《電子系統(tǒng)設(shè)計》課程“課賽融通、賽訓(xùn)結(jié)合”教學(xué)模式改革

《電子系統(tǒng)設(shè)計》課程“課賽融通、賽訓(xùn)結(jié)合”教學(xué)模式改革近年來，隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生要想在社會上立足，增強就業(yè)競爭力，就必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能。這需要在學(xué)校中加強實踐動手能力的訓(xùn)練，而參加各類技能競賽正是很好的鍛煉機會。因此在相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容上，依托TI杯全國大學(xué)生競賽等賽項項目為載體，采取項目驅(qū)動式教學(xué)，通過完成賽題制作，掌握專業(yè)知識，提高實踐能力?！峨娮酉到y(tǒng)設(shè)計》課程正是采用此種教學(xué)模式。一、“課賽融通、賽訓(xùn)結(jié)合”教學(xué)模式內(nèi)涵以“課賽融通、賽訓(xùn)結(jié)合”教學(xué)模式，是以課程“項目化”教學(xué)為中心，由任課教師和學(xué)生組成項目訓(xùn)練隊伍，把學(xué)生在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)活動中必須掌握的各項基本技能、專業(yè)技能應(yīng)用于課程訓(xùn)練。學(xué)生通過參加各項技能大賽，提升自己的專業(yè)技能，反思自身學(xué)習(xí)的不足之處，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，加強薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提升核心競爭能力，從而達到“以賽促學(xué)”的效果。而為了更好的配合各項大賽的進行，教師必須努力提升自己，進一步拓展技術(shù)領(lǐng)域，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、團隊協(xié)作和臨場應(yīng)變能力。通過參賽學(xué)生的表現(xiàn)情況和比賽結(jié)果，反思自身教學(xué)的方式方法是否存在問題，從而提升教學(xué)的實用性和針對性，與學(xué)生形成良性互動，達到“以賽促教”的效果，實現(xiàn)教學(xué)相長。二、“課賽融通、賽訓(xùn)結(jié)合”在《電子系統(tǒng)設(shè)計》課程教學(xué)中的應(yīng)用策略1、課程內(nèi)容設(shè)計課程內(nèi)容及課時安排如表1所示。表1教學(xué)內(nèi)容及課時安排表編號項目模塊名稱學(xué)時分配1TINA-Ti仿真軟件及應(yīng)用42線性直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計163低頻功率放大器的設(shè)計124簡易脈搏測試儀的設(shè)計125波形發(fā)生器的設(shè)計126直流電動機測速裝置的設(shè)計127簡易照明線路探測儀的設(shè)計24合計92在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，基于歷年全國和各省大學(xué)生電子設(shè)計競賽的賽題，從中選取有代表性的題目作為教學(xué)內(nèi)容，且每年都有更新，目前確定的有7個項目。在總學(xué)時不變的情況下，根據(jù)學(xué)生完成項目的快慢程度，適當(dāng)微調(diào)項目的學(xué)時數(shù)，總學(xué)時中還包括一周項目實訓(xùn)。通過項目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中就接觸到大賽題目，熟悉各類典型賽題要領(lǐng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生整體的電路分析和設(shè)計能力，進而在學(xué)生中選拔參加各類電子設(shè)計競賽的后備力量。2、教學(xué)模式《電子系統(tǒng)設(shè)計》的教學(xué)目標就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過查閱文獻、方案選擇、器件遴選、電路設(shè)計、軟件編程、焊接裝配調(diào)試、系統(tǒng)測試、文檔整理等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計的全過程。教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，以真實大賽項目為依托，整合與序化教學(xué)內(nèi)容，理論與實踐相統(tǒng)一，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。課下學(xué)生查閱資料設(shè)計電路，提前自主焊接項目電路，課上以老師講解項目設(shè)計要求思路和演示項目測試過程為主，課中學(xué)生對之前所焊接電路進行調(diào)試，做到了“做中教、做中學(xué)”。每個項目都采用四步教學(xué)法：任務(wù)→演示→實施→檢查。采用分組式教學(xué)，每組2~3人，每組選一個能力強的擔(dān)任組長，帶動基礎(chǔ)差的小組成員一起學(xué)、一起練。這樣效果很好，也提高了全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。3、考核方式由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以實際動手部分為主，理論原理部分較少，因此本課程的考核不采用試卷考試方式，而采用項目答辯及設(shè)計報告形式進行。即采用多元化考核，教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、儀器設(shè)備操作、設(shè)計、焊接、項目測試、項目驗收、答辯等環(huán)節(jié)，綜合考核學(xué)生成績，從這些環(huán)節(jié)中評價學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力、解決問題能力、表達能力、創(chuàng)新和合作精神等?？偝煽冇扇糠纸M成：平時成績、項目答辯+報告成績和項目電路焊接與演示成績。其中平時表現(xiàn)占30%，項目答辯+報告成績占總成績的30%，項目電路焊接與演示成績占總成績的40%。平時表現(xiàn)成績主要是對日常出勤情況、課堂表現(xiàn)、課堂測試操作的考核。4、實踐條件2013年學(xué)校獲批建立了應(yīng)用電子技術(shù)國家級實訓(xùn)基地，新建了電子創(chuàng)新實訓(xùn)室，改造了若干電子類實訓(xùn)室。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每年都投入經(jīng)費進行相關(guān)實訓(xùn)室改造和建設(shè)。目前《電子系統(tǒng)設(shè)計》課程在電子創(chuàng)新實訓(xùn)室進行理實一體化教學(xué)，該實訓(xùn)室擁有15套先進的數(shù)字示波器、任意信號發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、電腦等儀器設(shè)備，可以滿足教學(xué)需要。該實訓(xùn)室管理采用開放式，器材開放、場地和設(shè)備開放，除了正常課程上課時間外，學(xué)生可以自由到實訓(xùn)室進行課外創(chuàng)新活動，這種管理模式有利于學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮他們的潛力。三、課程的改革創(chuàng)新1、課程設(shè)置的創(chuàng)新2013年開始在湖北省高職院校率先開設(shè)了《電子系統(tǒng)設(shè)計》這門課程，編寫了校本教材，并與課外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動和電子協(xié)會社團活動相結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計方面的動手實踐能力，為各類大學(xué)生電子設(shè)計競賽儲備人才。2、教材內(nèi)容的創(chuàng)新根據(jù)多年大學(xué)生電子設(shè)計競賽的指導(dǎo)經(jīng)歷，梳理歷年比賽試題，選取典型的賽題作為項目，自編了校本教材。項目設(shè)置嚴謹，代表性強，項目用到的知識由易到難，項目任務(wù)由淺入深、循序漸進，項目涵蓋了電源類、信號源類、放大器類、儀器儀表類、控制類等方面，緊扣電子大賽的出題方向，結(jié)合實際要求，講解設(shè)計思路、參數(shù)選擇和系統(tǒng)測試等。該校本教材資料也被其他高職院校電類專業(yè)所借鑒。3、教學(xué)方式的創(chuàng)新2015年9月8日，教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，為高職院校樹立起創(chuàng)新改革的“新標桿”。為創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校，積極響應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展行動計劃，《電子系統(tǒng)設(shè)計》課程建設(shè)精品在線開放課程。目前完成課程所有視頻的錄制、剪輯和上線工作，并上傳課程標準、授課教案、課件、習(xí)題試題、實踐教學(xué)指導(dǎo)、參考資料到學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)站，在18年9月份新學(xué)期開始試運行。并進一步進行線上線下混合式教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。四、結(jié)束語實踐證明，《電子系統(tǒng)設(shè)計》“課賽融通、賽訓(xùn)結(jié)合”的