真正公共場(chǎng)所，通過對(duì)“公共財(cái)物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”這四個(gè)方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。第9課的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)?；舅悸肥且龑?dǎo)他們認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)合中的各種公物，體會(huì)公物帶給我們的便捷，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)和行動(dòng)?！段液凸锏墓适隆芬徽n是讓學(xué)生觀察公物的使用情況后，進(jìn)行換位思考，從觀察、對(duì)比中，喚起學(xué)生對(duì)公物的感受，進(jìn)而反思自己或他人的行為。本課定位于喚起學(xué)生對(duì)公物的生活體驗(yàn)，教材用童話的形式，創(chuàng)建了一個(gè)具體的對(duì)話情景。圖中課桌椅的對(duì)話既體現(xiàn)了不良行為對(duì)課桌椅的傷害，也展現(xiàn)了良好行為對(duì)課桌椅的愛護(hù)，在此，通過有著不同行為習(xí)慣的小主人和課桌椅之間的情感關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)公物的積極情感，增強(qiáng)對(duì)公物的保護(hù)意識(shí)。整個(gè)過程整合了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、以及文化生活中的知禮、感恩，《中小學(xué)生守則》中的規(guī)則教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的良好文明習(xí)慣。本課的重點(diǎn)是由小主人的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生從故事回到自己的生活中，利用傾聽故事、觀看視頻、合作交流表演、唱兒歌等趣味性較強(qiáng)的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過系列活動(dòng)與公物進(jìn)行換位思考，從觀察、對(duì)比、體驗(yàn)、反思中喚起學(xué)生對(duì)公物的感受，旨在通過自己的體驗(yàn)與感受深化學(xué)生愛護(hù)公物的積極情感。難點(diǎn)是這些繪本中的細(xì)節(jié)，學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn)，需要教師在教學(xué)中放大、凸顯畫面，讓學(xué)生通過繪本中的對(duì)話，大膽想象，從繪本故事的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中，感受其道德內(nèi)涵?！段液凸锏墓适隆吩u(píng)測(cè)練習(xí)出示學(xué)生與校園公物發(fā)生的故事圖片，評(píng)一評(píng)，圖上的小朋友做的對(duì)不對(duì)？二、說一說“你和公物之間的小故事”，并談一下公物的感受。三、演一演“我和公物的故事”，換位思考，親身體驗(yàn)公物的感受。四、發(fā)出倡議?！段液凸锏墓适隆氛n后反思《我和公物的故事》是義務(wù)教育教科書《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》中第一分題《這些是大家的》第三個(gè)色塊的內(nèi)容，通過這節(jié)課要使學(xué)生在觀察公物的使用情況后，進(jìn)行換位思考，從觀察、對(duì)比中，喚起學(xué)生對(duì)公物的感受，進(jìn)而反思自己或他人的行為?！兜赖屡c法治》是一門教育性較強(qiáng)的學(xué)科，這門學(xué)科把課堂與生活緊密活動(dòng)聯(lián)系在一起。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)，旨在引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。而這些內(nèi)容又是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)和源泉，以學(xué)生生活的時(shí)間、空間為線索，選取兒童所感興趣、所必須的以及有發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此具有較強(qiáng)的活動(dòng)性和生活性。在教學(xué)《我和公物的故事》一課時(shí)，為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、注重學(xué)生發(fā)展的課程新思想與課改新理念。我在教案的設(shè)計(jì)過程中注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：一、依據(jù)新課程精神，將道德與法治教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過播放動(dòng)畫猜謎語的方式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，使學(xué)生了解課桌的由來，體會(huì)它的來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛課桌的情感，使學(xué)生明白愛護(hù)公物也是尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)具體的對(duì)話情景，讓學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)自己和課桌之間的情感關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)公物的積極情感，增強(qiáng)對(duì)公物的保護(hù)意識(shí)。并由課桌引出學(xué)校的其他公物，通過學(xué)校實(shí)景照片，引導(dǎo)學(xué)生從故事回到自己的生活中，并通過換位思考、講故事的方式讓學(xué)生從情感上認(rèn)識(shí)到公物和自己之間的關(guān)系，最終促進(jìn)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可并形成公物必須要用心愛護(hù)的意識(shí)。在導(dǎo)行這個(gè)環(huán)節(jié)，通過出示《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生懂得踐行正確的小學(xué)生行為規(guī)范。以學(xué)生為本，全面落實(shí)新課程精神新課標(biāo)認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，注意引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用多種感觀去觀摩、體驗(yàn)、感悟社會(huì)。獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。因此，我首先依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，把教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，通過圖例的辨析使學(xué)生明確愛護(hù)公物的重要性以及如何愛護(hù)公物。其次，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。如在“激發(fā)情感——敘說故事”這一環(huán)節(jié)，首先，我讓學(xué)生小組討論、全班交流我和公物之間發(fā)生的故事，再讓學(xué)生將故事表演出來，這樣不僅課堂的參與面廣，而且活躍了氣氛。交流表演這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生就是主體，他們?nèi)鎱⑴c，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力、行為能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。三、注意聯(lián)系生活，讓學(xué)生具備參與自身實(shí)踐的能力在教學(xué)中，要交給兒童通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來，要參與社會(huì)實(shí)踐，通過參與實(shí)